कोई भी अध्यापक जो कुछ महीनों से अधिक समय से व्यवसाय में हैं, वे जानते हैं कि कम बोलना महत्वपूर्ण है गतिविधियों हाथ में उन अंतरालों को भरने के लिए जो अनिवार्य रूप से कक्षा के दौरान होते हैं। इन्हें कोशिश करें प्रथाओं स्वयं के लिए!
छात्र साक्षात्कार
छात्रों को एक-दूसरे से संपर्क करना / राय व्यक्त करना
ऐसा विषय चुनें जो आपके छात्रों को रुचिकर लगे। उन्हें लिखने के लिए कहें इस विषय के बारे में पाँच या अधिक प्रश्न (छात्रों को छोटे समूहों में प्रश्न भी आ सकते हैं)। एक बार जब वे प्रश्न समाप्त कर लेते हैं, तो उन्हें कक्षा में कम से कम दो अन्य छात्रों के साथ साक्षात्कार करना चाहिए और उनके उत्तरों पर ध्यान देना चाहिए। जब छात्रों ने गतिविधि समाप्त कर ली है, तो छात्रों से पूछें कि वे उन छात्रों से संक्षिप्त विवरण प्राप्त करें जिन्हें उन्होंने साक्षात्कार दिया है।
यह व्यायाम बहुत लचीला है। शुरुआती छात्र एक दूसरे से पूछ सकते हैं कि जब वे अपने विभिन्न दैनिक कार्य करते हैं, तो उन्नत छात्र राजनीति या अन्य गर्म विषयों से संबंधित प्रश्न बना सकते हैं।
सशर्त जंजीरों
सशर्त रूपों का अभ्यास करना
यह गतिविधि विशेष रूप से लक्षित करती है
सशर्त रूप. वास्तविक / अवास्तविक या पिछले अवास्तविक (1, 2, 3 सशर्त) चुनें और कुछ उदाहरण दें:अगर मेरे पास $ 1,000,000 होते, तो मैं एक बड़ा घर खरीदता। / अगर मैंने एक बड़ा घर खरीदा है, तो हमें नया फर्नीचर लेना होगा। / अगर हमें नया फर्नीचर मिला है, तो हमें पुराने को फेंकना होगा। आदि।
छात्र इस गतिविधि को जल्दी से पकड़ लेंगे, लेकिन आप आश्चर्यचकित हो सकते हैं कि कहानी हमेशा शुरुआत में वापस कैसे आती है।
नई शब्दावली चुनौती
नई शब्दावली को सक्रिय करना
कक्षा में एक और आम चुनौती छात्रों को नए प्रयोग करने के लिए मिल रही है शब्दावली पुराने के बजाय, वही पुराना। छात्रों से मंथन शब्दावली के लिए पूछें। आप किसी विषय पर, भाषण के किसी विशेष भाग पर या शब्दावली समीक्षा के रूप में ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। दो कलम लें और (मुझे लाल और हरे रंग का उपयोग करना पसंद है) और प्रत्येक शब्द को दो श्रेणियों में से एक में लिखें: शब्दों के लिए एक श्रेणी जिसे बातचीत में उपयोग नहीं किया जाना चाहिए - इनमें 'गो', 'लाइव' इत्यादि जैसे शब्द शामिल हैं, और एक श्रेणी जिसे छात्रों को बातचीत में उपयोग करना चाहिए - इनमें वे शब्दावली आइटम शामिल हैं जिन्हें आप छात्रों को प्राप्त करना चाहते हैं का उपयोग करते हुए। एक विषय चुनें और केवल लक्ष्य शब्दावली का उपयोग करने के लिए छात्रों को चुनौती दें।
कौन चाहता है???
यह समझाते हुए कि
छात्रों को बताएं कि आप उन्हें एक वर्तमान देने जा रहे हैं। हालांकि, केवल एक छात्र वर्तमान प्राप्त करेगा। इस वर्तमान को प्राप्त करने के लिए, छात्र को उसके / उसके माध्यम से आपको समझाना होगा प्रवाह और कल्पना करें कि वह वर्तमान के योग्य है। काल्पनिक प्रस्तुत की एक विस्तृत श्रृंखला का उपयोग करना सबसे अच्छा है क्योंकि कुछ छात्र स्पष्ट रूप से दूसरों की तुलना में कुछ प्रकार के उपहारों के लिए अधिक आकर्षित होंगे।
एक कंप्यूटर
एक फैशनेबल स्टोर पर $ 200 के लिए एक उपहार प्रमाण पत्र
महंगी शराब की एक बोतल
एक नई कार
तुम्हारा सबसे अच्छा दोस्त का वर्णन
वर्णनात्मक विशेषण का उपयोग करें
बोर्ड पर वर्णनात्मक विशेषणों की एक सूची लिखें। यह सबसे अच्छा है अगर आप सकारात्मक और नकारात्मक दोनों विशेषताओं को शामिल करते हैं। छात्रों से दो सकारात्मक और दो नकारात्मक चुनने के लिए कहें विशेषण वे अपने सबसे अच्छे दोस्तों का वर्णन करते हैं और उन विशेषणों को चुनते समय कक्षा को समझाते हैं।
रूपांतर:
क्या छात्र एक दूसरे का वर्णन करते हैं।
तीन चित्र कहानी
वर्णनात्मक भाषा / तर्क
एक पत्रिका से तीन चित्रों का चयन करें। पहली तस्वीर उन लोगों की होनी चाहिए जो किसी तरह के रिश्ते में हैं। अन्य दो चित्र वस्तुओं के होने चाहिए। क्या छात्र एक समूह में तीन या चार छात्रों के समूह में आते हैं। कक्षा को पहली तस्वीर दिखाएं और उन्हें तस्वीर में लोगों के संबंधों पर चर्चा करने के लिए कहें। उन्हें दूसरी तस्वीर दिखाएं और उन्हें बताएं कि ऑब्जेक्ट कुछ ऐसा है जो पहली तस्वीर में लोगों के लिए महत्वपूर्ण है। छात्रों से चर्चा करने के लिए कहें कि उन्हें क्यों लगता है कि वस्तु लोगों के लिए महत्वपूर्ण है। उन्हें तीसरी तस्वीर दिखाएं और उन्हें बताएं कि यह ऑब्जेक्ट कुछ ऐसा है जो पहली तस्वीर में लोगों को वास्तव में पसंद नहीं है। उन्हें एक बार फिर से उन कारणों पर चर्चा करने के लिए कहें। आपके द्वारा गतिविधि समाप्त करने के बाद, कक्षा ने उन विभिन्न कहानियों की तुलना की जो उनके समूहों के भीतर आई थीं।