देश भर के कई स्कूल और जिले अपने कंप्यूटर को खरीदने या खरीदने के लिए बहुत पैसा खर्च करते हैं नई तकनीक छात्र सीखने को बढ़ाने के लिए एक विधि के रूप में। हालांकि, सिर्फ तकनीक खरीदने या इसे शिक्षकों को सौंपने का मतलब यह नहीं है कि इसका उपयोग प्रभावी रूप से या बिल्कुल भी किया जाएगा। यह लेख देखता है कि लाखों डॉलर के हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर अक्सर क्यों होते हैं धूल इकट्ठा करना छोड़ दिया.
अधिकांश स्कूलों और जिलों में प्रौद्योगिकी पर खर्च करने के लिए सीमित मात्रा में पैसा है। इसलिए, वे अक्सर कोनों को काटने और पैसे बचाने के तरीकों की तलाश कर रहे हैं। दुर्भाग्य से, यह एक नया सॉफ्टवेयर प्रोग्राम या हार्डवेयर का टुकड़ा खरीदने के लिए नेतृत्व कर सकता है क्योंकि यह एक अच्छा सौदा है। कई मामलों में, अच्छा सौदा उपयोगी सीखने में अनुवादित होने के लिए आवश्यक आवेदन का अभाव है।
शिक्षकों का होना जरूरी है प्रशिक्षित प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए नई प्रौद्योगिकी खरीद में। उन्हें सीखने के लाभों को समझने की जरूरत है और खुद को भी। हालांकि, कई स्कूल नए खरीद पर पूरी तरह से प्रशिक्षण के माध्यम से शिक्षकों को जाने की अनुमति देने के लिए समय और / या धन के बजट में विफल रहते हैं।
सभी स्कूल प्रणालियों में विरासत प्रणाली होती है जिसे नई तकनीक को एकीकृत करते समय विचार करने की आवश्यकता होती है। दुर्भाग्य से, विरासत प्रणालियों के साथ एकीकरण किसी भी कल्पना की तुलना में कहीं अधिक जटिल हो सकता है। इस चरण के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याएं अक्सर नई प्रणालियों के कार्यान्वयन को पटरी से उतार सकती हैं और कभी भी उन्हें उतारने की अनुमति नहीं देती हैं।
शिक्षक को प्रौद्योगिकी खरीद में एक कहना चाहिए क्योंकि वे दूसरों की तुलना में बेहतर जानते हैं कि क्या संभव है और उनके काम कर सकते हैं कक्षा. वास्तव में, यदि संभव हो तो छात्रों को भी शामिल किया जाना चाहिए यदि वे इच्छित अंतिम उपयोगकर्ता हैं। दुर्भाग्य से, कई प्रौद्योगिकी खरीद जिला कार्यालय की दूरी से की जाती हैं और कभी-कभी कक्षा में अच्छी तरह से अनुवाद नहीं करती हैं।
मौजूदा पाठ योजनाओं में प्रौद्योगिकी को जोड़ने के लिए शिक्षकों को अतिरिक्त समय चाहिए। शिक्षक बहुत व्यस्त हैं और बहुत से लोग कम से कम प्रतिरोध का रास्ता अपनाएंगे, ताकि नई सामग्री और वस्तुओं को अपने पाठों में सर्वश्रेष्ठ रूप से एकीकृत करने का अवसर और समय न मिले। हालांकि, ऑनलाइन कई संसाधन हैं जो प्रौद्योगिकी को एकीकृत करने के लिए शिक्षकों को अतिरिक्त विचार देने में मदद कर सकते हैं।
कभी-कभी सॉफ्टवेयर खरीदा जाता है जिसे पूरी तरह से उपयोग करने के लिए महत्वपूर्ण समय कक्षा की आवश्यकता होती है। इन नई गतिविधियों के लिए रैंप अप और पूरा होने का समय वर्ग संरचना के भीतर फिट नहीं हो सकता है। यह अमेरिकी इतिहास जैसे पाठ्यक्रमों में विशेष रूप से सच है जहां कवर करने के लिए बहुत अधिक सामग्री है मानकों को पूरा करने के लिए, और एक सॉफ्टवेयर पर कई दिन बिताना बहुत कठिन है आवेदन।
व्यक्तिगत छात्रों के साथ उपयोग किए जाने पर कुछ सॉफ़्टवेयर प्रोग्राम बहुत मूल्यवान होते हैं। ईएसएल या विदेशी भाषा के छात्रों के लिए भाषा सीखने के उपकरण जैसे कार्यक्रम काफी प्रभावी हो सकते हैं। अन्य कार्यक्रम छोटे समूहों या यहां तक कि एक के लिए उपयोगी हो सकते हैं पूरी कक्षा. हालाँकि, उपलब्ध सॉफ़्टवेयर और मौजूदा सुविधाओं के साथ अपने सभी छात्रों की ज़रूरतों को पूरा करना मुश्किल हो सकता है।
ये सभी चिंताएं एक स्कूल या जिले के लिए एक समग्र प्रौद्योगिकी योजना की कमी के लक्षण हैं। एक प्रौद्योगिकी योजना को छात्रों की आवश्यकताओं, कक्षा की स्थापना की संरचना और सीमाओं, आवश्यकता पर विचार करना चाहिए शिक्षक की भागीदारी, प्रशिक्षण और समय के लिए, प्रौद्योगिकी प्रणालियों की वर्तमान स्थिति और पहले से ही लागत शामिल किया गया। एक प्रौद्योगिकी योजना में, अंतिम परिणाम की समझ होनी चाहिए जिसे आप नए सॉफ्टवेयर या हार्डवेयर को शामिल करके प्राप्त करना चाहते हैं। यदि इसे परिभाषित नहीं किया जाता है, तो प्रौद्योगिकी खरीद से धूल इकट्ठा होने और कभी ठीक से उपयोग नहीं किए जाने का जोखिम होगा।