लघु और लंबी स्वर पाठ योजना

साक्षरता उन सबसे महत्वपूर्ण कौशलों में से एक है जिसे युवा छात्र कभी हासिल करेंगे। कक्षा के भीतर और बाहर जीवन के लगभग हर पहलू को पढ़ना और लिखना, छात्रों को स्कूल और समाज में सफल होने के लिए साक्षर होना चाहिए।

लेकिन इससे पहले कि छात्र पढ़ना या लिखना शुरू कर सकें, उनके पास मजबूत अक्षर-ध्वनि का ज्ञान होना चाहिए। उन्हें व्यापक, scaffolded नामकरण, पहचान और प्रत्येक पत्र का उपयोग करने से पहले वे वर्तनी और डिकोडिंग कौशल विकसित करना शुरू कर सकते हैं। स्वर अक्सर सीखने और सबसे अधिक समय लेने के लिए सबसे मुश्किल पत्र होते हैं।

यह पाठ उन विशिष्ट ध्वनियों को संबोधित करता है जो प्रत्येक स्वर बनाता है और बीच में अंतर करता है लंबे और छोटे स्वर. यह आपके छात्रों को उनके आसपास की दुनिया में स्वर ध्वनियों को सुनने और पहचानने का अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है और यहां तक ​​कि याद रखने में सहायता करने के लिए एक सहायक स्वर गीत भी शामिल है। निम्नलिखित पाठ को पढ़ाने में लगभग 35 मिनट लगते हैं।

इस पाठ के बाद, छात्र निम्नलिखित में सक्षम होंगे:

• पाँच स्वरों के नाम बताइए।
• लंबी और छोटी स्वर ध्वनियों के लिए सुनो और उनके बीच अंतर करें।
• उन वस्तुओं की पहचान करें जिनके नाम में लंबे और छोटे स्वर हैं (ध्वन्यात्मक).

• दो अलग-अलग स्लाइड, एक जिसमें लंबी स्वर ध्वनियों की वस्तुओं की कई छवियां और एक छोटी स्वर ध्वनियों वाली वस्तुओं के साथ
• पॉप पर हॉप डॉ। सीस द्वारा-डिजिटल संस्करण इंटरनेट आर्काइव डिजिटल लाइब्रेरी के माध्यम से उधार लेने के लिए उपलब्ध (उपयोग करने के लिए एक निःशुल्क खाता बनाएं)
• स्वर का गीत ("मैरी हैड अ लिम्ब" की धुन पर)
  • “स्वर हो सकते हैं छोटा या लंबा (x3). स्वर छोटे या लंबे हो सकते हैं, वे ए, ई, आई, ओ, यू। लंबे स्वर पसंद करते हैं उनका नाम बोलो (x3). लंबे स्वर अपना नाम कहना पसंद करते हैं, अब इसके लिए सुनो (बच्चे प्रत्येक अक्षर दोहराते हैं): a (ay), e (ee), i (आंख), o (ओह), u (yoo)। के लिए करीब सुनो छोटे स्वर (x3). यह जानने के लिए कि आप क्या सुनते हैं, लघु स्वरों के लिए करीब से सुनें: ए (i), ई (एह), आई (आईएच), ओ (आह), यू (उह)।"
• छात्रों के लिए ग्राफिक आयोजक, एक छोटे स्वर के लिए और एक लंबे समय तक - दोनों में पाँच स्वर बाईं ओर एक कॉलम में लिखे होने चाहिए, प्रत्येक अपनी पंक्ति के साथ (राजधानी को शामिल करना सुनिश्चित करें) तथा छोटे अक्षर)

• स्वर (लंबा और छोटा)
• का उच्चारण करें
• व्यंजन

पढ़ें पॉप पर हॉप एक बार बिना रुके। छात्रों से पूछें कि उन्होंने पुस्तक में शब्दों के बारे में क्या देखा (उत्तर में तुकबंदी, लघु, आदि शामिल हो सकते हैं)।

यह पूछे जाने पर कि क्या कोई पत्र ध्वनियाँ थीं, जो प्रश्न पूछकर बाकी की तुलना में अधिक महत्वपूर्ण थीं, “हैं कोई भी आवाज़ ऐसी लगती है जैसे वे अपने शब्दों में अधिकांश काम कर रहे हों? "प्रदर्शित करने के लिए, बदलें यू पेज थ्री इन ए ए और फिर ए ओ। लीड छात्रों को आपको यह बताने के लिए कि पत्र एक शब्द के बीच में लगता है, यह तय करता है कि वह शब्द कैसा लगेगा।

1. “स्वर हैं बहुत महत्वपूर्ण पत्र क्योंकि वे हर एक शब्द में हैं। एक शब्द कैसे होगा, यह तय करने में वे बहुत काम करते हैं उच्चारण या कहा गया। "
2. "आपका मुंह ज्यादातर खुला रहता है जब आप एक स्वर कहते हैं और आपके दांत / होंठ ज्यादातर बंद होते हैं जब आप अन्य सभी अक्षर कहते हैं। हम ऐसे अक्षर कहते हैं जो स्वर नहीं हैं व्यंजन।"
   1. मॉडल तय कर रहा है कि नहीं ए एक स्वर है और उसी के लिए करते हैं ख. अपने मुंह की गतिविधियों को बढ़ाएं और छात्रों के लिए अपनी सोच को बयान करें।
3. पाँच स्वरों को स्पष्ट रूप से पढ़ाइए (शामिल न करें y), उन्हें दिखाते हैं कि प्रत्येक स्वर कैसा दिखता है जैसे आप बात करते हैं। जैसा कि आप उन्हें कहते हैं, छात्रों ने हवा में स्वरों का पता लगाया है। फिर छात्रों ने कहा कि स्वर धीरे-धीरे अपने चारों ओर तीन अलग-अलग लोगों को अपनी उंगलियों से कालीन पर "ड्राइंग" करते हैं।
4. "स्वर कम से कम दो अलग-अलग तरह की आवाज़ें निकाल सकते हैं और हम इन्हें कहते हैं लंबा तथा कम। लंबे स्वर उनका नाम और छोटे स्वर उनके नाम में केवल ध्वनि का हिस्सा बनाओ। "
5. लंबी स्वर स्लाइड दिखाएं। एक समय में एक वस्तुओं की ओर इशारा करें और छात्रों को यह तय करने के लिए कहें कि वे प्रत्येक के लिए कौन सा लंबा स्वर सुनें। कुछ ऊपर आएँ और उन स्वरों को लिखें जिन्हें वे वस्तुओं के बगल में सुनते हैं। छात्रों को कानाफूसी और अनुगामी स्वर के साथ पालन करना चाहिए।
6. छात्रों को सिखाएं कि छोटे स्वर ऐसी आवाज़ें बनाते हैं जो उनके नाम के समान होती हैं लेकिन कभी-कभी एक-दूसरे के समान ध्वनि भी होती हैं। स्पष्ट रूप से छोटी स्वर ध्वनियों को सिखाएं। लघु स्वर स्लाइड और मॉडल लघु के लिए सुनें ए, ई, आई, ओ, तथा यू। फिर, शेष छोटी स्वर वस्तुओं के साथ चरण 5 से व्यायाम दोहराएं।
   1. यदि छात्रों को अधिक उदाहरणों की आवश्यकता है, तो कार्यों / वस्तुओं को देखें पॉप पर हॉप (पत्र ध्वनियों के बारे में बात करना याद रखें, वर्तनी नहीं है).
7. अपने छात्रों को धीरे-धीरे स्वर गीत गाने में मदद करने के लिए उन्हें याद रखें कि उन्होंने अभी क्या सीखा है। अपने छात्रों के लिए महत्वपूर्ण कौशल को ताजा रखने के लिए इस गीत को बार-बार आगे बढ़ाएं।

1. छात्रों को बताएं कि वे कमरे में उनके लिए शिकार करके स्वरों को सुनने का अभ्यास करने जा रहे हैं। उन्हें प्रत्येक ए दीर्घ स्वर आलेखी आयोजक।
2. "आप इस कमरे में कम से कम एक चीज को खोजने की कोशिश करने जा रहे हैं जिसमें एक लंबा है ए, ई, आई, ओ तथा यू इसमें आवाज. आप सही पत्र के बगल में अपने कागज पर प्रत्येक के लिए मिलने वाली वस्तु को आकर्षित करेंगे। "ऐसा करने वाला मॉडल कागज़. जोर दें कि छात्रों को स्केचिंग करनी चाहिए, ड्राइंग नहीं।
   1. छात्रों को बताएं कि उनकी स्वर ध्वनियों को सुनने के लिए उन्हें चुपचाप वस्तुओं के नाम कहने की आवश्यकता होगी।
   2. बता दें कि स्वर किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में पाए जा सकते हैं।
3. प्रत्येक लंबे स्वर के लिए किसी वस्तु की पहचान करने के लिए छात्रों को 5-10 मिनट दें। आप उन्हें अतिरिक्त सहायता के लिए साझेदारी में काम करना चुन सकते हैं।
4. एक बार जब सभी छात्र समाप्त हो जाते हैं, तो क्या वे कालीन पर वापस आते हैं और कुछ स्वयंसेवकों को कक्षा के साथ अपने काम को साझा करने के लिए कहते हैं।
5. छात्रों को दें लघु स्वर रेखाचित्रीय आयोजकों। छोटे स्वरों के साथ चरण 2-4 दोहराएं।
6. छात्रों को यह समझाकर पाठ को समाप्त करें कि लंबे और छोटे स्वरों को सुनने में सक्षम होने से उन्हें अंततः पढ़ने और लिखने में मदद मिलेगी। वे उनके साथ लिखने से पहले स्वर ध्वनियों के लिए सुनने का अभ्यास करना जारी रखेंगे।

छात्रों को स्वर पहचान गतिविधि के लिए विकल्प प्रदान करें। उदाहरण के लिए, उन्हें यह चुनने में मदद करें कि क्या "टेबल" या "घड़ी" को लंबे समय तक बगल में खींचा जाना चाहिए ए। के लिये सब छात्र, दृश्य, हाथ की गति और दोहराव का अक्सर उपयोग करते हैं।

छात्रों को घर पर अपने स्वर पत्रक में जोड़ने के लिए कहें, प्रत्येक लंबी और छोटी स्वर के लिए कुल तीन वस्तुओं की पहचान करें। ऐसा करने के लिए उन्हें कम से कम एक सप्ताह का समय दें। कुछ छात्रों को आपको घर पर ही नहीं बल्कि स्कूल में ऐसा करने के लिए उनका समर्थन करना होगा स्वतंत्र अभ्यास.

याद रखें कि छात्र स्वर के आधार पर वस्तुओं की पहचान कर रहे हैं आवाज़ और नॉटस्पेलिंग। वे या तो कम सुन सकते हैं इ या मैं में कापइटीये स्वर (और अक्सर कर सकते हैं) अनिवार्य रूप से एक ही ध्वनि बनाते हैं, इसलिए इस उदाहरण के लिए या तो उत्तर को सही माना जाना चाहिए। इस पाठ का उद्देश्य यह है कि छात्र लंबे और छोटे स्वरों को सुन सकें। उनके साथ वर्तनी बाद में आती है।