पढ़ने की कठिनाइयों का निदान करने के लिए विविध विश्लेषण का उपयोग करना

छात्रों की विशिष्ट कठिनाइयों को पहचानने के लिए निदान के लिए रनिंग रिकॉर्ड का उपयोग करने के लिए एक विश्लेषण है। न केवल रनिंग रिकॉर्ड रीडिंग रेट और रीडिंग सटीकता की पहचान करने का एक तरीका है, बल्कि यह रीडिंग व्यवहारों की पहचान करने और पहचान करने का एक तरीका है पढ़ने का व्यवहार उसको सहारे की जरूरत है।

एक गलत विश्लेषण एक छात्र के पढ़ने के कौशल के बारे में कुछ प्रामाणिक जानकारी प्राप्त करने का एक शानदार तरीका है, और विशिष्ट कमजोरियों की पहचान करने का एक साधन है। अनेक स्क्रीनिंग उपकरण आपको एक बच्चे के "नीचे और गंदे" अनुमान देगा प्रवीणता लेकिन उपयुक्त हस्तक्षेप डिजाइन करने के लिए बहुत कम उपयोगी जानकारी प्रदान करते हैं।

भूल सुधार
एक सक्षम पाठक का एक सामान्य संकेत, एक सुधार एक गलतफहमी है कि छात्र वाक्य में शब्द का अर्थ बनाने के लिए सही करता है।

निवेशन
सम्मिलन बच्चे द्वारा जोड़ा गया एक शब्द (शब्द) है जो पाठ में नहीं है।

चूक
मौखिक पढ़ने के दौरान, छात्र एक ऐसे शब्द को छोड़ देता है जो वाक्य का अर्थ बदल देता है।

दुहराव
छात्र एक शब्द या पाठ के भाग को दोहराता है।

उलट
एक बच्चा प्रिंट या शब्द के क्रम को उलट देगा। (फार्म के बजाय, आदि से)

प्रतिस्थापन
पाठ में शब्द पढ़ने के बजाय, एक बच्चा एक ऐसे शब्द का प्रतिस्थापन करता है जो पारित होने में समझ में आता है या नहीं हो सकता है।

भूल सुधार
यह अच्छा है! हम चाहते हैं कि पाठक आत्मनिर्भर हों। हालाँकि, क्या पाठक बहुत तेजी से पढ़ रहा है? क्या पाठक सटीक पढ़ने को गलत कर रहा है? यदि ऐसा है, तो पाठक अक्सर खुद को एक 'अच्छे' पाठक के रूप में नहीं देखता है।

निवेशन
क्या डाला गया शब्द अर्थ से अलग होता है? यदि नहीं, तो इसका मतलब यह हो सकता है कि पाठक समझ में आ रहा है लेकिन सम्मिलित भी कर रहा है। पाठक बहुत तेजी से पढ़ भी सकता है। यदि सम्मिलन कुछ खत्म के लिए उपयोग करने जैसा है, तो इसे संबोधित किया जाना चाहिए।

चूक
जब शब्दों को छोड़ दिया जाता है, तो इसका मतलब कमजोर दृश्य ट्रैकिंग हो सकता है। यह निर्धारित करें कि मार्ग का अर्थ प्रभावित हुआ है या नहीं। यदि नहीं, तो चूक भी ध्यान केंद्रित नहीं करने या बहुत तेजी से पढ़ने का परिणाम हो सकता है। इसका अर्थ यह भी हो सकता है कि दृष्टि शब्दावली कमजोर है।

दुहराव
पुनरावृत्ति के बहुत सारे संकेत हो सकते हैं कि पाठ बहुत कठिन है। कभी-कभी पाठक तब दोहराते हैं जब वे अनिश्चित होते हैं और शब्दों को दोहराते रहते हैं ताकि वे पुन: आ सकें।

उलट
परिवर्तित अर्थ के लिए देखें। कई उलटफेर युवा पाठकों के साथ होते हैं ज़्यादा आवृत्ति के शब्द. यह यह भी इंगित कर सकता है कि छात्र को पाठ को स्कैन करने में कठिनाई है, दाएं से बाएं।

प्रतिस्थापन
कभी-कभी एक बच्चा एक प्रतिस्थापन का उपयोग करेगा क्योंकि वे पढ़े जा रहे शब्द को नहीं समझते हैं। क्या प्रतिस्थापन मार्ग में समझ में आता है, क्या यह एक तार्किक प्रतिस्थापन है? यदि प्रतिस्थापन अर्थ को नहीं बदलता है, तो यह अक्सर बच्चे को सटीकता पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए पर्याप्त होता है, क्योंकि वह / वह अर्थ से पढ़ रही है, सबसे महत्वपूर्ण कौशल।

पाठ की प्रतिलिपि बनाना अक्सर सहायक होता है ताकि आप पाठ पर सीधे नोट्स बना सकें। एक डबल-स्पेस्ड कॉपी मददगार हो सकती है। प्रत्येक मिसक के लिए एक कुंजी बनाएं, और जिस शब्द को मिस किया गया था उसके ऊपर प्रतिस्थापन या पूर्व-सुधार लिखना सुनिश्चित करें ताकि आप बाद में पैटर्न की पहचान कर सकें।

रीडिंग ए-जेड प्रत्येक रीडिंग स्तर पर पहली पुस्तकों के साथ मूल्यांकन प्रदान करता है जो दोनों पाठ (नोट्स के लिए) और प्रत्येक प्रकार के गलत प्रकार के कॉलम प्रदान करते हैं।

विविध विश्लेषण एक महत्वपूर्ण नैदानिक ​​उपकरण है जिसे हर 6 से 8 सप्ताह में किया जाना चाहिए ताकि यह समझ में आ सके कि पठन हस्तक्षेप छात्र की जरूरतों को पूरा कर रहे हैं। बच्चे के पढ़ने में सुधार करने के लिए अगले कदम के साथ गर्भपात की भावना बनाना आपकी मदद करेगा। कुछ प्रश्नों को तैयार करना सार्थक है, जो आपको पढ़े गए मार्ग के बच्चे की समझ के बारे में बताते हैं क्योंकि गलत विश्लेषण आपको प्रयुक्त रणनीतियों की सलाह देने पर निर्भर करता है। आरंभ में विश्लेषण का समय लग सकता है, हालांकि, आप जितना अधिक करेंगे, प्रक्रिया उतनी ही आसान होगी।

• अपरिचित पाठ का उपयोग करें, ऐसा कुछ नहीं जिसे बच्चा स्मृति से जानता है।
• उभरते पाठक के लिए प्रशासित होने पर एक गलत विश्लेषण किया जाएगा, लेकिन जानकारी अभी भी मूल्य की हो सकती है।
• पढ़ने के चयन में छात्र को कुछ विकल्प दें।
• आपको बिना किसी रुकावट के एक शांत जगह की आवश्यकता होगी, यह उस बच्चे को रिकॉर्ड करने के लिए बहुत आसान हो सकता है जो आपको एक बार से अधिक मार्ग को सुनने का अवसर प्रदान करता है।
• छात्र जिस चयन को पढ़ेंगे उसकी फोटोकॉपी करें, इसका उपयोग उपद्रवियों को रिकॉर्ड करने के लिए करें।
• प्रत्येक मिसकैरेज को रिकॉर्ड करें। (स्किप किए गए शब्दों के लिए हाइफ़न का उपयोग करें, प्रत्येक प्रतिस्थापन रिकॉर्ड करें (यानी, कब के लिए चला गया), सम्मिलन और रिकॉर्ड के लिए उपयोग करें शब्द (ओं), सर्कल छोड़े गए शब्द, दोहराए गए शब्दों को रेखांकित करते हैं, आप भी दोहराया के लिए // का उपयोग करना चाह सकते हैं शब्दों।