डाउन सिंड्रोम वाले शिक्षण छात्र

डाउन सिंड्रोम एक क्रोमोसोमल असामान्यता और सबसे आम आनुवंशिक स्थितियों में से एक है। यह प्रत्येक 700 से एक 1,000 जीवित जन्मों में लगभग एक में होता है। डाउन सिंड्रोम बौद्धिक अक्षमता का लगभग 5 प्रतिशत से 6 प्रतिशत है। डाउन सिंड्रोम वाले अधिकांश छात्र संज्ञानात्मक हानि के हल्के से मध्यम श्रेणी में आते हैं।

शारीरिक रूप से, डाउन सिंड्रोम वाला एक छात्र छोटे समग्र कद, फ्लैट जैसी विशेषताओं के कारण आसानी से पहचानने योग्य है चेहरे की प्रोफाइल, उनकी आंखों के कोनों में मोटी एपिकॉन्थिक सिलवटों, उभरी हुई जीभ और मांसपेशी हाइपोटोनिया (कम मांसपेशियों) सुर)।

डाउन सिंड्रोम को पहले समान लक्षणों या विशेषताओं के एक सेट के साथ असतत विकार के रूप में पहचाना गया था, जो अतिरिक्त गुणसूत्र 21 की उपस्थिति से संबंधित हैं। उन विशेषताओं में शामिल हैं:

• छोटी कद और छोटी हड्डियाँ
• मोटी जीभ और छोटे मौखिक गुहा
• हल्के बौद्धिक विकलांगों के लिए मध्यम
• कम या अपर्याप्त मांसपेशी टोन।

डाउन सिंड्रोम वाले छात्रों के साथ काम करने के लिए कई सर्वोत्तम अभ्यास हैं। शिक्षण में, सर्वोत्तम प्रथाएं प्रक्रियाएं और रणनीतियां हैं, जिन्हें अनुसंधान के माध्यम से प्रभावी होने के लिए दिखाया गया है। उन रणनीतियों में शामिल हैं:

समावेशन: विशेष आवश्यकता वाले छात्र आयु-पूर्ण के पूर्ण सदस्य होने चाहिए समावेशी कक्षाएं वे किस हद तक हो सकते हैं। प्रभावी समावेश का मतलब है कि शिक्षक को मॉडल का पूर्ण समर्थन होना चाहिए। समावेशी वातावरण को कम करने की संभावना है और छात्रों के लिए बहुत अधिक प्राकृतिक वातावरण प्रदान करता है। सहकर्मी रिश्तों के होने के अधिक अवसर हैं और बहुत से शोध में कहा गया है कि पूर्ण एकीकरण उन कक्षाओं की तुलना में बेहतर काम करता है जिन्हें संज्ञानात्मक क्षमता या विशेष के अनुसार अलग किया जाता है की जरूरत है।

आत्म-सम्मान का निर्माण: डाउन सिंड्रोम वाले छात्र की शारीरिक विशेषताओं में अक्सर कम आत्मसम्मान होता है, जिसका अर्थ है कि शिक्षक को आत्मविश्वास बढ़ाने और गौरव बढ़ाने के लिए हर अवसर लेने की आवश्यकता है ए रणनीतियों की विविधता.

प्रगतिशील शिक्षा: डाउन सिंड्रोम वाले छात्र आमतौर पर कई बौद्धिक चुनौतियों का सामना करते हैं। रणनीतियाँ जो काम करती हैं हल्के से विकलांग छात्र और / या महत्वपूर्ण सीखने की अक्षमता वाले छात्र भी इन छात्रों के साथ काम करेंगे। डाउन सिंड्रोम वाले अधिकांश छात्र एक सामान्य विकासशील 6 से 8 साल के बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं से आगे नहीं बढ़ पाते हैं। हालांकि, एक शिक्षक को हमेशा सीखने की निरंतरता के साथ बच्चे को उत्तरोत्तर स्थानांतरित करने का प्रयास करना चाहिए - यह कभी नहीं मानें कि बच्चा सक्षम नहीं है।

डाउन सिंड्रोम वाले छात्रों के लिए ठोस हस्तक्षेप और उच्च-गुणवत्ता वाले अनुदेश में बेहतर शैक्षणिक उपलब्धि होती है। मल्टीमॉडल दृष्टिकोण के माध्यम से, एक शिक्षक संभव के रूप में कई ठोस सामग्री और वास्तविक दुनिया प्रामाणिक स्थितियों का उपयोग करता है। शिक्षक को छात्र की समझ के लिए उपयुक्त भाषा का उपयोग करना चाहिए, आवश्यक होने पर धीरे-धीरे बोलना चाहिए, और हमेशा कार्यों को छोटे चरणों में तोड़ना चाहिए और प्रत्येक चरण के लिए निर्देश प्रदान करना चाहिए। डाउन सिंड्रोम वाले छात्रों में आमतौर पर अच्छी अल्पकालिक स्मृति होती है।

ध्यान भंग करें: विशेष आवश्यकताओं वाले छात्र अक्सर आसानी से विचलित होते हैं। शिक्षकों को ऐसी रणनीतियों को नियोजित करना चाहिए जो विचलित को कम करने के लिए काम करती हैं जैसे कि एक संरचित का उपयोग करके छात्र को खिड़की से दूर रखना वातावरण, शोर के स्तर को नीचे रखते हुए, और एक क्रमबद्ध कक्षा होने से जहां छात्र आश्चर्य से मुक्त हों और उम्मीदों को जान सकें, दिनचर्या और नियम।

शिक्षकों को उपयोग करना चाहिए प्रत्यक्ष निर्देश सीखने का समर्थन करने के लिए संक्षिप्त गतिविधियों के साथ थोड़े समय में, और उन्हें नई सामग्री को धीरे-धीरे, क्रमिक रूप से, और चरण-दर-चरण फैशन में पेश करना चाहिए।

रोजगार भाषण और भाषा निर्देश: डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे गंभीर समस्याएं जैसे सुनने में कठिनाई और आर्टिक्यूलेशन समस्याएं से पीड़ित हो सकते हैं। कभी-कभी उन्हें भाषण / भाषा के हस्तक्षेप और प्रत्यक्ष निर्देश का एक बड़ा सौदा की आवश्यकता होगी। कुछ मामलों में, संवर्धित या सुगम संचार संचार के लिए एक अच्छा विकल्प होगा। शिक्षकों को हर समय धैर्य और मॉडल उपयुक्त बातचीत का उपयोग करना चाहिए।

व्यवहार-प्रबंधन तकनीक: अन्य छात्रों के लिए उपयोग की जाने वाली रणनीतियाँ डाउन सिंड्रोम वाले छात्र के लिए भिन्न नहीं होनी चाहिए। सकारात्मक सुदृढीकरण दंडात्मक तकनीकों की तुलना में बेहतर रणनीति है। रीनफॉरेसर्स को सार्थक होने की आवश्यकता है।

एक छात्र जो डाउन सिंड्रोम वाले छात्र तक पहुंचने और सिखाने के लिए रणनीतियों का उपयोग करता है, अक्सर कक्षा में कई शिक्षार्थियों के लिए फायदेमंद होगा। उपरोक्त रणनीतियों का उपयोग करना क्षमता के सभी स्तरों के छात्रों के साथ प्रभावी हो सकता है।