गणित के लिए प्राथमिक संचालन IEP लक्ष्य

एक व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम एक विशेष शिक्षा टीम द्वारा बनाया गया एक रोड मैप है, जो विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के लिए शैक्षिक लक्ष्यों और अपेक्षाओं को पूरा करता है। योजना की एक प्रमुख विशेषता शामिल है IEP लक्ष्य, जो विशिष्ट, मापने योग्य, प्राप्य होना चाहिए, परिणाम-उन्मुख, और समय-बद्ध। प्राथमिक ग्रेड में संचालन के लिए IEP गणित के लक्ष्यों को लिखना चुनौतीपूर्ण हो सकता है, लेकिन उदाहरण देखना सहायक हो सकता है।

इन लक्ष्यों का उपयोग लिखित रूप में करें या अपने स्वयं के IEP गणित लक्ष्य बनाने के लिए उन्हें संशोधित करें।

यह गणितीय कार्य का सबसे निचला स्तर है लेकिन फिर भी समझने के संचालन के लिए एक आधारभूत आधार के रूप में कार्य करता है। इन लक्ष्यों में उन कौशल पर जोर देना चाहिए जिसमें एक समझ शामिल है जो इसके अलावा संख्याओं को एक साथ रखने के लिए संदर्भित करता है जबकि घटाव को दूर करना शामिल है।

प्रारंभिक प्राथमिक कक्षा के छात्रों को वस्तुओं, उंगलियों, मानसिक के साथ जोड़ और घटाव का प्रतिनिधित्व करने में सक्षम होना चाहिए चित्र, रेखाचित्र, ध्वनियाँ (जैसे ताली,) स्थितियों, मौखिक स्पष्टीकरण, अभिव्यक्तियों या समीकरणों का अभिनय करते हैं। इस कौशल पर केंद्रित एक IEP गणित लक्ष्य पढ़ सकता है:

जब 10 के भीतर 10 यादृच्छिक काउंटरों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जॉनी छात्र शिक्षक द्वारा बताई गई समस्याओं को हल करेगा जैसे: "यहां तीन काउंटर हैं। यहां चार काउंटर हैं। कुल मिलाकर कितने काउंटर हैं? ”लगातार चार में से तीन में, 10 में से आठ का सही उत्तर दे रहे हैं परीक्षणों.

इस उम्र में, छात्रों को उपयोग करने वाले जोड़े में 10 से कम या उसके बराबर संख्या को विघटित करने में सक्षम होना चाहिए ऑब्जेक्ट या ड्रॉइंग और ड्राइंग या समीकरण (जैसे 5 = 2 + 3 और 5 = 4) द्वारा प्रत्येक अपघटन को रिकॉर्ड करते हैं + 1). उस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए एक लक्ष्य राज्य कर सकता है:

जब 10 के भीतर काउंटरों के 10 यादृच्छिक सेटों के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जॉनी स्टूडेंट शिक्षक द्वारा बताई गई समस्याओं को हल करेगा, जैसे कि कथन, "यहाँ 10 काउंटर हैं। मैं इन्हें दूर ले जाऊंगा। कितने बचे हैं? "10 में से आठ (80 प्रतिशत) का सही उत्तर देना, लगातार तीन परीक्षणों में से तीन में।

प्रारंभिक प्राथमिक ग्रेड में भी, एक से नौ तक की संख्या के लिए, छात्रों को खोजने में सक्षम होना चाहिए दी गई संख्या में जोड़ देने पर संख्या 10 हो जाती है और आरेखण के साथ उत्तर को रिकॉर्ड करें या समीकरण। उन्हें पांच तक संख्याओं को जोड़ना और घटाना भी आवश्यक है। ये लक्ष्य उन कौशलों पर जोर देते हैं:

जब एक से नौ तक कार्ड पर एक यादृच्छिक संख्या के साथ प्रस्तुत किया जाता है, जॉनी छात्र की सही संख्या का पता लगाएगा काउंटर्स लगातार चार में से तीन के लिए नौ प्रयासों (89 प्रतिशत) में से आठ में 10 बनाने के लिए संख्या में जोड़ने के लिए परीक्षणों।

जब यादृच्छिक रूप से 10 मिश्रित फ्लैश कार्ड दिए गए हैं, तो पांच के माध्यम से संख्याओं के साथ शून्य समस्याओं का उपयोग किया गया है, और घटाव समस्याओं का उपयोग कर पांच के माध्यम से शून्य संख्या, जॉनी छात्र लगातार चार में से तीन में, जल्दी उत्तराधिकार में 10 में से नौ का सही उत्तर देगा परीक्षणों।

शिक्षण अक्षमताओं वाले छात्रों के लिए जोड़ और घटाव सिखाने के प्रभावी तरीके हैं TouchMath तथा संख्या रेखाएँ. संख्या रेखाएं बस इतनी ही होती हैं - अनुक्रमिक संख्याओं की पंक्तियाँ जो छात्र गणित की समस्याओं को करते हुए आसानी से गिन सकते हैं। TouchMath पहले-तीसरे-ग्रेडर्स के माध्यम से एक बहु-विषयक वाणिज्यिक गणित कार्यक्रम है जो छात्रों को गिनती करने के लिए संख्याओं पर रणनीतिक रूप से रखे गए डॉट्स या अन्य वस्तुओं को छूने की अनुमति देता है। आप नि: शुल्क का उपयोग करके अपने स्वयं के स्पर्श-गणित-प्रकार कार्यपत्रक बना सकते हैं गणित वर्कशीट जनरेटर साइटों।

IEP गणित लक्ष्य जो संख्या रेखा या स्पर्श-गणित-प्रकार की रणनीतियों को शामिल करते हैं, उनमें शामिल हो सकते हैं:

जब स्पर्श बिंदुओं के साथ 10 अतिरिक्त समस्याएं दी गई हैं, के साथ addends नौ में, जॉनी छात्र लगातार चार परीक्षणों में से तीन में 10 में से आठ समस्याओं (80 प्रतिशत) का सही उत्तर लिखेंगे।

जब स्पर्श बिंदुओं के साथ 10 घटाव की समस्याएं दी गईं, तो 18 और सबट्रेंड्स (नीचे की संख्या में नीचे) minuends (घटाव समस्या में शीर्ष संख्या) के साथ घटाव समस्याएं) नौ से, जॉनी स्टूडेंट लगातार चार में से तीन परीक्षणों के लिए 10 में से आठ समस्याओं (80 प्रतिशत) का सही उत्तर लिखेगा।

नौ में जोड़ के साथ 20 और 10 अतिरिक्त समस्याओं के लिए एक नंबर लाइन दिए जाने पर, जॉनी स्टूडेंट लगातार चार में से तीन परीक्षणों में 10 समस्याओं (80 प्रतिशत) में से आठ का सही उत्तर लिखेगा।

युवा छात्रों को भी जोड़ना चाहिए और 20 के भीतर घटाना, 10 के भीतर इसके अलावा और घटाव के लिए प्रवाह का प्रदर्शन करना चाहिए। उन्हें रणनीतियों का उपयोग करने में सक्षम होना चाहिए जैसे 10 बनाना (उदाहरण के लिए, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); एक संख्या को 10 (13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9) की ओर ले जाना; जोड़ और घटाव के बीच संबंध का उपयोग करना (यह जानकर कि 8 + 4 = 12 और 12 - 8 = 4); और समतुल्य लेकिन आसान या ज्ञात योगों को बनाना (ज्ञात समकक्ष 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13 को जोड़कर 6 + 7)।

यह कौशल सिखाने के लिए एक अच्छी जगह प्रदान करता है जगह कीमत, छात्रों को 11 और 20 के बीच की संख्या में "10" खोजने और देखने में मदद करता है। इस कौशल को कवर करने वाला एक गणित लक्ष्य निर्धारित हो सकता है:

जब 11 और 19 के बीच 10 बार (जांच) के लिए काउंटर्स की एक यादृच्छिक संख्या दी जाती है, जॉनी स्टूडेंट करेगा फिर से इकट्ठा करना 10 में संख्या और उन्हें रखने, संख्या एक काम चटाई पर दो वर्गों के साथ, एक ने "10" और दूसरे "वाले" को चार चार परीक्षणों में से तीन के लिए 10 जांच (80 प्रतिशत) में सही ढंग से लेबल किया।