विस्तार चक्र: परिभाषा और उदाहरण

विस्तार चक्र उन देशों से बना है जिनमें अंग्रेज़ी कोई विशेष प्रशासनिक स्थिति नहीं है, लेकिन एक लिंगुआ फ्रेंका के रूप में मान्यता प्राप्त है और व्यापक रूप से एक विदेशी भाषा के रूप में अध्ययन किया जाता है।

विस्तार के देशों में चीन, डेनमार्क, इंडोनेशिया, ईरान, जापान, कोरिया और स्वीडन सहित कई अन्य शामिल हैं। इसके अनुसार भाषाविद डायने डेविस, हाल के शोध से पता चलता है कि:

"... विस्तार वाले देशों में कुछ देश हैं।.. अंग्रेजी का उपयोग करने के विशिष्ट तरीके विकसित करने के लिए शुरू किया, इस परिणाम के साथ कि भाषा में ए इन देशों में तेजी से महत्वपूर्ण कार्यात्मक रेंज और कुछ में पहचान का एक मार्कर भी है संदर्भ "विभिन्न प्रकार की आधुनिक अंग्रेजी: एक परिचय, रूटलेज, 2013)।

विस्तार वृत्त तीन संकेंद्रित वृत्तों में से एक है विश्व अंग्रेजी "मानक, संहिताकरण और समाजशास्त्रीय यथार्थवाद: बाहरी क्षेत्र में अंग्रेजी भाषा" (1985) में भाषाविज्ञानी ब्रज काचरू द्वारा वर्णित है। लेबल का भीतरी, बाहरी, और विस्तार मंडलियां फैलने के प्रकार, अधिग्रहण के पैटर्न और विविध सांस्कृतिक संदर्भों में अंग्रेजी भाषा के कार्यात्मक आवंटन का प्रतिनिधित्व करती हैं। हालांकि ये लेबल गलत हैं और कुछ तरीकों से भ्रामक हैं, कई विद्वान पॉल ब्रुथियाक्स से सहमत होंगे कि वे "अंग्रेजी विश्वव्यापी संदर्भों के वर्गीकरण के लिए एक उपयोगी आशुलिपि प्रदान करते हैं" ("स्क्वेरिंग द सर्कल्स" में

सैंड्रा ली मैकके: में अंग्रेजी का प्रसार सर्किल का विस्तार मोटे तौर पर देश के भीतर विदेशी भाषा सीखने का एक परिणाम है। जैसे कि आउटर सर्कल में, आबादी के बीच भाषा में प्रवीणता की सीमा व्यापक है, जिसमें कुछ मूल निवासी जैसे हैं और अन्य अंग्रेजी के साथ केवल न्यूनतम परिचित हैं। हालाँकि, विस्तार सर्किल में, आउटर सर्कल के विपरीत, अंग्रेजी का कोई स्थानीय मॉडल नहीं है क्योंकि भाषा नहीं है एक आधिकारिक दर्जा है और, काचरू (1992) की शर्तों में, स्थानीय स्तर पर विकसित मानकों के साथ संस्थागत नहीं हुआ है उपयोग।

बारबरा सीदलहोफर और जेनिफर जेनकिंस: अंग्रेजी के सभी व्यापक उपयोग के बावजूद कई लोग 'अंतर्राष्ट्रीय समुदाय' को समाप्त करना पसंद करते हैं और उभरते किस्में जैसे अनगिनत किस्सों के बावजूद 'यूरो अंग्रेजी, 'पेशेवर भाषाविदों अब तक 'भाषा' अंग्रेजी को एक वैध भाषा विविधता के रूप में वर्णित करने में केवल सीमित रुचि दिखाई है। प्राप्त ज्ञान से प्रतीत होता है कि केवल जब अंग्रेजी बहुसंख्यक प्रथम भाषा या आधिकारिक अतिरिक्त भाषा होती है, तो यह उसका वर्णन करती है।.. सर्किल अंग्रेजी का विस्तार इस तरह के ध्यान के योग्य नहीं समझा जाता है: अंग्रेजी के उपयोगकर्ता जिन्होंने भाषा को एक विदेशी भाषा के रूप में सीखा है उनसे अपेक्षा की जाती है इनर सर्कल मानदंड के अनुरूप, भले ही अंग्रेजी का उपयोग उनके जीवित अनुभव और व्यक्तिगत का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है पहचान। उनके लिए 'सड़ी हुई अंग्रेजी' का कोई अधिकार नहीं। इसके विपरीत: सर्किल खपत का विस्तार करने के लिए, मुख्य प्रयास बना हुआ है, जैसा कि हमेशा से रहा है, अंग्रेजी का वर्णन करने के लिए, क्योंकि यह ब्रिटिश और अमेरिकी मूल-भाषी और फिर 'वितरित' करने के लिए (विडोसन 1997: 139) उन लोगों के लिए परिणामी विवरण जो गैर-संदर्भों में अंग्रेजी बोलते हैं। विश्व।

एंडी किर्कपैट्रिक: मैं तर्क करता हूं।.. वह एक सामान्य भाषा मॉडल उन सामान्य और विविध संदर्भों में सबसे समझदार मॉडल है जहां सीखने वालों का प्रमुख कारण [अध्ययन] अंग्रेजी अन्य गैर-देशी वक्ताओं के साथ संवाद करना है।.. [यू] ntil हम शिक्षकों और शिक्षार्थियों को लिंगुआ फ्रैंका के पर्याप्त विवरण के साथ प्रदान करने में सक्षम हैं मॉडल, शिक्षकों और शिक्षार्थियों को देशी-वक्ता या स्वाभाविक रूप से भरोसा करना जारी रखना होगा मॉडल। हमने देखा है कि कैसे एक देशी-वक्ता मॉडल, जबकि शिक्षकों और शिक्षार्थियों के अल्पसंख्यक के लिए उपयुक्त है, भाषाई, सांस्कृतिक और राजनीतिक कारणों के लिए बहुमत के लिए अनुपयुक्त है। एक नेटिवाइज्ड मॉडल बाहरी और कुछ में उपयुक्त हो सकता है सर्किल का विस्तार देशों, लेकिन यह मॉडल सांस्कृतिक अनुपयुक्तता का नुकसान भी उठाता है जब शिक्षार्थियों को अन्य गैर-देशी वक्ताओं के साथ संवाद करने के लिए एक भाषा के रूप में अंग्रेजी की आवश्यकता होती है।