आईईपी (व्यक्तिगत शिक्षा योजना) लक्ष्यों को कैसे लिखें

एक व्यक्तिगत शिक्षा कार्यक्रम (IEP) के लिए विकसित एक लिखित योजना है विशेष शिक्षा के छात्र. IEP को आम तौर पर सालाना अपडेट किया जाता है a टीम इसमें अक्सर विशेष शिक्षा शिक्षक, विशेष शिक्षा प्रशासक, सामान्य शामिल होते हैं शिक्षा शिक्षक, भाषण, व्यावसायिक और भौतिक चिकित्सक जैसे विशेषज्ञ, साथ ही साथ ए स्कूल की नर्स।

IEP लक्ष्यों को सही ढंग से लिखना एक विशेष शिक्षा छात्र की सफलता के लिए महत्वपूर्ण है, क्योंकि सामान्य या नियमित शिक्षा के विपरीत, विशेष शिक्षा में छात्र कानूनी रूप से एक शिक्षा योजना के हकदार हैं जो विशेष रूप से उनके संज्ञानात्मक और शारीरिक क्षमता के अनुरूप है और की जरूरत है। IEP लक्ष्य ऐसी शिक्षा प्रदान करने के लिए रोडमैप तैयार करते हैं।

मुख्य नियम: स्मार्ट आईईपी लक्ष्य

सभी IEP लक्ष्यों को SMART लक्ष्य होना चाहिए, एक संक्षिप्त रूप जो लक्ष्यों को विशिष्ट, औसत दर्जे का, प्राप्त करने योग्य, परिणाम-उन्मुख और समय-सीमा के रूप में संदर्भित करता है। एक स्मार्ट IEP लक्ष्य छात्र को प्राप्त करने और करने के लिए यथार्थवादी होगा बाहर कैसे छात्र इसे पूरा करेंगे. अपने विशिष्ट तत्वों में स्मार्ट लक्ष्यों के घटकों को तोड़कर उन्हें लिखना आसान बना सकते हैं।

विशिष्ट: लक्ष्य होना चाहिए कौशल के नामकरण में विशिष्ट या विषय क्षेत्र और लक्षित परिणाम। उदाहरण के लिए, एक लक्ष्य जो है नहीं विशिष्ट पढ़ सकते हैं, "एडम एक बेहतर पाठक होगा।" ऐसा कोई भी लक्ष्य प्रदान करने में विफल रहता है।

औसत दर्जे का: आपको मानकीकृत परीक्षणों, पाठ्यक्रम-आधारित माप या स्क्रीनिंग, काम के नमूने या यहां तक ​​कि शिक्षक-चार्टेड डेटा का उपयोग करके लक्ष्य को मापने में सक्षम होना चाहिए। एक लक्ष्य नहीं औसत दर्जे का पढ़ सकता है, "जो गणित की समस्याओं को हल करने में बेहतर होगा।"

प्राप्य: एक बुलंद लक्ष्य जो प्राप्य नहीं है, शिक्षक और छात्र दोनों को हतोत्साहित कर सकता है। एक लक्ष्य नहीं प्राप्य पढ़ सकता है, "फ्रैंक किसी भी समय बिना किसी गलती के पूरे शहर में सार्वजनिक परिवहन की सवारी करेंगे।" यदि फ्रैंक ने सार्वजनिक परिवहन की कभी सवारी नहीं की है, तो यह लक्ष्य पहुंच से बाहर है।

परिणामो के अनुकूल: लक्ष्य को स्पष्ट रूप से अपेक्षित परिणाम देना चाहिए। एक खराब शब्द लक्ष्य को पढ़ सकता है, "मार्गी दूसरों के साथ अपनी आंख का संपर्क बढ़ाएगा।" इसे मापने का कोई तरीका नहीं है और इसका कोई संकेत नहीं है कि परिणाम क्या हो सकता है।

समय सीमा: लक्ष्य को विशेष रूप से यह बताना चाहिए कि छात्र को किस तारीख को इसे पूरा करने की उम्मीद है। एक समय की उम्मीद की कमी वाले लक्ष्य को पढ़ सकते हैं, "जो कैरियर के अवसरों का पता लगाएगा।"

स्मार्ट लक्ष्यों को लिखने के लिए, आईईपी टीम को वर्तमान स्तरों को जानना होगा, जिस पर छात्र काम कर रहा है। उदाहरण के लिए, यदि आप वर्तमान में दो-अंकीय संख्याओं को जोड़ने के लिए संघर्ष कर रहे हैं, तो आपको अगले IEP द्वारा बीजगणित सीखने की उम्मीद नहीं होगी। यह महत्वपूर्ण है कि प्रदर्शन का वर्तमान स्तर सही और ईमानदारी से छात्र की क्षमताओं और कमियों को दर्शाता है।

प्रदर्शन के वर्तमान स्तरों पर एक रिपोर्ट अक्सर छात्र की ताकत, वरीयताओं और हितों के एक बयान के साथ शुरू होती है। वे तब कवर करेंगे:

शैक्षिक कौशल: यह गणित के छात्रों की पढ़ने, और लिखने की क्षमता को सूचीबद्ध करता है, और ग्रेड-स्तर के साथियों की तुलना में इन क्षेत्रों में कमियों को दूर करता है।

संचार विकास: यह संचार के स्तर का वर्णन करता है जिस पर छात्र समान आयु वाले साथियों की तुलना में किसी भी प्रकार की कमी के साथ कार्य कर रहा है। यदि छात्र के पास भाषण की कमी है या वह शब्दावली और वाक्य संरचना का उपयोग कर रहा है जो ग्रेड-स्तर के साथियों से नीचे है, तो यहां ध्यान दिया जाएगा।

भावनात्मक / सामाजिक कौशल: यह छात्र की सामाजिक और भावनात्मक क्षमताओं का वर्णन करता है, जैसे कि दूसरों के साथ मिलना, दोस्तों और सहपाठियों के साथ बातचीत में भाग लेना, और उचित रूप से जवाब देना तनाव। इस क्षेत्र में एक मुद्दा शिक्षकों और साथियों के साथ सीखने और बातचीत करने की छात्र की क्षमता में हस्तक्षेप कर सकता है।

एक बार जब IEP टीम वर्ष के लिए लक्ष्यों के एक सेट पर सहमत हो गई है, तो उन लक्ष्यों को पूरा करने की दिशा में छात्र की प्रगति की निगरानी करना महत्वपूर्ण है। छात्र की प्रगति की निगरानी के लिए प्रक्रिया अक्सर IEP लक्ष्यों में स्वयं शामिल होती है। उदाहरण के लिए, पहले से सूचीबद्ध एक SMART लक्ष्य निम्नानुसार है:

"पेनेलोप 75 प्रतिशत सटीकता के साथ दो अंकों की अतिरिक्त समस्याओं को हल करने में सक्षम होगा, जैसा कि काम के नमूनों, शिक्षक-चार्टेड डेटा और मानकीकृत परीक्षणों द्वारा मापा जाता है।"

इस लक्ष्य के लिए, शिक्षक पेनेलोप की प्रगति को इंगित करने के लिए एक सप्ताह या महीने की अवधि में काम के नमूने एकत्र करेगा। आंकड़ा संग्रहण अपने लक्ष्यों में आमतौर पर कम से कम सप्ताह में एक बार किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत वस्तुओं पर छात्र की सफलता का आकलन करना। उदाहरण के लिए, शिक्षक और पैराप्रोफेशनल एक दैनिक या साप्ताहिक लॉग बनाए रख सकते हैं जो दिखाता है कि पेनेलोप दैनिक या साप्ताहिक आधार पर दो अंकों की गुणा समस्याओं को हल कर रहा है।

चूंकि लक्ष्य पूरे वर्ष के लिए लिखे जाते हैं, वे आम तौर पर बेंचमार्क में टूट जाते हैं। ये त्रैमासिक अवधि हो सकती है जहां शिक्षक और कर्मचारी यह देख सकते हैं कि छात्र विशिष्ट लक्ष्य की ओर कितनी अच्छी तरह प्रगति कर रहा है।

उदाहरण के लिए, पहले बेंचमार्क को पहली तिमाही के अंत तक 40 प्रतिशत सटीकता के साथ दो अंकों की समस्याओं को हल करने के लिए पेनेलोप की आवश्यकता हो सकती है; दूसरा बेंचमार्क, तीन महीने बाद, उसे 50 प्रतिशत सटीकता पर समस्याओं को हल करने की आवश्यकता हो सकती है, जबकि तीसरा 60 प्रतिशत सटीकता दर के लिए कॉल कर सकता है।

यदि छात्र इन बेंचमार्क को प्राप्त करने के करीब नहीं है, तो टीम अंतिम लक्ष्य को समायोजित करके एक अधिक उचित स्तर, जैसे कि 50 प्रतिशत सटीकता के साथ एक परिशिष्ट शामिल कर सकती है। ऐसा करने से छात्र को लंबे समय में लक्ष्य प्राप्त करने का अधिक यथार्थवादी मौका मिलता है।

IEP लक्ष्यों को ध्यान में रखना चाहिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि वे विशिष्ट, औसत दर्जे का, प्राप्त करने योग्य, परिणाम-उन्मुख और समय-बद्ध हैं, SMART संक्षिप्त का पालन करें। निम्नलिखित कुछ उदाहरण हैं:

• "एडम 10 से अधिक त्रुटियों के साथ प्रति मिनट 110 से 130 शब्दों पर एक ग्रेड-स्तर की पुस्तक में मौखिक रूप से पढ़ने में सक्षम होगा।"

यह लक्ष्य विशिष्ट है क्योंकि यह निर्दिष्ट करता है कि एडम एक मिनट में कितने शब्दों को पढ़ने में सक्षम होगा और साथ ही स्वीकार्य त्रुटि दर भी। एक अन्य उदाहरण के रूप में, एक SMART लक्ष्य जो औसत दर्जे का हो सकता है वह पढ़ सकता है:

• "पेनेलोप 75 प्रतिशत सटीकता के साथ दो अंकों की अतिरिक्त समस्याओं को हल करने में सक्षम होगा, जैसा कि काम के नमूनों, शिक्षक-चार्टेड डेटा और मानकीकृत परीक्षणों द्वारा मापा जाता है।"

यह लक्ष्य औसत दर्जे का है क्योंकि यह वांछित सटीकता प्रतिशत को निर्दिष्ट करता है सब काम के नमूने। एक लक्ष्य जो प्राप्य लक्ष्य है वह पढ़ सकता है:

• "अगली बैठक तक, जो एक सप्ताह में एक बार सार्वजनिक परिवहन बस पर स्कूल से घर तक सुरक्षित रूप से यात्रा करेगा, जिसमें शिक्षक-चार्टेड डेटा द्वारा मापा गया है।"

दूसरा रास्ता रखो, यह एक ऐसा लक्ष्य है जो जो अच्छी तरह से पहुंच सकता है; इसलिए, यह प्राप्य है। परिणाम-उन्मुख लक्ष्य राज्य कर सकता है:

• "मार्गी शिक्षक से चार्टेड डेटा द्वारा मापा गया पांच में से चार दैनिक अवसरों में से 90 प्रतिशत समय में आंखों से बात करने वाले व्यक्ति को देखेगा।"

यह लक्ष्य परिणामों पर केंद्रित है: यह निर्दिष्ट करता है कि, वास्तव में, परिणाम होगा यदि मार्गी लक्ष्य तक पहुंचता है। (वह 90 प्रतिशत समय में किसी व्यक्ति को देख सकेगी।) एक समयबद्ध लक्ष्य, इसके विपरीत, पढ़ सकता है:

• "अगली बैठक तक, जो विभिन्न प्रकार के मीडिया (जैसे किताबें, पुस्तकालय, इंटरनेट, समाचार पत्र,) के माध्यम से कैरियर के अवसरों का पता लगाएगा, शिक्षक स्थलों के अवलोकन / डेटा द्वारा मापे गए पांच साप्ताहिक परीक्षणों में से चार में 100 प्रतिशत सटीकता के साथ (जॉब साइट्स के दौरे)। "

महत्वपूर्ण रूप से, यह लक्ष्य निर्दिष्ट करता है कब जो को लक्ष्य तक पहुंचना चाहिए (अगली बैठक तक, संभावना है कि लक्ष्य को IEP टीम द्वारा शुरू में स्वीकार कर लिया गया था) से एक वर्ष। इस लक्ष्य के साथ, IEP टीम पर सभी को पता है कि जो को अगली बैठक तक निर्दिष्ट कैरियर के अवसरों की खोज करने की उम्मीद है।