विशेष शिक्षा में हाथ से हाथ बढ़ाना

शीघ्रता एक महत्वपूर्ण उपकरण है शिक्षण बच्चों के साथ विकलांग, विशेष रूप से वे जिनकी अक्षमता कार्यात्मक या जीवन कौशल सीखने की उनकी क्षमता को काफी प्रभावित करती है। इस तकनीक का लक्ष्य निर्देश और सहायता प्रदान करना है जब एक छात्र चरणों के माध्यम से उन्हें प्रोत्साहित करके एक नया कौशल सीख रहा है। सामान्य शिक्षा कक्षाओं में अक्सर प्रोम्प्टिंग का उपयोग किया जाता है, लेकिन खुद को बहुत अलग तरीके से प्रकट करता है और एक विशेष शिक्षा सेटिंग में विभिन्न उद्देश्यों को पूरा करता है।

विकलांग बच्चों को तुरंत या तो इनवेसिव और भौतिक संकेतों या कम इनवेसिव, गैर-व्यावहारिक संकेतों को नियुक्त करने की आवश्यकता हो सकती है। विकलांग छात्रों के लिए स्वतंत्रता को बढ़ावा देने में मदद करता है क्योंकि वे स्वयं के लिए अधिक कार्य करने में सक्षम हो जाते हैं। उपयुक्त दिशा परिदृश्य और बच्चे पर निर्भर करती है, इसलिए हमेशा व्यक्तिगत आवश्यकताओं पर विचार करना सुनिश्चित करें और सबसे अच्छे विकल्प पर निर्णय लेते समय बच्चे के साथ अपने रिश्ते के बारे में सोचें। फिजिकल प्रॉम्प्टिंग का सबसे आम तरीका है हैंड ओवर हैंड तकनीक।

हैंड ओवर हैंड प्रॉम्प्टिंग सभी प्रॉम्प्टिंग रणनीतियों का सबसे आक्रामक है क्योंकि इसमें एक शिक्षक को शारीरिक रूप से बच्चे के शरीर में हेरफेर करने की आवश्यकता होती है। इसे "पूर्ण शारीरिक संकेत" के रूप में भी जाना जाता है, इसमें अक्सर एक छात्र के साथ गतिविधि करना शामिल होता है। इस cueing प्रणाली का उपयोग करने के लिए, शिक्षण व्यक्ति कौशल एक छात्र के हाथ पर अपना हाथ रखता है और अपने हाथ से बच्चे के हाथ को निर्देशित करता है। हैंड ओवर हैंड प्रॉम्पिंग एक बच्चे को सिखा सकती है कि कैसे महत्वपूर्ण कौशल का प्रदर्शन करें जैसे कि कैंची की एक जोड़ी का उपयोग करना, उनके जूते बांधना, या उनका नाम लिखना।

कई विकलांग लोगों के साथ 6 वर्षीय एमिली को सकल और ठीक मोटर कौशल सीखने के लिए बहुत उच्च स्तर के समर्थन की आवश्यकता होती है। हाथ से सुविधा के लिए प्रभावी हाथ के उदाहरण में, उनकी सहयोगी, सुश्री रमोना, एमिली के ऊपर अपना हाथ रखती है, जैसा कि एमिली अपने दाँत ब्रश करना सीखती है। सुश्री रमोना एमिली के हाथ को एक उचित ब्रश की चपेट में लेती है और उसे अपने हाथों में पकड़ते हुए आगे और पीछे की गति के माध्यम से अपने छात्र के हाथ का मार्गदर्शन करती है।

हैंड ओवर हैंड प्रॉम्प्टिंग को संयम से इस्तेमाल किया जाना चाहिए और इसका उपयोग विशेष रूप से नहीं किया जाता है (ज्यादातर मामलों में-एक से परामर्श करें छात्र का आई.ई.पी. आवश्यक अनुकूलन की पहचान करना)। कम आक्रामक शिक्षण तकनीकें सबसे उपयुक्त दीर्घकालिक होती हैं। इस कारण से, प्रारंभिक निर्देश के लिए पूर्ण शारीरिक संकेत सबसे उपयुक्त है और एक नया कौशल प्राप्त होने पर इसे चरणबद्ध किया जाना चाहिए। दृश्य, लिखित और अन्य गैर-व्यावहारिक संकेतों को अंततः हाथ से हाथ के स्थान पर उपयोग किया जाना चाहिए प्रॉम्प्टिंग और कई प्रकार के प्रॉम्प्टिंग इस संक्रमण को और अधिक बनाने के लिए एक साथ शामिल हो सकते हैं तरल पदार्थ।

एक शिक्षक और छात्र एक जोड़ी कैंची का उपयोग करते हैं, जो पहले कुछ समय के लिए बच्चे की क्रिया करता है। एक बार जब छात्र समझ जाता है कि उन्हें क्या करने की उम्मीद है, शिक्षक दृश्य क्यू कार्ड पेश करना शुरू कर देता है क्योंकि वे एक साथ कार्रवाई को अंजाम देते हैं और कम समय के लिए बच्चे के हाथ पर अपने हाथ का उपयोग करते हैं। जल्द ही, बच्चा अनुस्मारक के रूप में केवल क्यू कार्ड का उपयोग करके वांछित व्यवहार का प्रदर्शन करने में सक्षम होगा।

अपने दांतों को ब्रश करने के लिए एक बच्चे को पढ़ाने के दौरान पूर्ण हाथ के बाड़े को बदलने के लिए, एक शिक्षक पकड़ के गठन की याद दिलाने के लिए एक बच्चे के हाथ की पीठ पर उंगली टैप कर सकता है। पर्याप्त अभ्यास के साथ, छात्र मौखिक दिशा में स्वतंत्र रूप से अपने दाँत ब्रश कर सकते हैं।

नॉनफिज़िकल प्रॉम्प्टिंग के अन्य उदाहरण जिन्हें चरणबद्ध करने के लिए बच्चे की दिनचर्या में एकीकृत किया जा सकता है हैंड ओवर हैंड प्रॉम्बलिंग मौखिक दिशा, मॉडलिंग, फोटोग्राफ या क्यू कार्ड, हैंड जेस्चर और लिखित हैं संकेत।