पाठ्यक्रम मानचित्रण: परिभाषा, उद्देश्य और सुझाव

पाठ्यक्रम मानचित्रण एक चिंतनशील प्रक्रिया है जो शिक्षकों को यह समझने में मदद करती है कि एक कक्षा में क्या पढ़ाया गया है, इसे कैसे पढ़ाया गया है, और सीखने के परिणामों का मूल्यांकन कैसे किया गया। पाठ्यक्रम मानचित्रण प्रक्रिया का परिणाम एक दस्तावेज मानचित्र के रूप में जाना जाता है। अधिकांश पाठ्यक्रम मानचित्र चित्रमय चित्रण होते हैं जिनमें एक तालिका या मैट्रिक्स होता है।

एक पाठ्यक्रम का नक्शा एक के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए पाठ योजना. एक पाठ योजना एक रूपरेखा है जो यह बताती है कि क्या पढ़ाया जाएगा, इसे कैसे पढ़ाया जाएगा, और इसे सिखाने के लिए किन संसाधनों का उपयोग किया जाएगा। अधिकांश पाठ योजनाएं एक दिन या एक और कम समय अवधि को कवर करती हैं, जैसे कि एक सप्ताह। दूसरी ओर, पाठ्यचर्या के नक्शे, जो पहले से ही पढ़ाया जा चुका है, का एक दीर्घकालिक अवलोकन प्रदान करते हैं। पाठ्यक्रम मानचित्र के लिए पूरे स्कूल वर्ष को कवर करना असामान्य नहीं है।

जैसे-जैसे शिक्षा अधिक मानक आधारित हो गई है, पाठ्यक्रम मानचित्रण में रुचि बढ़ी है, खासकर उन शिक्षकों के बीच जो अपनी तुलना करना चाहते हैं

के साथ सहायता करने के अलावा प्रतिक्रियात्मक अभ्यास और संकाय, पाठ्यक्रम मानचित्रण के बीच बेहतर संचार भी समग्र सुसंगतता में सुधार करने में मदद करता है ग्रेड से ग्रेड तक, इस प्रकार कार्यक्रम या स्कूल-स्तर को प्राप्त करने वाले छात्रों की संभावना बढ़ जाती है परिणामों। उदाहरण के लिए, यदि मध्य विद्यालय के सभी शिक्षक अपनी गणित की कक्षाओं के लिए पाठ्यक्रम का नक्शा बनाते हैं, हर ग्रेड में शिक्षक एक दूसरे के नक्शे को देख सकते हैं और उन क्षेत्रों की पहचान कर सकते हैं जिनमें वे सुदृढ़ हो सकते हैं सीख रहा हूँ। यह अंतःविषय निर्देश के लिए भी अच्छी तरह से काम करता है।

यद्यपि यह निश्चित रूप से एकल शिक्षक के लिए उस विषय और ग्रेड के लिए एक पाठ्यक्रम का नक्शा बनाने के लिए संभव है जो वे पढ़ाते हैं, पाठ्यक्रम मैपिंग सबसे प्रभावी है जब यह एक सिस्टम-वाइड प्रक्रिया है। दूसरे शब्दों में, निर्देश की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए एक पूरे स्कूल जिले के पाठ्यक्रम को मैप किया जाना चाहिए। पाठ्यक्रम मानचित्रण के लिए इस व्यवस्थित दृष्टिकोण में उन सभी शिक्षकों के बीच सहयोग शामिल होना चाहिए जो स्कूल के भीतर छात्रों को निर्देश देते हैं।

व्यवस्थित पाठ्यक्रम मानचित्रण का मुख्य लाभ क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विषय क्षेत्र और अंतःविषय सुसंगतता में सुधार होता है:

• क्षैतिज सुसंगतता: पाठ्यक्रम क्षैतिज रूप से सुसंगत है जब यह एक समान पाठ, पाठ्यक्रम, या ग्रेड स्तर के पाठ्यक्रम के लिए तुलनीय है। उदाहरण के लिए, टेनेसी के एक पब्लिक स्कूल में 10 वीं कक्षा के बीजगणित कक्षा के लिए सीखने के परिणाम हैं क्षैतिज रूप से सुसंगत जब वे एक सार्वजनिक स्कूल में 10 वीं कक्षा के बीजगणित कक्षा के सीखने के परिणामों से मेल खाते हैं मेन में।
• कार्यक्षेत्र सामंजस्य: पाठ्यक्रम है खड़ी सुसंगत जब यह तार्किक रूप से अनुक्रमित होता है। दूसरे शब्दों में, एक पाठ, पाठ्यक्रम या ग्रेड छात्रों को इस बात के लिए तैयार करता है कि वे अगले पाठ, पाठ्यक्रम या ग्रेड में क्या सीख रहे हैं।
• विषय क्षेत्र जुटना: पाठ्यक्रम एक विषय क्षेत्र के भीतर सुसंगत है जब छात्रों को समान निर्देश प्राप्त होते हैं और विषय क्षेत्र की कक्षाओं में समान विषय सीखते हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक स्कूल में तीन अलग-अलग शिक्षक हैं जो 9 वीं कक्षा के जीव विज्ञान पढ़ाते हैं, तो शिक्षक की परवाह किए बिना प्रत्येक कक्षा में सीखने के परिणामों की तुलना की जानी चाहिए।
• अंतःविषय सुसंगतता: पाठ्यचर्या एक अंतःविषय अर्थ में सुसंगत है जब कई विषय क्षेत्रों (जैसे गणित, अंग्रेजी, विज्ञान और इतिहास) के शिक्षक एक साथ काम करते हैं ताकि कुंजी में सुधार हो सके पार पाठ्यक्रम कौशल जो छात्रों को सभी ग्रेड और विषयों में सफल होने की आवश्यकता है। कुछ उदाहरणों में पढ़ना, लिखना और महत्वपूर्ण सोच कौशल शामिल हैं।

आपके द्वारा पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रमों के लिए पाठ्यक्रम मानचित्र बनाने की प्रक्रिया के माध्यम से निम्नलिखित युक्तियां आपकी मदद करेंगी:

• केवल प्रामाणिक डेटा शामिल हैं। एक पाठ्यक्रम के नक्शे में सभी जानकारी को प्रतिबिंबित करना चाहिए कि वास्तव में कक्षा में क्या हो रहा है, न कि क्या होना चाहिए या आप क्या चाहते हैं।
• मैक्रो लेवल पर जानकारी दें। आपको दैनिक पाठ योजनाओं के बारे में विस्तृत या विशिष्ट जानकारी शामिल करने की आवश्यकता नहीं है।
• निश्चित करें कि सिखने का फल सटीक, औसत दर्जे का, और स्पष्ट रूप से पहचाने जाते हैं।
• यह सीखने के परिणामों का वर्णन करने के लिए ब्लूम के वर्गीकरण से क्रिया-उन्मुख क्रियाओं का उपयोग करने में मदद करता है। कुछ उदाहरणों में परिभाषित करना, पहचानना, वर्णन करना, व्याख्या करना, मूल्यांकन करना, भविष्यवाणी करना और तैयार करना शामिल है।
• बताएं कि छात्रों द्वारा सीखने के परिणाम कैसे प्राप्त किए गए और उनका मूल्यांकन किया गया।
• पाठ्यक्रम मानचित्रण प्रक्रिया को आसान और कम समय लेने वाली बनाने के लिए सॉफ्टवेयर या किसी अन्य प्रकार की तकनीक का उपयोग करने पर विचार करें