सभी शिक्षक चिंतनशील शिक्षक हैं

जबकि शिक्षा शोधकर्ताओं के बीच सहमति है कि चिंतनशील शिक्षक प्रभावी शिक्षक हैं, हाल ही के शोध में बहुत कम सबूत हैं कि यह सिफारिश करने के लिए कि शिक्षकों को कितना प्रतिबिंब चाहिए करना। पिछले शोधों में भी बहुत कम सबूत हैं जो इस बात को रेखांकित करते हैं कि एक शिक्षक को अपने अभ्यास पर कैसे चिंतन करना चाहिए। फिर भी निर्विवाद सबूत हैं जो बताते हैं कि बिना प्रतिबिंब के शिक्षण से बुरे अभ्यास, शिक्षा में नकल हो सकती है लॉरी (1975).

तो शिक्षक के अभ्यास के लिए प्रतिबिंब का उपयोग कितना महत्वपूर्ण है?

शोध से पता चलता है कि प्रतिबिंब की मात्रा या उस प्रतिबिंब को कैसे दर्ज किया जाता है, लगभग उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि शिक्षक को अपने शिक्षण पर प्रतिबिंबित करने का अवसर मिला है। शिक्षक जो प्रतिबिंबित करने के लिए इंतजार करते हैं, उनके चिंतन में उतना सटीक नहीं हो सकता है, जो "दलदली तराई" के दौरान होता है अभ्यास। "दूसरे शब्दों में, यदि किसी शिक्षक का प्रतिबिंब समय से दूर हो जाता है, तो वह प्रतिबिंब अतीत को एक वर्तमान में फिट करने के लिए संशोधित कर सकता है विश्वास।

में एक लेख "टीचर रिफ्लेक्शन इन ए हॉल ऑफ मिरर्स: हिस्टोरिकल इंफ़्लुएंस एंड पॉलिटिकल रिवर्बेशन" (2003), शोधकर्ता लिन फैंडलर यह मामला बनाते हैं कि शिक्षक पहले से ही स्वभाव से प्रतिबिंबित होते हैं क्योंकि वे लगातार समायोजन करते हैं अनुदेश।

"... शिक्षकों के लिए पुनः अभ्यास की सुविधा के लिए श्रमसाध्य प्रयास ism y के माध्यम से truism का सामना कर रहे हैं इस लेख के एपिग्राफ में व्यक्त किया गया है, अर्थात्, एक ep ective जैसी कोई चीज नहीं है अध्यापक।"

शिक्षक पाठ को तैयार करने और वितरित करने में इतना समय व्यतीत करते हैं कि यह देखना आसान हो जाता है कि वे क्यों जब तक पत्रिकाओं में पाठ पर उनके प्रतिबिंब को रिकॉर्ड करने के लिए अक्सर अपना मूल्यवान समय न बिताएं की आवश्यकता है। इसके बजाय, अधिकांश शिक्षक शोधकर्ता, डोनाल्ड द्वारा सुझाए गए शब्द को दर्शाते हैं शॉन (1987). इस तरह का प्रतिबिंब-इन-एक्शन उस तरह का प्रतिबिंब है जो कक्षा में उस समय एक आवश्यक परिवर्तन उत्पन्न करने के लिए होता है।

प्रतिबिंब-इन-एक्शन का यह रूप प्रतिबिंब-पर-कार्रवाई से थोड़ा अलग है। प्रतिबिंब-ऑन-एक्शन में, शिक्षक एक समान स्थिति में समायोजन के लिए तैयार होने के निर्देश के बाद जल्द ही पिछले कार्यों को सापेक्ष मानता है।

इसलिए, जबकि प्रतिबिंब को निर्धारित अभ्यास के रूप में पैक नहीं किया जा सकता है, एक सामान्य समझ है कि शिक्षक प्रतिबिंब-इन-एक्शन या ऑन-एक्शन परिणाम प्रभावी शिक्षण में देता है।

एक प्रभावी अभ्यास के रूप में प्रतिबिंब का समर्थन करने वाले ठोस सबूतों की कमी और उपलब्ध समय की कमी के बावजूद, एक शिक्षक का प्रतिबिंब कई स्कूल जिलों द्वारा आवश्यक है शिक्षक का मूल्यांकन कार्यक्रम।

कई अलग-अलग तरीके हैं जो शिक्षक व्यावसायिक विकास की दिशा में अपने स्वयं के पथ के हिस्से के रूप में प्रतिबिंब को शामिल कर सकते हैं और मूल्यांकन कार्यक्रमों को संतुष्ट कर सकते हैं।

एक दैनिक प्रतिबिंब तब होता है जब शिक्षक दिन के अंत में कुछ क्षणों को दिन की घटनाओं पर डेब्यू करते हैं। आमतौर पर, यह कुछ क्षणों से अधिक नहीं लेना चाहिए। जब प्रतिबिंब समय की अवधि में किया जाता है, तो जानकारी रोशन हो सकती है। कुछ अध्यापक एक दैनिक पत्रिका रखें जबकि अन्य बस उन मुद्दों के बारे में नोट करते हैं जो उनके पास कक्षा में थे। पूछने पर विचार करें, "इस पाठ में क्या काम किया? मुझे कैसे पता चलेगा कि यह काम किया है? "

एक शिक्षण इकाई के अंत में, एक बार सभी का मूल्यांकन हो जाने के बाद, एक शिक्षक समग्र रूप से इकाई को प्रतिबिंबित करने के लिए कुछ समय लेना चाहते हैं। सवालों के जवाब देने से शिक्षकों को मार्गदर्शन करने में मदद मिल सकती है क्योंकि वे तय करते हैं कि वे क्या रखना चाहते हैं और अगली बार जब वे एक ही इकाई को पढ़ाना चाहते हैं तो वे क्या बदलना चाहते हैं।

उदाहरण के लिए,

• "कुल मिलाकर कौन सा पाठ काम करता है और कौन सा नहीं?"
• “किस कौशल के साथ छात्रों ने सबसे अधिक संघर्ष किया? क्यों?"
• "कौन कौन से सीखने के मकसद छात्रों के लिए सबसे आसान लग रहा था? उन कामों ने क्या बेहतर किया? ”
• "यूनिट के अंतिम परिणाम थे जो मैंने उम्मीद की थी और उम्मीद की थी? क्यों या क्यों नहीं?"

एक सेमेस्टर या स्कूल वर्ष के अंत में, एक शिक्षक कोशिश करने के लिए छात्रों के ग्रेड पर वापस देख सकता है और उन प्रथाओं और रणनीतियों के बारे में एक समग्र निर्णय लें जो सकारात्मक होने के साथ-साथ ऐसे क्षेत्रों की भी आवश्यकता होती है सुधार की।

प्रतिबिंबों के साथ क्या करना है

पाठ और कक्षा स्थितियों के साथ सही और गलत क्या हुआ, इस पर चिंतन करना एक बात है। हालांकि, उस जानकारी के साथ क्या करना है, यह पता लगाना काफी अन्य है। प्रतिबिंब में बिताया गया समय यह सुनिश्चित करने में मदद कर सकता है कि इस जानकारी का उपयोग होने वाले विकास के लिए वास्तविक परिवर्तन का उत्पादन करने के लिए किया जा सकता है।

ऐसे कई तरीके हैं जिनसे शिक्षक अपने द्वारा सीखी गई जानकारी का उपयोग प्रतिबिंब के माध्यम से कर सकते हैं:

• शिक्षक अपनी सफलताओं पर विचार कर सकते हैं और जश्न मनाने के कारणों का पता लगा सकते हैं। वे अपने प्रतिबिंबों का उपयोग उन कार्यों की सिफारिश करने के लिए कर सकते हैं जो अगले वर्ष के पाठों में छात्रों के लिए सफलता की ओर ले जाते हैं।
• शिक्षक व्यक्तिगत रूप से या सामूहिक रूप से उन क्षेत्रों पर प्रतिबिंबित कर सकते हैं, जिनमें सुधार की आवश्यकता है और उन क्षेत्रों की तलाश करते हैं जहां सबक का वांछित शैक्षणिक प्रभाव नहीं था।
• शिक्षक किसी भी हाउसकीपिंग के मुद्दों पर प्रतिबिंबित कर सकते हैं जो उत्पन्न हुए या जहां क्षेत्र कक्षा प्रबंधन कुछ काम चाहिए।

प्रतिबिंब एक निरंतर प्रक्रिया है और किसी दिन, प्रमाण शिक्षकों के लिए अधिक विशिष्ट दिशानिर्देश प्रदान कर सकते हैं। शिक्षा में एक अभ्यास के रूप में प्रतिबिंब विकसित हो रहा है, और इसलिए शिक्षक हैं।