ईएसएल छात्रों की शुरुआत के लिए शिक्षण लेखन

छात्रों के भाषा के अभी भी सीमित ज्ञान के कारण शुरुआती स्तर की लेखन कक्षाएं पढ़ाना चुनौतीपूर्ण हैं। एक शुरुआती स्तर के छात्र के लिए, आप इस तरह के अभ्यासों से शुरुआत नहीं करेंगे, "एक अनुच्छेद लिखें अपने परिवार के बारे में" या "अपने सबसे अच्छे दोस्त का वर्णन करते हुए तीन वाक्य लिखें।" छोटे पैराग्राफ में गोता लगाने से पहले, छात्रों को ठोस कार्यों के साथ स्थापित करना मददगार होता है।

कई छात्रों के लिए—विशेष रूप से वे जो उन भाषाओं के मूल निवासी हैं जो अक्षरों या शब्दों को अक्षरों में प्रदर्शित करते हैं जो काफी भिन्न हैं अंग्रेजी के 26 अक्षरों से - यह जानना जरूरी नहीं है कि एक वाक्य एक बड़े अक्षर से शुरू होता है और एक अवधि के साथ समाप्त होता है सहज ज्ञान युक्त। अपने छात्र को कुछ बुनियादी बातें सिखाकर शुरुआत करना सुनिश्चित करें:

• प्रत्येक वाक्य की शुरुआत बड़े अक्षर से करें।
• प्रत्येक वाक्य को एक अवधि और एक प्रश्न चिह्न के साथ समाप्त करें।
• बड़े अक्षरों का उपयोग करें उचित नाम और सर्वनाम "I" के साथ।
• प्रत्येक वाक्य में एक विषय, क्रिया और, आमतौर पर, एक पूरक (जैसे एक पूर्वसर्गीय वाक्यांश या प्रत्यक्ष वस्तु) होता है।
• मूल वाक्य संरचना है: विषय + क्रिया + पूरक।

लेखन सिखाने के लिए, छात्रों को मूल बातें पता होनी चाहिए शब्दभेद. संज्ञा, क्रिया, विशेषण और क्रिया विशेषण की समीक्षा करें। छात्रों से इन चार श्रेणियों में शब्दों को वर्गीकृत करने के लिए कहें। छात्रों को एक वाक्य में भाषण के प्रत्येक भाग की भूमिका को समझने के लिए समय देना भुगतान करेगा।

छात्रों को आधारभूत कार्य की समझ हो जाने के बाद, उन्हें लिखना शुरू करने में मदद करने के लिए सरल वाक्य संरचनाओं का उपयोग करें। इन अभ्यासों में वाक्य बहुत दोहराए जा सकते हैं, लेकिन सीखने की प्रक्रिया में इस स्तर पर छात्रों के लिए मिश्रित और जटिल वाक्यों का उपयोग बहुत उन्नत है। कई सरल अभ्यासों के माध्यम से छात्रों में आत्मविश्वास हासिल करने के बाद ही वे आगे बढ़ पाएंगे अधिक जटिल कार्यों के लिए, जैसे कि एक यौगिक विषय बनाने के लिए तत्वों को एक संयोजन के साथ जोड़ना या क्रिया। फिर वे लघु यौगिक वाक्यों का उपयोग करने और लघु परिचयात्मक वाक्यांशों को जोड़ने के लिए स्नातक होंगे।

इस अभ्यास में, बोर्ड पर मानक वाक्यांश सिखाएं, जैसे:

मेरा नाम है ...

मैं यहां से आया हूं ...

मैं रहता हूँ ...

मैं शादीशुदा/अविवाहित हूं।

मैं स्कूल जाता/काम पर जाता हूँ...

मुझे खेलना पसंद है ...

मैं पसंद करता हूं ...

मैं बोलता हूँ ...

केवल "लाइव," "गो," "वर्क," "प्ले," "स्पीक," और "लाइक" जैसी सरल क्रियाओं का उपयोग करें और साथ ही "टू बी" क्रिया के साथ वाक्यांश सेट करें। छात्रों द्वारा इन सरल वाक्यांशों के साथ सहज महसूस करने के बाद, "आप," "वह," "वह," या के साथ किसी अन्य व्यक्ति के बारे में लिखना शुरू करें "वे।"

छात्रों द्वारा बुनियादी तथ्यात्मक विवरण सीख लेने के बाद, लोगों का वर्णन करने के लिए आगे बढ़ें। इस मामले में, श्रेणियों में वर्णनात्मक शब्दावली लिखकर छात्रों की मदद करें। उदाहरण के लिए:

भौतिक उपस्थिति

• कम लंबा
• सुंदर/सुंदर दिखने वाला
• अच्छी तरह से तैयार
• बुढ़े जवान

शारीरिक विशेषताएं

• नयन ई
• बाल

व्यक्तित्व

• मज़ेदार
• संकोची
• निवर्तमान
• मेहनती
• अनुकूल
• काम चोर
• ढील

फिर, बोर्ड पर क्रियाओं को लिखें। विद्यार्थियों से कहें कि वे क्रियाओं के संयोजन में श्रेणियों के शब्दों का उपयोग करें ताकि छात्रों को यह सिखाया जा सके कि कैसे तैयार किया जाए सरल वर्णनात्मक वाक्य. इसके माध्यम से छात्रों को शारीरिक बनावट और व्यक्तित्व लक्षणों का वर्णन करने वाले विशेषणों के साथ "होना" का उपयोग करना सिखाएं। उन्हें शारीरिक विशेषताओं (लंबे बाल, बड़ी आंखें, आदि) के साथ "है" का उपयोग करना सिखाएं। उदाहरण के लिए:

मैं हूँ... (मेहनती/आउटगोइंग/शर्मी/आदि)

मेरे पास है... (लंबे बाल/बड़ी आंखें)

अतिरिक्त व्यायाम

दोनों अभ्यासों में प्रस्तुत क्रियाओं और शब्दावली का उपयोग करते हुए छात्रों से एक व्यक्ति के बारे में लिखने के लिए कहें। जब आप विद्यार्थियों के काम की जाँच करते हैं, तो सुनिश्चित करें कि वे सरल वाक्य लिख रहे हैं और बहुत सी विशेषताओं को एक साथ नहीं बाँध रहे हैं। इस बिंदु पर, यह बेहतर है कि छात्र एक वाक्य में एक से अधिक विशेषणों का एक पंक्ति में उपयोग न करें क्योंकि इसके लिए एक अच्छी समझ की आवश्यकता होती है विशेषण आदेश. इस मामले में, सादगी भ्रम को रोकती है।

छात्रों से वस्तुओं का वर्णन करने के लिए कहकर लेखन कौशल पर काम करना जारी रखें। छात्रों को अपने लेखन में उपयोग किए जाने वाले शब्दों को वर्गीकृत करने में मदद करने के लिए निम्नलिखित श्रेणियों का उपयोग करें:

आकार

• गोल
• वर्ग
• अंडाकार

रंग

• लाल
• नीला
• पीला

बनावट

• निर्बाध
• मुलायम
• खुरदुरा

सामग्री

• लकड़ी
• धातु
• प्लास्टिक

क्रियाएं

• से बनाया गया है
• महसूस करता
• है
• है
• की तरह लगता है
• दिखता है

उतार - चढ़ाव: विद्यार्थियों से वस्तु का नाम लिए बिना किसी वस्तु का विवरण लिखने को कहें। अन्य छात्रों को तब अनुमान लगाना चाहिए कि वस्तु क्या है। उदाहरण के लिए:

यह वस्तु गोल और चिकनी होती है। यह धातु से बना है। इसमें कई बटन होते हैं। मैं इसका इस्तेमाल संगीत सुनने के लिए करता हूं।