सामाजिक भावनात्मक सीखने और कक्षा प्रबंधन के बीच संबंध अच्छी तरह से प्रलेखित है। 2014 की रिपोर्ट जैसे शोध का एक पुस्तकालय है क्लासरूम मैनेजमेंट के लिए सोशल इमोशनल लर्निंग जरूरी है स्टेफ़नी एम। जोन्स, रेबेका बेली, रॉबिन जैकब जो दस्तावेजों का अध्ययन करते हैं कि कैसे छात्रों के सामाजिक-भावनात्मक विकास सीखने का समर्थन कर सकते हैं और शैक्षणिक उपलब्धि में सुधार कर सकते हैं।
जोन्स, बेली और जैकब अध्ययन में, योजना, पर्यावरण, रिश्तों और अवलोकन के सिद्धांतों के साथ सामाजिक भावनात्मक सीखने को मिलाकर कक्षा प्रबंधन में सुधार किया गया था।
उन्होंने उल्लेख किया कि सभी कक्षाओं और ग्रेड स्तरों पर, सामाजिक भावनात्मक सीखने का उपयोग करने वाले प्रभावी प्रबंधन के ये चार सिद्धांत निरंतर हैं:
दूसरा, प्रभावी कक्षा प्रबंधन कक्षा में संबंधों का एक परिणाम है। शिक्षकों को विकसित करने की जरूरत है मधुर और संवेदनशील संबंध उन छात्रों के साथ जिनकी सीमाएँ और परिणाम हैं। छात्र समझते हैं कि "यह नहीं है कि आप क्या कहते हैं कि मायने रखती है; यह आप कैसे कहते हैं।"जब छात्रों को पता चलता है कि आप उन पर विश्वास करते हैं, तो वे देखभाल के बयान के रूप में भी कठोर-ध्वनि वाली टिप्पणियों की व्याख्या करेंगे।
तीसरा, प्रभावी प्रबंधन द्वारा समर्थित है दिनचर्या और संरचनाएँ जो कक्षा के वातावरण में सन्निहित हैं।
अंत में, शिक्षक जो लगातार कक्षा प्रबंधक प्रभावी हैं निरीक्षण और दस्तावेज़ उनकी शिक्षा, प्रतिबिंबित करें और फिर कार्य करें पर ध्यान देने योग्य पैटर्न और व्यवहार में समय पर ढ़ंग से।
सफल छात्र सीखना एक शिक्षक के समूह को संपूर्ण रूप से प्रबंधित करने की क्षमता पर निर्भर करता है - छात्रों का ध्यान रखते हुए, चाहे कमरे में 10 या 30 से अधिक हों। सामाजिक भावनात्मक सीखने को कैसे शामिल किया जाए, यह समझने से छात्र के व्यवहार को नकारात्मक या विचलित करने में मदद मिल सकती है। जब शिक्षक सामाजिक भावनात्मक सीखने के महत्वपूर्ण महत्व की सराहना करते हैं, तो वे इन चार को बेहतर ढंग से लागू कर सकते हैं छात्र प्रेरणा, छात्र सगाई, और अंततः, छात्र को अनुकूलित करने के लिए कक्षा प्रबंधन के प्रिंसिपल उपलब्धि।