रणनीतियाँ जो छात्रों को नीतिवचन से जुड़ने के लिए प्रेरित करती हैं

ए कहावत "एक कहावत एक सामान्य सत्य का संक्षिप्त, मिथ्या कथन है, जो सामान्य अनुभव को यादगार रूप में प्रस्तुत करता है।" हालांकि कहावतें सांस्कृतिक कथन हैं, जो अपने मूल के लिए एक विशेष समय और स्थान को चिह्नित करते हैं, वे सार्वभौमिक मानव को दर्शाते हैं अनुभव।

उदाहरण के लिए, नीतिवचन साहित्य में पाए जाते हैं, जैसा कि शेक्सपियर में है रोमियो और जूलियट

“वह जो अंधा है उसे भुलाया नहीं जा सकता
उसकी आँखों का कीमती खजाना खो गया ”(आई)

इस कहावत का मतलब है कि एक आदमी जो अपनी दृष्टि खो देता है-या कुछ और मूल्य- जो खो गया है उसके महत्व को कभी नहीं भूल सकता है।

एक और उदाहरण, से ईसप फेबल्स ईसप द्वारा:

"हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि दूसरों को सलाह देने से पहले हमारा अपना घर क्रम में हो।"

इस कहावत का मतलब है कि हमें दूसरों को ऐसा करने की सलाह देने से पहले अपने शब्दों पर काम करना चाहिए।

7-12 कक्षा की कक्षा में नीतिवचन का उपयोग करने के कई तरीके हैं। उनका उपयोग छात्रों को प्रेरित करने या प्रेरित करने के लिए किया जा सकता है; उनका उपयोग सावधानी ज्ञान के रूप में किया जा सकता है। जैसा कि नीतिवचन सभी कुछ मानव अनुभव में विकसित हुए हैं, छात्र और शिक्षक यह पहचान सकते हैं कि अतीत के ये संदेश कैसे अपने स्वयं के अनुभवों को सूचित करने में मदद कर सकते हैं। कक्षा के चारों ओर इन कहावतों को पोस्ट करने से कक्षा में उनके अर्थ के बारे में चर्चा हो सकती है और ये पुरानी दुनिया की बातें आज भी प्रासंगिक हैं।

नीतिवचन भी प्रेरक रणनीतियों का समर्थन कर सकते हैं जो शिक्षक कक्षा में उपयोग करना चाहते हैं। यहां छात्रों को प्रेरित करने के लिए आठ (8) दृष्टिकोण हैं जो किसी भी सामग्री क्षेत्र में लागू किए जा सकते हैं। इन दृष्टिकोणों में से प्रत्येक का समर्थन नीतिवचन (s) और मूल की कहावत की संस्कृति के साथ किया जाता है, और लिंक शिक्षकों को ऑनलाइन उस कहावत से जोड़ेंगे।

एक विशिष्ट अनुशासन के बारे में एक शिक्षक का उत्साह जो प्रत्येक पाठ में स्पष्ट है, सभी छात्रों के लिए शक्तिशाली और संक्रामक है। शिक्षकों में छात्रों की जिज्ञासा को बढ़ाने की शक्ति होती है, तब भी जब छात्रों को शुरू में सामग्री में दिलचस्पी नहीं होती है। शिक्षकों को साझा करना चाहिए कि वे पहले किसी विषय में क्यों दिलचस्पी रखते थे, उन्होंने अपने जुनून की खोज कैसे की, और इस जुनून को साझा करने के लिए सिखाने की उनकी इच्छा को वे कैसे समझते हैं। दूसरे शब्दों में, शिक्षकों को अपनी प्रेरणा का मॉडल बनाना चाहिए।

"जहां कहीं आप जाएं, पूरे दिल से जाएं। (कन्फ्यूशियस)

जो आप उपदेश करते हो उस की पलना करो। (बाइबिल)

एक बार गले से निकलकर यह दुनिया भर में फैल जाता है। (हिंदू कहावत)

छात्रों को प्रेरित करने के लिए सामग्री को प्रासंगिक बनाना महत्वपूर्ण है। छात्रों को कक्षा में सिखाई गई सामग्री के लिए एक व्यक्तिगत संबंध दिखाने या स्थापित करने की आवश्यकता होती है। यह व्यक्तिगत संबंध भावनात्मक हो सकता है या उनके पृष्ठभूमि ज्ञान के लिए अपील कर सकता है। किसी विषय की विषय-वस्तु के प्रति उदासीनता कितनी भी क्यों न हो, एक बार छात्रों ने यह निर्धारित कर लिया कि सामग्री जानने लायक है, सामग्री उन्हें संलग्न करेगी।
छात्रों को विकल्प चुनने की अनुमति देने से उनकी व्यस्तता बढ़ जाती है। छात्रों की पसंद देने से जिम्मेदारी और प्रतिबद्धता के लिए उनकी क्षमता का निर्माण होता है। पसंद की पेशकश छात्रों की आवश्यकताओं और वरीयताओं के लिए एक शिक्षक के सम्मान का संचार करती है। विकल्प भी विघटनकारी व्यवहार को रोकने में मदद कर सकते हैं।
प्रासंगिकता और पसंद के बिना, छात्र विघटन कर सकते हैं और प्रयास करने के लिए प्रेरणा खो सकते हैं।

सिर की सड़क दिल के माध्यम से स्थित है। (अमेरिकी कहावत)

अपने स्वभाव को जाने और व्यक्त करें। (हूरों की कहावत)

वह मूर्ख है जो अपने हित को नहीं मानता. (माल्टीव कहावत)

आत्म हित न तो धोखा देगा और न ही झूठ बोलेगा, इसके लिए नाक में स्ट्रिंग है जो प्राणी को नियंत्रित करता है। (अमेरिकी कहावत)

हर कोई वास्तविक प्रशंसा पसंद करता है, और शिक्षक अपने छात्रों के साथ प्रशंसा के लिए इस सार्वभौमिक मानवीय इच्छा को भुनाने में मदद कर सकते हैं। प्रशंसा एक शक्तिशाली प्रेरक रणनीति है जब यह रचनात्मक प्रतिक्रिया का हिस्सा है। रचनात्मक प्रतिक्रिया गैर-विवादास्पद है और उन्नति को प्रोत्साहित करने के लिए गुणवत्ता को स्वीकार करती है। शिक्षकों को उन अवसरों पर जोर देना चाहिए जो छात्रों को बेहतर बनाने के लिए ले सकते हैं, और किसी भी नकारात्मक टिप्पणी को उत्पाद से जुड़ा होना चाहिए, न कि छात्र को।

युवाओं की प्रशंसा करें और यह समृद्ध होगा। (आयरिश कहावत)

बच्चों के साथ जैसा सही दिया गया है वैसा कोई दूर नहीं है। (प्लेटो)

सर्वोच्च उत्कृष्टता के साथ, समय पर एक काम करो. (नासा)

शिक्षकों को छात्र के मानसिक लचीलेपन को विकसित करने की कोशिश करने की जरूरत है, या वातावरण में परिवर्तन के जवाब में ध्यान स्थानांतरित करने की क्षमता है। मॉडलिंग लचीलापन जब चीजें कक्षा में गलत हो जाती हैं, खासकर प्रौद्योगिकी के साथ, छात्रों को एक शक्तिशाली संदेश भेजती है। छात्रों को यह जानने के लिए कि एक विचार पर दूसरे को विचार करने के लिए कोचिंग देना, प्रत्येक छात्र को सफलता को पूरा करने में मदद कर सकता है।

यह एक बीमार योजना है जिसे बदला नहीं जा सकता. (लैटिन कहावत)

हवा से पहले एक ईख रहता है जबकि शक्तिशाली ओक गिरते हैं। (ईसप)

कभी-कभी आपको धुएं से बचने के लिए खुद को आग में फेंकना पड़ता है (ग्रीक कहावत)

समय बदल जाता है, और हम उनके साथ हैं। (लैटिन कहावत)

छात्र एक ऐसी संस्कृति में काम करते हैं जो जोखिम-प्रतिकूल है; एक संस्कृति जहां "विफलता एक विकल्प नहीं है।" हालांकि, अनुसंधान से पता चलता है कि विफलता एक शक्तिशाली निर्देशात्मक रणनीति है। गलतियों को आवेदन और प्रयोग कर स्वायत्तता के एक भाग के रूप में उम्मीद की जा सकती है और उम्र-उपयुक्त गलतियों की अनुमति से आत्मविश्वास और समस्या सुलझाने के कौशल में वृद्धि हो सकती है। शिक्षकों को इस अवधारणा को अपनाने की आवश्यकता है कि सीखना एक गन्दा प्रक्रिया है और छात्रों को संलग्न करने के लिए एक खोज प्रक्रिया के भाग के रूप में गलतियों का उपयोग करें। छात्रों को कुछ गलतियों को कम करने के लिए बौद्धिक जोखिम लेने के लिए शिक्षकों को सुरक्षित स्थान या संरचित वातावरण प्रदान करने की भी आवश्यकता है। गलतियों के लिए अनुमति देना छात्रों को एक समस्या के माध्यम से तर्क करने और अपने दम पर अंतर्निहित सिद्धांत की खोज करने की संतुष्टि दे सकता है।

अनुभव सबसे अच्छा शिक्षक है। (ग्रीक कहावत)

जितना कठिन आप गिरते हैं, उतनी ही अधिक आप उछलते हैं। (चीनी कहावत)

पुरुष सफलता से बहुत कम सीखते हैं, लेकिन असफलता से। (अरब कहावत)

असफलता नीचे नहीं गिर रही है बल्कि उठने से इनकार कर रही है। (चीनी कहावत)

योजना बनाने में असफ़ल होना योजना में असफ़ल होना है (अंग्रेजी कहावत)

छात्रों को सफल होने का मौका दें। छात्र के काम के लिए उच्च मानक ठीक हैं, लेकिन उन मानकों को स्पष्ट करना और छात्रों को उन्हें खोजने और उनसे मिलने का मौका देना महत्वपूर्ण है।

एक आदमी को उसके काम से आंका जाता है. (कुर्दिश नीतिवचन)

सभी कामों की उपलब्धि अभ्यास है। (वेल्श कहावत)

याद रखें कि काम करने से पहले सफलता एकमात्र ऐसी जगह है जो एक शब्दकोश में है. (अमेरिकी कहावत)

मस्तिष्क कैसे काम करता है इस पर हालिया शोध इस बात की पुष्टि करता है कि मस्तिष्क की प्लास्टिसिटी का मतलब है कि सहनशक्ति और दृढ़ता सीखी जा सकती है। सहनशक्ति सिखाने की रणनीतियों में बढ़ती कठिनाई के साथ पुनरावृत्ति और अनुक्रमण गतिविधियां शामिल हैं जो एक निरंतर लेकिन उचित चुनौती पेश करती हैं।

भगवान से प्रार्थना करें, लेकिन किनारे पर जाएँ। (रूसी कहावत)

यह मायने नहीं रखता कि आप कितने धीमे जा रहे हैं बल्कि यह मायने रखता है कि बिना रुके कितनी दूर जा रहे हो। (कन्फ्यूशियस)

सीखने के लिए कोई रॉयल रोड नहीं है। (यूक्लिड)

हालांकि सेंटीपीड का एक पैर टूट गया है, लेकिन इससे उसके आंदोलन पर कोई असर नहीं पड़ता है। (बर्मी नीतिवचन)

एक आदत पहले एक पथिक, फिर एक अतिथि और अंत में मालिक होती है। (हंगेरियन कहावत)

छात्रों को चल रहे प्रतिबिंब के माध्यम से अपने स्वयं के झुकाव को ट्रैक करने की आवश्यकता है। प्रतिबिंब जो भी रूप लेता है, छात्रों को अपने सीखने के अनुभवों को समझने का अवसर चाहिए। उन्हें यह समझने की ज़रूरत है कि उन्होंने क्या विकल्प बनाए, उनका काम कैसे बदला, और उनके सुधार को ट्रैक करने में उन्हें क्या सीखने में मदद मिली

आत्म-ज्ञान आत्म-सुधार की शुरुआत है।(स्पेनिश कहावत)

सफलता जैसी कोई चीज नहीं (फ्रेंच कहावत)

उस पुल की प्रशंसा करें जिसने आपको आगे बढ़ाया। (अंग्रेजी कहावत)

इससे पहले कि वे इसे अभ्यास करने का मौका मिला है, कोई भी किसी चीज में एक विशेषज्ञ होने की उम्मीद नहीं की जा सकती है। (फिनिश कहावत)

हालाँकि कहावतें पुरानी दुनिया की सोच से पैदा हुई थीं, फिर भी वे 21 वीं सदी में हमारे छात्रों के मानवीय अनुभव को दर्शाती हैं। इन कहावतों को छात्रों के साथ साझा करना उन्हें समय और स्थान से परे, दूसरों से जुड़ा हुआ महसूस कराने का हिस्सा हो सकता है। नीतिवचन के संदेश विद्यार्थियों को निर्देशात्मक रणनीतियों के कारणों को बेहतर ढंग से समझने में मदद कर सकते हैं जो उन्हें सफलता की ओर प्रेरित कर सकते हैं।