कैसे डिस्लेक्सिया प्रभाव लेखन कौशल

डिस्लेक्सिया एक भाषा-आधारित शिक्षण विकार माना जाता है और इसे पढ़ने की विकलांगता के रूप में माना जाता है, लेकिन यह एक छात्र की लिखने की क्षमता को भी प्रभावित करता है। एक छात्र जो सोचता है और जो आपको मौखिक रूप से बता सकता है और जो वह कागज पर लिखता है, उसके बीच अक्सर एक बड़ी विसंगति होती है। लगातार वर्तनी की त्रुटियों के अलावा, डिस्लेक्सिया लेखन कौशल को प्रभावित करता है:

• निबंध कई पैराग्राफ के साथ लिखे जाते हैं, लगातार बोलते रहना
• छोटे विराम चिह्न का उपयोग करना, जिसमें पहले शब्द को एक वाक्य में कैपिटल करना या अंतिम विराम चिह्न का उपयोग करना शामिल नहीं है
• शब्दों के बीच अजीब या कोई रिक्ति
• पेज पर जानकारी फैलाने की बजाए बाहर कर रहा है

इसके अलावा, कई डिस्लेक्सिया वाले छात्र गैर-कानूनी लिखावट होने और लंबे समय तक लेने सहित डिस्ग्राफिया के लक्षण दिखाते हैं पत्र बनाते हैं और असाइनमेंट लिखें।

पढ़ने के साथ, डिस्लेक्सिया वाले छात्र शब्दों को लिखने में बहुत समय और प्रयास करते हैं, शब्दों के पीछे का अर्थ खो सकता है। जानकारी को व्यवस्थित और अनुक्रमण करने में कठिनाइयों में जोड़ा गया, पैराग्राफ, निबंध और रिपोर्ट लिखना समय लेने वाली और निराशाजनक है। वे लिखते समय इधर-उधर कूद सकते हैं, क्रम से होने वाली घटनाओं के साथ। क्योंकि डिस्लेक्सिया वाले सभी बच्चों का स्तर समान नहीं होता है

डिस्लेक्सिक छात्रों ने व्यक्तिगत शब्दों को पढ़ने और शब्दों के पीछे के अर्थ को समझने की कोशिश में बहुत प्रयास किया। व्याकरण और लेखन सम्मेलनों, उनके लिए, महत्वपूर्ण नहीं लग सकता है। लेकिन व्याकरण कौशल के बिना, लेखन हमेशा समझ में नहीं आता है। शिक्षकों को सम्मेलनों को पढ़ाने के लिए अतिरिक्त समय लग सकता है, जैसे कि मानक विराम चिह्न, क्या गठन करता है वाक्य का भाग, वाक-वाक्यों से कैसे बचें पूंजीकरण. हालांकि यह कमजोरी का क्षेत्र हो सकता है, व्याकरण के नियमों पर ध्यान केंद्रित करने से मदद मिलती है। एक बार में एक या दो व्याकरण के नियमों का चयन करने से मदद मिलती है। छात्रों को अतिरिक्त कौशल पर आगे बढ़ने से पहले इन कौशलों का अभ्यास और अभ्यास करने का समय दें।

छात्रों को व्याकरण के बजाय सामग्री पर ग्रेडिंग करने से भी मदद मिलती है। कई शिक्षक डिस्लेक्सिया वाले छात्रों के लिए भत्ते बनाएंगे और जब तक वे समझते हैं कि छात्र क्या कह रहा है, जवाब स्वीकार करेंगे, भले ही वर्तनी या व्याकरण संबंधी त्रुटियां हों। स्पेलिंग और व्याकरण चेकर्स के साथ कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग करने में मदद मिल सकती है, हालांकि, ध्यान रखें कि डिस्लेक्सिया वाले व्यक्तियों के लिए वर्तनी की कई गलतियां मानक वर्तनी चेकर्स का उपयोग करने से चूक जाती हैं। डिस्लेक्सिया वाले लोगों के लिए विकसित विशिष्ट कार्यक्रम उपलब्ध हैं जैसे कि कोयरिटर।

डिस्लेक्सिया वाले युवा छात्रों को पढ़ना सीखने के दौरान अनुक्रमण समस्याओं का संकेत मिलता है। वे किसी शब्द के अक्षरों को गलत जगह पर लिखते हैं, जैसे कि लिखना / छोड़ना / बजाय / बाएं /। जब एक कहानी याद करते हैं, तो वे गलत घटनाओं का कारण बन सकते हैं। प्रभावी ढंग से लिखने के लिए, एक बच्चे को तार्किक अनुक्रम में जानकारी को व्यवस्थित करने में सक्षम होना चाहिए ताकि अन्य लोगों को समझ में आ सके। एक छात्र एक लिखने की कल्पना करो लघु कथा. यदि आप छात्र से मौखिक रूप से आपको कहानी बताने के लिए कहते हैं, तो वह शायद समझा सकता है कि वह क्या कहना चाहता है। लेकिन जब शब्दों को कागज़ पर उतारने की कोशिश की जाती है, तो यह क्रम उछल जाता है और कहानी अब समझ में नहीं आती।
एक बच्चे को अपनी कहानी रिकॉर्ड करने या टेप रिकॉर्डर पर असाइनमेंट लिखने की बजाय पेपर पर मदद करना। यदि आवश्यक हो तो परिवार का कोई सदस्य या कोई अन्य छात्र कहानी को कागज पर लिख सकता है। पाठ सॉफ़्टवेयर कार्यक्रमों के लिए कई भाषण भी हैं जो एक छात्र को कहानी को ज़ोर से कहने की अनुमति देते हैं और सॉफ्टवेयर इसे पाठ में बदल देगा।

डिस्ग्राफिया, जिसे लिखित अभिव्यक्ति विकार के रूप में भी जाना जाता है, एक न्यूरोलॉजिकल सीखने की विकलांगता है जो अक्सर डिस्लेक्सिया के साथ होती है। डिस्ग्राफिया वाले छात्रों में खराब या गैरकानूनी लिखावट होती है। अनेक डिस्ग्राफिया वाले छात्र भी है अनुक्रमण कठिनाइयों. खराब लिखावट और अनुक्रमण कौशल के अलावा, लक्षणों में शामिल हैं:

• व्याकरण और वर्तनी की त्रुटियां
• लिखित कार्य में असंगतताएँ, जैसे विभिन्न आकार के अक्षर, घसीट और प्रिंट लेखन का मिश्रण, विभिन्न तिरछा के साथ पत्र
• अक्षरों और शब्दों को छोड़ना
  शब्दों और वाक्यों के बीच गैर-मौजूद अंतर और कागज पर शब्दों को रटना
• पेंसिल या पेन की असामान्य पकड़

डिस्ग्राफिया वाले छात्र अक्सर बड़े करीने से लिख सकते हैं, लेकिन इसमें काफी समय और मेहनत लगती है। वे प्रत्येक अक्षर को सही ढंग से बनाने के लिए समय लेते हैं और अक्सर वे जो भी लिख रहे हैं उसका अर्थ याद करेंगे क्योंकि उनका ध्यान प्रत्येक व्यक्तिगत पत्र बनाने पर है।

शिक्षक डिस्लेक्सिया वाले बच्चों को लिखित असाइनमेंट में सुधार करने और संपादित करने के लिए एक साथ काम करके लेखन कौशल में सुधार करने में मदद कर सकते हैं। क्या छात्र ने एक या दो पैराग्राफ पढ़ा है और फिर गलत व्याकरण जोड़ने, वर्तनी की त्रुटियों को ठीक करने और किसी भी अनुक्रमण त्रुटियों को ठीक करने के लिए जाना है। क्योंकि छात्र वह लिखेगा जो वह लिखने का मतलब था, न कि जो लिखा गया है, उसे मौखिक रूप से लिखित असाइनमेंट पढ़ने से आपको छात्र के अर्थ को बेहतर ढंग से समझने में मदद मिल सकती है।

• "डिसग्राफिया," तिथि अज्ञात, लेखक अज्ञात वेस्ट वर्जीनिया विश्वविद्यालय
• "टीचिंग डिस्लेक्सिक स्टूडेंट्स," 1999, केविन एल। Huitt, Valdosta राज्य विश्वविद्यालय