कार्टून पट्टी सामाजिक सहभागिता

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे, या बौद्धिक या शारीरिक चुनौतियों के कारण अन्य सामाजिक अभाव वाले बच्चे अधिग्रहण, प्रदर्शन और प्रवाह में कठिनाई का सामना करते हैं सामाजिक कौशल. कार्यपत्रक और सामाजिक बातचीत के बारे में कार्टून स्ट्रिप्स चुनौती के सभी स्तरों का समर्थन करते हैं।

द्वारा "कार्टून स्ट्रिप वार्तालाप" के रूप में प्रस्तुत किया गया कैरोल ग्रे, "सोशल स्टोरीज़" के निर्माता, कार्टून स्ट्रिप्स उपयुक्त के निर्देश का समर्थन करने के लिए एक प्रभावी तरीका है भाषा और सामाजिक अभाव वाले बच्चों के साथ बातचीत, विशेष रूप से ऑटिज्म स्पेक्ट्रम वाले बच्चे विकारों।

जिन बच्चों के साथ कठिनाई होती है अधिग्रहण, कार्टून पट्टी बहुत स्पष्ट, दृश्य प्रदान करती है, कदम से कदम जानकारी कैसे बातचीत करने के लिए पर। कठिनाई वाले बच्चे के लिए प्रदर्शन, बुलबुले में इंटरैक्शन वाक्यांश लिखना एक अभ्यास बनाता है जो प्रदर्शन को बढ़ाएगा। अंत में, जिन बच्चों ने फ़्लूएंसी हासिल नहीं की है, उनके लिए कार्टून स्ट्रिप उन्हें फ़्लूएंसी और मेंटर बनाने के अवसर प्रदान करेगी जो अभी भी कौशल प्राप्त कर रहे हैं। प्रत्येक मामले में, कार्टून स्ट्रिप्स सामाजिक बातचीत प्राप्त करने और अभ्यास करने के अवसर प्रदान करते हैं जो उन्हें मिलते हैं जहां वे हैं। यह अपने सबसे अच्छे रूप में भेदभाव है।

हर कोई आकर्षित नहीं कर सकता है, इसलिए मैंने आपके उपयोग के लिए संसाधन बनाए हैं। कार्टून स्ट्रिप्स में चार से छह बक्से होते हैं और इसमें सहभागिता में भाग लेने वाले लोगों की तस्वीरें होती हैं। मैं बातचीत की एक श्रृंखला प्रदान कर रहा हूं: अनुरोध, अभिवादन, सामाजिक बातचीत शुरू करना, और बातचीत। मैं भी मिल्कीक्स भर में इनकी पेशकश करता हूं: कई बच्चे यह नहीं समझते हैं कि हम एक वयस्क के साथ अलग तरह से बातचीत करते हैं, विशेष रूप से एक अपरिचित वयस्क या अधिकार में एक वयस्क, हम एक अनौपचारिक सामाजिक में सहकर्मी के साथ करते हैं परिस्थिति। इन बारीकियों को इंगित करने की आवश्यकता है और छात्रों को अलिखित सामाजिक सम्मेलनों का पता लगाने के लिए मानदंड सीखने की आवश्यकता है।

अवधारणाओं का परिचय दें: अनुरोध, या दीक्षा क्या है? आपको इन सबसे पहले सिखाने और मॉडलिंग करने की आवश्यकता है। एक विशिष्ट छात्र, एक सहयोगी, या एक उच्च कार्यशील छात्र आपको मॉडल बनाने में मदद करें:

• एक अनुरोध: "क्या आप मुझे पुस्तकालय खोजने में मदद कर सकते हैं?"
• अभिवादन: "हाय, मैं अमांडा हूं।" या, "हैलो, डॉ। विलियम्स। आपको देखकर अच्छा लगा।"
• एक बातचीत दीक्षा: "हाय, मैं जेरी हूं। मुझे नहीं लगता कि हम पहले मिले हैं। तुम्हारा नाम क्या है?
• एक बातचीत: "क्या मेरी बारी हो सकती है?" पाँच मिनट बाद कैसे? क्या मैं अपनी घड़ी पर अलार्म सेट कर सकता हूं?

अनुरोध करने के लिए कॉमिक स्ट्रिप्स के लिए टेम्पलेट।

समूहों के साथ बातचीत शुरू करने के लिए कॉमिक स्ट्रिप्स के लिए टेम्पलेट और पाठ योजना।

एक पट्टी बनाने वाला मॉडल: अपनी पट्टी बनाने के प्रत्येक चरण के माध्यम से चलो। एक एल्मो प्रोजेक्टर या एक ओवरहेड का उपयोग करें। आप अपनी बातचीत कैसे शुरू करेंगे? कुछ अभिवादन आप क्या उपयोग कर सकते हैं? कई अलग-अलग विचारों को उत्पन्न करें, और उन्हें चार्ट पेपर पर लिखें जहां आप उन्हें फिर से, बाद में संदर्भित कर सकते हैं। 3M से बड़े "पोस्ट इट नोट्स" महान हैं क्योंकि आप उन्हें स्टैक कर सकते हैं और उन्हें कमरे के चारों ओर चिपका सकते हैं।

लिखना: क्या छात्रों ने आपकी बातचीत की नकल की है: आपने उन्हें अपने स्वयं के अभिवादन आदि के बारे में फैसला किया होगा, क्योंकि उन्होंने एक साथ एक बातचीत की है और इसका अभ्यास किया है।

छात्र रोल प्ले: अपने छात्रों को आपके द्वारा बनाई गई बातचीत का अभ्यास करने के माध्यम से लीड करें: आप उन्हें जोड़े में रिहर्सल कर सकते हैं और फिर सभी के लिए कुछ समूह प्रदर्शन करते हैं: आप अपने समूह के आकार के आधार पर सभी प्रदर्शन या कुछ कर सकते हैं। यदि आप इंटरैक्शन की वीडियो टेपिंग करते हैं, तो आप छात्रों को एक दूसरे के प्रदर्शन का मूल्यांकन कर सकते हैं।

मूल्यांकन करना: अपने छात्रों को अपने स्वयं के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने और अपने साथियों के प्रदर्शन को सिखाने से उन्हें सार्वजनिक होने पर उसी गतिविधि को सामान्य बनाने में मदद मिलेगी। हम विशिष्ट लोग इसे हर समय करते हैं: "क्या यह बॉस के साथ अच्छा था? हो सकता है कि उनकी टाई के बारे में मजाक करना थोड़ा रंग था। Hmmmm।.. कैसा बायोडाटा?"

कोच और उन तत्वों का संकेत दें जिन्हें आप चाहते हैं कि छात्र मूल्यांकन करें, जैसे:

• नेत्र संपर्क: क्या वे उस व्यक्ति को देख रहे हैं जिसे वे संबोधित कर रहे हैं। क्या वह 5 या 6 तक गिना जाता है, या वे घूरते हैं?
• निकटता: क्या वे एक दोस्त, एक अजनबी या एक वयस्क के लिए एक अच्छी दूरी खड़े थे?
• आवाज और पिच: क्या उनकी आवाज काफी तेज थी? क्या वे अनुकूल थे?
• शारीरिक भाषा: क्या उनके हाथ और पैर शांत थे? क्या वे जिस व्यक्ति को संबोधित कर रहे थे, क्या उनके कंधे मुड़ गए थे?

शिक्षण प्रतिक्रिया कौशल: सामान्य रूप से विशिष्ट बच्चों को इससे परेशानी होती है, शिक्षक रचनात्मक आलोचना देने या प्राप्त करने में बहुत अच्छे नहीं होते हैं। फीडबैक एकमात्र तरीका है जिसे हम अपने प्रदर्शन से सीखते हैं। कृपया इसे उदारतापूर्वक और उदारता से दें, और अपने छात्रों से यह अपेक्षा करना शुरू करें। पाट्स (अच्छी सामग्री), और पैन (इतना अच्छा सामान नहीं) को शामिल करना सुनिश्चित करें। हर पैन के लिए छात्रों से 2 पैट्स के लिए कहें: यानी: पैट: आपके पास अच्छी आंखों का संपर्क और एक अच्छी पिच थी। Pan: आप अभी भी खड़ा नहीं था।