डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया: हस्तलेखन में कठिनाई

डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया दोनों न्यूरोलॉजिकल आधारित हैं सीखने विकलांग. दोनों को अक्सर प्रारंभिक प्राथमिक विद्यालय में निदान किया जाता है, लेकिन मध्य विद्यालय, उच्च विद्यालय, वयस्कता तक या कभी-कभी निदान नहीं किया जा सकता है, तब तक याद नहीं किया जा सकता है। दोनों को वंशानुगत माना जाता है और एक मूल्यांकन के माध्यम से निदान किया जाता है जिसमें शामिल हैं माता-पिता दोनों से विकासात्मक मील के पत्थर, स्कूल के प्रदर्शन और इनपुट के बारे में जानकारी जुटाना शिक्षकों की।

डिस्लेक्सिया पढ़ने में समस्याएँ पैदा करता है जहाँ डिस्ग्राफिया, जिसे लिखित अभिव्यक्ति विकार भी कहा जाता है, लेखन में समस्याएँ पैदा करता है। हालाँकि, खराब या गैरकानूनी लिखावट इसके हॉलमार्क संकेतों में से एक है डिसग्राफिया, बस खराब लिखावट होने की तुलना में इस अधिगम विकलांगता के लिए अधिक है। नेशनल सेंटर फॉर लर्निंग डिसएबिलिटीज इंगित करता है कि लेखन मुश्किलें दृश्य-स्थानिक कठिनाइयों से उत्पन्न हो सकती हैं और भाषा प्रसंस्करण कठिनाइयोंदूसरे शब्दों में, एक बच्चा आंखों और कानों के माध्यम से जानकारी को कैसे संसाधित करता है।

डिस्ग्राफिया के कुछ मुख्य लक्षणों में शामिल हैं:

• पेन और पेंसिल को पकड़ना या पकड़ना मुश्किल है
• अक्षरों, शब्दों और वाक्यों के बीच असंगत अंतर
• ऊपरी मामले और निचले मामले के पत्रों का मिश्रण और सरसरी और प्रिंट लेखन का मिश्रण का उपयोग करना
• लापरवाही, अवैध लेखन
• लेखन कार्य पूरा करते समय आसानी से टायर
• लेखन के दौरान अक्षरों को छोड़ना या शब्दों को खत्म नहीं करना
• व्याकरण का असंगत या अस्तित्वहीन उपयोग

लिखते समय समस्याओं के अलावा, डिस्ग्राफिया वाले छात्रों को अपने विचारों को व्यवस्थित करने या उन सूचनाओं पर नज़र रखने में परेशानी हो सकती है जो उन्होंने पहले ही लिख दी हैं। वे प्रत्येक पत्र को लिखने में इतनी मेहनत कर सकते हैं कि वे शब्दों के अर्थ को याद करते हैं।

डिसग्राफिया एक सामान्य शब्द है जिसमें कई अलग-अलग प्रकार शामिल होते हैं:

डिस्लेक्सिक डिस्ग्राफिया: सामान्य ठीक मोटर गति और छात्र सामग्री को आकर्षित या कॉपी करने में सक्षम हैं, लेकिन सहज लेखन अक्सर अवैध है और वर्तनी खराब है।

मोटर डिस्ग्राफिया: बिगड़ा हुआ मोटर गति, स्वतःस्फूर्त और प्रतिलिपि लेखन दोनों के साथ समस्याएं, मौखिक वर्तनी ख़राब नहीं है, लेकिन जब लेखन खराब हो सकता है।

स्थानिक डिसग्राफिया: ठीक मोटर की गति सामान्य है लेकिन लिखावट अवैध है, चाहे नकल की हो या स्वतःस्फूर्त। छात्रों को मौखिक रूप से ऐसा करने के लिए कहा जा सकता है लेकिन लिखते समय वर्तनी खराब है।

सभी सीखने की अक्षमताओं के साथ, प्रारंभिक पहचान, निदान और उपचारात्मक मदद से छात्रों को कुछ दूर करने में मदद मिलती है डिस्ग्राफिया से जुड़ी कठिनाइयों और व्यक्तिगत छात्र की विशिष्ट कठिनाइयों पर आधारित है। जबकि डिस्लेक्सिया का उपचार मुख्यतः आवास, संशोधनों और विशिष्ट निर्देशों के माध्यम से किया जाता है ध्वनिग्रामिक जागरूकता और फोनिक्स, डिस्ग्राफिया के उपचार में मांसपेशियों की ताकत और निपुणता बनाने और हाथ से आँख समन्वय बढ़ाने में मदद करने के लिए व्यावसायिक चिकित्सा शामिल हो सकती है। इस प्रकार की चिकित्सा लिखावट को बेहतर बनाने में मदद कर सकती है या कम से कम इसे खराब होने से रोकने में मदद कर सकती है।

युवा ग्रेड में, अक्षर बनाने और वर्णमाला सीखने पर गहन निर्देश से बच्चों को लाभ होता है। आंखें बंद करके पत्र लिखना भी मददगार पाया गया है। डिस्लेक्सिया के साथ के रूप में, बहुसांस्कृतिक दृष्टिकोण सीखने को छात्रों, विशेष रूप से युवा छात्रों को पत्र बनाने में मदद करने के लिए दिखाया गया है। जैसा कि बच्चे सीखते हैं घसीट लेखन, कुछ लोगों को यह बहुत आसान लगता है कि इसे कर्सिव में लिखना आसान है क्योंकि यह अक्षरों के बीच असंगत स्थानों की समस्या को हल करता है। क्योंकि सरसरी लेखन में कम अक्षर होते हैं जिन्हें उलटा किया जा सकता है, जैसे / b / और / d /, अक्षरों को मिलाना कठिन होता है।

शिक्षकों के लिए कुछ सुझावों में शामिल हैं:

• छात्रों को अधिक समान रूप से लिखने और लाइनों के भीतर रहने में मदद करने के लिए उठाए गए लाइनों के साथ कागज का उपयोग करना।
• छात्र के पास विभिन्न पेन / पेंसिल का उपयोग विभिन्न प्रकार की पकड़ के साथ होता है, जो उस छात्र के लिए सबसे अधिक आरामदायक है
• छात्रों को या तो प्रिंट करने या कर्सिव का उपयोग करने की अनुमति दें, जो भी उसके लिए अधिक आरामदायक हो।
• अपने छात्र को ऐसे विषय प्रदान करें जो दिलचस्प हों और भावनात्मक रूप से उसे संलग्न करेंगे।
• अपने छात्र को व्याकरण या वर्तनी की चिंता किए बिना, पहला मसौदा लिखें। यह छात्र को बनाने और कहानी कहने पर ध्यान केंद्रित करने देता है। लेखन से अलग वर्तनी और व्याकरण सिखाएं।
• वास्तविक लेखन की शुरुआत से पहले छात्र को एक रूपरेखा बनाने में मदद करें। अपने छात्र के साथ रूपरेखा पर काम करें क्योंकि उसके पास अपने विचारों को व्यवस्थित करने का कठिन समय हो सकता है।
• छोटे कार्यों में बड़ी लेखन परियोजनाओं को तोड़ें। उदाहरण के लिए, यदि आपने परियोजना की रूपरेखा लिखी है, तो छात्र का ध्यान एक बार में रूपरेखा के केवल एक खंड को लिखने पर केंद्रित है।
• यदि आपको समयबद्ध असाइनमेंट का उपयोग करना चाहिए, तो वर्तनी या नीरसता के लिए मत गिनें, जब तक आप समझते हैं कि आपके छात्र का क्या मतलब है।
• सृजन करना लेखन के लिए मजेदार गतिविधियाँ, जैसे कि किसी दूसरे स्कूल में लिखने और पत्र लिखने के लिए अपनी कक्षा में पोस्ट-ऑफिस बनाना और छात्रों को एक दूसरे के पोस्टकार्ड भेजते हैं, या एक पसंदीदा विषय या खेल के बारे में एक पत्रिका रखते हैं टीम।

संदर्भ:

• डिस्ग्राफिया फैक्ट शीट, 2000, लेखक अज्ञात, इंटरनेशनल डिस्लेक्सिया एसोसिएशन
• डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया: कॉमन, 2003 में लिखित भाषा की कठिनाइयों से अधिक, डेविड एस। माथर, जर्नल ऑफ लर्निंग डिसएबिलिटीज, वॉल्यूम। 36, नंबर 4, पीपी। 307-317