गैर-विकलांग बच्चों को विशिष्ट बताते हुए

"विशिष्ट," या "आमतौर पर विकासशील" उन बच्चों का वर्णन करने के लिए सबसे उपयुक्त तरीका है जो विशेष शिक्षा सेवाएं प्राप्त नहीं कर रहे हैं। "सामान्य" स्पष्ट रूप से आक्रामक है क्योंकि इसका मतलब है कि एक विशेष शिक्षा बच्चा "असामान्य" है। इसका मतलब यह भी है कि बच्चों के लिए एक ही आदर्श है। इसके बजाय, विकलांग बच्चों को "विशिष्ट" के रूप में संदर्भित करना पसंद किया जाता है क्योंकि उनके पास व्यवहार, बौद्धिक क्षमता और है कार्यात्मक कौशल हम उनकी उम्र के बच्चों में "आम तौर पर" देखेंगे।

एक समय में, एक बच्चे को अक्षम करने का एकमात्र उपाय यह था कि वह कैसे इंटेलिजेंस के माप पर प्रदर्शन करता है, जिसे "के रूप में जाना जाता है"बुद्धिमत्ता माप परीक्षा। "एक बच्चे की बौद्धिक विकलांगता का वर्णन आईक्यू अंकों की संख्या से परिभाषित किया गया था कि 100 के नीचे एक बच्चा गिर जाएगा। 20 अंक "हल्के रूप से मंद," 40 अंक "गंभीर रूप से मंद" थे। अब, एक बच्चे को विकलांग माना जाता है यदि वह हस्तक्षेप करने के लिए प्रतिक्रिया करने में विफल रहता है, या सूचना का अधिकार. एक खुफिया परीक्षण पर प्रदर्शन के बजाय, बच्चे की विकलांगता को ग्रेड उपयुक्त शैक्षणिक सामग्री के साथ उसकी कठिनाई से परिभाषित किया गया है।

एक "विशिष्ट" बच्चा एक के भीतर प्रदर्शन करेगा मानक विचलन का मतलब बच्चों के प्रदर्शन के सभी। दूसरे शब्दों में, इस माध्यम के दोनों ओर की दूरी जो आबादी के "वक्र" के सबसे बड़े हिस्से का प्रतिनिधित्व करती है।

हम भी बेंचमार्क कर सकते हैं सामाजिक व्यवहार "ठेठ" बच्चों के रूप में अच्छी तरह से। पूर्ण वाक्यों में बात करने की क्षमता, दीक्षा लेने और संवादी विनिमय को बनाए रखने की क्षमता व्यवहार, व्यवहार है जिसके लिए भाषण भाषा रोगविदों ने मानदंड बनाए हैं। विपक्षी दोषपूर्ण व्यवहार विघटनकारी या आक्रामक व्यवहार के बिना एक ही उम्र के बच्चे से अपेक्षित व्यवहार की तुलना भी की जा सकती है।

अंत में, ऐसे कार्यात्मक कौशल हैं जो बच्चों को "आम तौर पर" कुछ उम्र में प्राप्त होते हैं, जैसे कि खुद को ड्रेसिंग करना, खुद को खिलाना और अपने खुद के जूते टाइप करना। ये विशिष्ट बच्चों के लिए चिह्नित बेंच भी हो सकते हैं। किस उम्र में, एक बच्चा अपने जूते को बांधता है? दोनों गोलार्द्धों का उपयोग करके बच्चा किस उम्र में अपना भोजन खुद काटता है।

आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम पर एक बच्चे के साथ आमतौर पर विकासशील बच्चे की तुलना करते समय "विशिष्ट" विशेष रूप से उपयुक्त है। बच्चों के साथ आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार एक महान कई भाषा, सामाजिक, शारीरिक और संज्ञानात्मक घाटे हैं। कई मामलों में वे विकासात्मक देरी से संबंधित हैं जो कि आत्मकेंद्रित अनुभव वाले बच्चे हैं। यह अक्सर "आमतौर पर विकासशील बच्चों" के विपरीत होता है जिसे हम विशेष शिक्षा के बच्चों की जरूरतों का सबसे अच्छा वर्णन कर सकते हैं।

इन छात्रों को कभी-कभी "नियमित शिक्षा छात्र" या "सामान्य शिक्षा छात्र" कहा जाता है।

सुश्री जॉनसन अपने विशिष्ट साथियों को संलग्न करने के लिए गंभीर संज्ञानात्मक चुनौतियों के साथ अपने छात्रों के लिए अधिक से अधिक अवसर तलाशती हैं। विशिष्ट बच्चों ने विकलांग बच्चों को प्रोत्साहित किया, जबकि एक ही समय में उपयुक्त व्यवहार के लिए मॉडलिंग की।