व्यवहार प्रबंधन में सुधार के लिए कक्षा रणनीतियाँ

व्यवहार प्रबंधन सभी शिक्षकों के सामने सबसे बड़ी चुनौती है। कुछ शिक्षक इस क्षेत्र में स्वाभाविक रूप से मजबूत हैं, जबकि दूसरों को व्यवहार प्रबंधन के साथ एक प्रभावी शिक्षक बनने के लिए कड़ी मेहनत करनी पड़ती है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि सभी परिस्थितियां और कक्षाएं अलग-अलग हैं। शिक्षकों को छात्रों के एक विशेष समूह के साथ काम करने की जल्दी पता लगाना चाहिए।

एक भी रणनीति नहीं है जो एक शिक्षक बेहतर व्यवहार प्रबंधन स्थापित करने के लिए लागू कर सकता है। इसके बजाय, अधिकतम सीखने के वांछित माहौल को बनाने के लिए कई रणनीतियों का संयोजन होगा। वयोवृद्ध शिक्षक अक्सर इन सरल रणनीतियों का उपयोग विचलित करने वालों को कम करके अपने छात्रों के साथ होने वाले समय को अधिकतम करने के लिए करते हैं।

यह अच्छी तरह से प्रलेखित है कि स्कूल के पहले कुछ दिन शेष वर्ष के लिए टोन सेट करने में आवश्यक हैं। मैं यह तर्क दूंगा कि पहले कुछ दिनों के शुरुआती कुछ मिनट सबसे महत्वपूर्ण होते हैं। छात्रों को आम तौर पर अच्छी तरह से व्यवहार किया जाता है, और उन पहले कुछ मिनटों में चौकस हो जाते हैं जो आपको उन्हें लुभाने का अवसर देते हैं तुरंत ध्यान दें, स्वीकार्य व्यवहार के लिए नींव रखें, और शेष के लिए समग्र स्वर निर्धारित करें साल।

नियम और अपेक्षाएं दो अलग चीजें हैं। नियम प्रकृति में नकारात्मक हैं और उन चीजों की एक सूची शामिल करते हैं जो एक शिक्षक छात्रों को नहीं करना चाहता है। उम्मीदें प्रकृति में सकारात्मक हैं और उन चीजों की एक सूची शामिल है जो एक शिक्षक छात्रों को करना चाहता है। दोनों कक्षा में प्रभावी व्यवहार प्रबंधन में एक भूमिका निभा सकते हैं।

व्यवहार प्रबंधन के आवश्यक पहलुओं को कवर करते हुए नियम और अपेक्षाएं सरल और सीधी होनी चाहिए। यह आवश्यक है कि वे अच्छी तरह से अस्पष्टता और शब्दहीनता से बचने के लिए लिखे गए हैं जो भ्रम पैदा कर सकते हैं। यह सीमित करना भी फायदेमंद है कि आप कितने नियम / अपेक्षाएँ स्थापित करते हैं। एक सौ से अधिक कुछ लिखित नियमों और अपेक्षाओं को रखना बेहतर है जो कोई भी याद नहीं कर सकता है।

पहले कुछ हफ्तों के दौरान कई बार अपेक्षाओं का अभ्यास किया जाना चाहिए। प्रभावी उम्मीदों की कुंजी उनके लिए एक आदत बन गई है। यह वर्ष की शुरुआत में प्राथमिकता पुनरावृत्ति के माध्यम से किया जाता है। कुछ इसे समय की बर्बादी के रूप में देखेंगे, लेकिन जो लोग वर्ष की शुरुआत में समय पर डालते हैं, वे पूरे वर्ष के दौरान लाभ प्राप्त करेंगे। हर उम्मीद पर चर्चा और अभ्यास किया जाना चाहिए जब तक कि यह नियमित न हो जाए।

यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक स्कूल वर्ष में शुरुआती संबंधों पर सार्थक, विश्वसनीय संबंध स्थापित करें। यदि कोई शिक्षक माता-पिता तक पहुंचने के लिए कोई समस्या होने तक प्रतीक्षा करता है, तो परिणाम सकारात्मक नहीं हो सकते हैं। माता-पिता को आपके नियमों और अपेक्षाओं के बारे में पता होना चाहिए क्योंकि छात्र हैं। स्थापित करने के कई तरीके हैं माता-पिता के साथ खुली संचार लाइन. शिक्षकों को संचार के इन विभिन्न रूपों का उपयोग करने में निपुण होना चाहिए। उन छात्रों के माता-पिता के साथ संपर्क बनाने से शुरू करें जिनके पास व्यवहार की समस्याएं होने की प्रतिष्ठा है। बातचीत को पूरी तरह से सकारात्मक रखें। यह संभावना है कि यह आपको विश्वसनीयता प्रदान करेगा क्योंकि वे संभवतः अपने बच्चे के बारे में सकारात्मक टिप्पणी सुनने के लिए उपयोग नहीं किए जाते हैं।

पीछे मत करो! यदि आप किसी नियम या अपेक्षा का पालन करने में विफल होते हैं, तो आपको एक छात्र को जवाबदेह होना चाहिए। यह वर्ष की शुरुआत में विशेष रूप से सच है। एक शिक्षक को जल्दी से अपना झांसा देना चाहिए। जैसे-जैसे वर्ष आगे बढ़ेगा वे हल्का हो सकते हैं। यह टोन सेट करने का एक और महत्वपूर्ण पहलू है। विपरीत दृष्टिकोण अपनाने वाले शिक्षकों के लिए वर्ष भर में व्यवहार प्रबंधन के साथ एक कठिन समय होगा। अधिकांश छात्र सकारात्मक प्रतिक्रिया देंगे a संरचित सीखने का माहौल, और यह सुसंगत जवाबदेही के साथ शुरू और समाप्त होता है।

कभी भी अपने छात्रों को यह न बताएं कि आपके पसंदीदा हैं। अधिकांश शिक्षक यह तर्क देते हैं कि उनके पास पसंदीदा नहीं है, लेकिन वास्तविकता यह है कि कुछ छात्र ऐसे हैं जो दूसरों की तुलना में अधिक प्रिय हैं। यह आवश्यक है कि आप निष्पक्ष और सुसंगत हों, चाहे कोई भी छात्र हो। यदि आप एक छात्र को तीन दिन देते हैं या बात करने के लिए हिरासत में लेते हैं, तो अगले छात्र को वही सजा दें। बेशक, इतिहास भी आपके लिए कारक हो सकता है कक्षा अनुशासन निर्णय. यदि आपने एक ही अपराध के लिए कई बार किसी छात्र को अनुशासित किया है, तो आप उन्हें कठिन परिणाम देने का बचाव कर सकते हैं।

निष्कर्ष पर मत कूदो! यदि कोई छात्र आपको किसी घटना की सूचना देता है, तो निर्णय लेने से पहले स्थिति की पूरी तरह से जांच करना आवश्यक है। यह समय लेने वाला हो सकता है, लेकिन अंततः यह आपके निर्णय को रक्षात्मक बनाता है। एक स्नैप निर्णय लेने से आपकी ओर से लापरवाही का आभास हो सकता है।

यह भी उतना ही आवश्यक है कि आप शांत रहें। किसी स्थिति से आगे बढ़ना आसान है, खासकर निराशा से बाहर। जब आप भावुक हों तो खुद को ऐसी स्थिति को संभालने की अनुमति न दें। यह न केवल आपकी विश्वसनीयता को कम करेगा, बल्कि आपको कमजोरी को भुनाने के लिए देख रहे छात्रों से लक्ष्य बना सकता है।

अनुशासन के अधिकांश मुद्दों को कक्षा शिक्षक द्वारा संबोधित किया जाना चाहिए। लगातार छात्रों को प्रिंसिपल के पास भेजना अनुशासन रेफरल छात्रों के साथ एक शिक्षक के अधिकार को कमजोर करता है और इस सिद्धांत को संदेश भेजता है कि आप कक्षा प्रबंधन के मुद्दों से निपटने में अप्रभावी हैं। एक छात्र को प्रिंसिपल के पास भेजना गंभीर अनुशासन उल्लंघन या बार-बार अनुशासन उल्लंघन के लिए आरक्षित होना चाहिए, जिसके लिए और कुछ भी काम नहीं किया गया है। यदि आप एक वर्ष में पांच से अधिक छात्रों को कार्यालय भेज रहे हैं, तो आपको व्यवहार प्रबंधन के लिए अपने दृष्टिकोण का पुनर्मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।

जो शिक्षक अच्छी तरह से पसंद किए जाते हैं और सम्मानित होते हैं, उन शिक्षकों की तुलना में अनुशासन के मुद्दे कम होते हैं जो नहीं हैं। ये ऐसे गुण नहीं हैं जो बस होते हैं। सभी छात्रों को सम्मान देकर उन्हें समय के साथ अर्जित किया जाता है। एक बार एक शिक्षक इस प्रतिष्ठा को विकसित करने के बाद, इस क्षेत्र में उनका काम आसान हो जाता है। इस प्रकार का तालमेल उन छात्रों के साथ संबंध बनाने में समय लगाकर बनाया जाता है जो आपकी कक्षा में क्या होता है, इसका विस्तार करते हैं। उनके जीवन में जो कुछ भी चल रहा है उसमें रुचि लेते हुए, सकारात्मक शिक्षक-छात्र संबंधों को विकसित करने में धीरज रख सकते हैं।

व्यस्त छात्रों से भरी कक्षा में ऊब वाले छात्रों से भरी कक्षा की तुलना में व्यवहार का मुद्दा बनने की संभावना कम होती है। शिक्षकों को गतिशील पाठ बनाना चाहिए जो कि इंटरैक्टिव और आकर्षक दोनों हैं। अधिकांश व्यवहार के मुद्दे निराशा या ऊब से उत्पन्न होते हैं। महान शिक्षक रचनात्मक शिक्षण के माध्यम से इन दोनों मुद्दों को खत्म करने में सक्षम हैं। कक्षा में व्यक्तिगत आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पाठ को अलग करते हुए शिक्षक को मज़ेदार, भावुक और उत्साही होना चाहिए।