जब आपने आखिरी बार एक पुस्तक समाप्त की थी और आपको इसके बारे में एक कार्यपत्रक पूरा करने के लिए कहा गया था?
आपको शायद ऐसा करने की ज़रूरत नहीं है क्योंकि आप खुद एक छात्र थे, हालाँकि, यह एक ऐसी चीज़ है जो हम में से अधिकांश अपने छात्रों से दैनिक आधार पर करने के लिए कहते हैं। मेरे लिए, यह बहुत मतलब नहीं है। क्या हमें छात्रों को नहीं पढ़ाना चाहिए किताबें पढ़ें और समझें इस तरीके से कि वे कैसे पढ़ेंगे और वयस्कों के रूप में समझ में आ रहे हैं?
एलिन ओलिवर कीने और सुसान ज़िम्मरमैन की पुस्तक "मोज़ेक ऑफ़ थॉट", साथ ही पाठक की कार्यशाला विधि, अधिक वास्तविक दुनिया, छात्र-संचालित का उपयोग करने वाले समझदार सवालों के साथ कार्यपत्रकों से दूर जाती है अनुदेश।
केवल छोटे पढ़ने वाले समूहों पर निर्भर होने के बजाय, रीडर की कार्यशाला पद्धति पूरे समूह निर्देश, छोटे को मिश्रित करती है जरूरत-आधारित समूह और सात बुनियादी समझ के आवेदन के माध्यम से छात्रों का मार्गदर्शन करने के लिए व्यक्तिगत कॉन्फ्रेंसिंग रणनीतियाँ।
वे कौन सी सोच की रणनीतियाँ हैं जो सभी प्रवीण पाठक पढ़ते समय प्रयोग करते हैं?
- यह निर्धारित करना कि क्या महत्वपूर्ण है - विषयों की पहचान करना और कम महत्वपूर्ण विचारों या सूचना के टुकड़ों पर ध्यान केंद्रित करना
- ड्राइंग संदर्भ - निष्कर्ष निकालने और तथ्यों की व्याख्या करने के लिए पृष्ठभूमि ज्ञान और पाठ्य सूचना का संयोजन
- पूर्व ज्ञान का उपयोग करना - पाठ की समझ में सहायता करने के लिए पिछले ज्ञान और अनुभवों पर निर्माण
- सवाल पूछ रही है - पढ़ने से पहले, दौरान और बाद में पुस्तक के बारे में आश्चर्य और पूछताछ करना
- निगरानी की समझ और अर्थ - यह सोचने के लिए कि क्या पाठ समझ में आता है या नहीं, एक आंतरिक आवाज़ का उपयोग करना
- मानसिक छवियां बनाना - पढ़ने के अनुभव को बढ़ाने वाले मन में छवियों का निर्माण करने के लिए पांच इंद्रियों को लागू करना
मानो या न मानो, कई बच्चों को यह भी पता नहीं हो सकता है कि वे पढ़ने के रूप में सोच रहे हैं! अपने छात्रों से पूछें कि क्या वे पढ़ना जानते हैं, जैसा कि आप जानते हैं - आप जो बताते हैं, उससे आप चौंक सकते हैं!
अपने छात्रों से पूछें, "क्या आप जानते हैं कि आपके द्वारा पढ़ी गई हर चीज को समझना ठीक नहीं है?" वे सबसे अधिक संभावना आपको देखेंगे, आश्चर्य, और जवाब, "यह है?" कुछ ऐसे तरीकों के बारे में बात करें जिनसे आप अपनी समझ का निर्माण कर सकते हैं उलझन में। जैसा कि आप जानते हैं, यहां तक कि वयस्क पाठक, कभी-कभी पढ़ते समय भ्रमित होते हैं। लेकिन, हमने शर्त लगाई कि उन्हें यह जानकर थोड़ा अच्छा लगेगा कि उन्हें पढ़ते समय नकली समझ नहीं है; सर्वश्रेष्ठ पाठक प्रश्न, फिर से पढ़ना, संदर्भ सुराग की तलाश करते हैं, और पाठ को बेहतर ढंग से समझने और आगे बढ़ने के लिए और अधिक।
"मोज़ेक ऑफ़ थॉट" के साथ शुरुआत करने के लिए पढ़ने की रणनीतियाँ, में से एक का चयन करें समझ की रणनीतियाँ पूरे छह से दस सप्ताह के लिए ध्यान केंद्रित करने के लिए। यहां तक कि अगर आप केवल एक वर्ष में कुछ रणनीतियों को प्राप्त करते हैं, तो आप अपने छात्रों के लिए एक प्रमुख शैक्षिक सेवा करेंगे।
यहाँ एक घंटे के सत्र के लिए एक नमूना कार्यक्रम है:
15-20 मिनट - एक मिनी-पाठ प्रस्तुत करें जो एक निश्चित पुस्तक के लिए दी गई रणनीति का उपयोग करने के लिए मॉडल करता है। एक ऐसी पुस्तक लेने की कोशिश करें जो वास्तव में इस रणनीति के लिए उधार देती है। जोर से सोचें और आप यह दर्शाते हैं कि पाठक कितना अच्छा सोचते हैं। मिनी-पाठ के अंत में, बच्चों को उस दिन के लिए एक असाइनमेंट दें जो वे करेंगे जैसा कि वे अपने स्वयं के चयन की किताबें पढ़ते हैं। उदाहरण के लिए, "किड्स, आज आप उन स्थानों को चिन्हित करने के लिए स्टिकी नोट्स का उपयोग करेंगे, जहाँ आप वास्तव में कल्पना कर सकते हैं कि आपकी पुस्तक में क्या चल रहा था।"
15 मिनट - इस जरूरत के क्षेत्र में अतिरिक्त मार्गदर्शन और अभ्यास की आवश्यकता वाले छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए छोटे जरूरतों पर आधारित समूहों के साथ मिलें। आप यहां 1 से 2 छोटे निर्देशित पठन समूहों के साथ मिलने के लिए समय का निर्माण भी कर सकते हैं, जैसा कि आप अभी अपनी कक्षा में कर रहे हैं।
20 मिनट - इस समय का उपयोग अपने छात्रों के साथ एक-पर-एक सम्मेलन में करें। यदि आप कर सकते हैं, तो प्रति दिन 4 से 5 छात्रों को प्राप्त करने का प्रयास करें। जैसा कि आप मिलते हैं, प्रत्येक छात्र के साथ गहरी बातचीत करें और उसे या उसके बारे में ठीक-ठीक यह प्रदर्शित करें कि वे इस रणनीति का उपयोग कैसे कर रहे हैं जैसा कि वे पढ़ते हैं।
5-10 मिनट - रणनीति के संबंध में हर किसी ने क्या पूरा किया और दिन के लिए सीखा, इसकी समीक्षा करने के लिए एक पूरे समूह के रूप में फिर से मिलें।
बेशक, किसी भी अनुदेशात्मक तकनीक से, जिसका आप सामना करते हैं, आप इस अवधारणा को अनुकूलित कर सकते हैं और यह आपकी आवश्यकताओं और आपकी कक्षा की स्थिति के अनुकूल होने का सुझाव दिया है।
स्रोत
ओलिवर कीने, एलिन। "मोज़ेक ऑफ़ थॉट: द पावर ऑफ़ कॉम्प्रिहेंशन स्ट्रेटेजी इंस्ट्रक्शन।" सुसान ज़िम्मरमैन, दूसरा संस्करण, हेनीमैन, 2 मई, 2007।