पेशेवरों और पेशेवरों के विपक्ष जानें

व्याख्यान देना मौखिक रूप से सूचना पहुंचाने का एक पुराना तरीका है। यह मॉडल एक का प्रतिनिधित्व करता है उक्ति परम्परा वह मध्य युग में वापस आता है। 14 वीं शताब्दी के दौरान एक शब्द के रूप में व्याख्यान का उपयोग किया गया था "औपचारिक प्रवचन पढ़ने या वितरित करने के लिए।" प्रस्तुत करने वाला व्यक्ति इस समय के दौरान एक व्याख्यान को अक्सर एक पाठक कहा जाता था क्योंकि उन्होंने एक पुस्तक से लेकर इसे रिकॉर्ड करने वाले छात्रों तक की जानकारी पढ़ी थी शब्दशः।

व्याख्यान देने के कई पक्ष और विपक्ष हैं जो इस बात पर बहुत बहस का कारण हैं कि क्या इस रणनीति का आज भी उपयोग किया जाना चाहिए। जानें कि व्याख्यान आधुनिक कक्षा में फिट बैठता है या नहीं और यदि ऐसा है तो कैसे।

एक विशिष्ट व्याख्यान के दौरान, एक प्रशिक्षक अपनी कक्षा के सामने खड़ा होता है और छात्रों को जानकारी प्रस्तुत करता है। व्याख्यान किसी भी विषय पर किसी भी समय के लिए जा सकते हैं। वे उस अर्थ में बहुमुखी हैं लेकिन दूसरों में काफी सीमित हैं।

व्याख्यान की नकारात्मक प्रतिष्ठा को उनके गैर-लेन-देन की प्रकृति के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है - वे बहुत चर्चा या छात्र भागीदारी के अन्य रूपों के लिए अनुमति नहीं देते हैं। व्याख्यान केवल शिक्षकों के लिए एक सटीक योजना के अनुसार अपने शिक्षण को सावधानीपूर्वक निष्पादित करने का एक तरीका प्रदान करते हैं। वे सीखने का आकलन नहीं करते हैं, विभिन्न दृष्टिकोणों की पेशकश करते हैं, निर्देश को अलग करते हैं, या छात्रों को आत्म-निर्देशन की अनुमति देते हैं।

क्योंकि उनके नुकसान अब व्यापक रूप से चर्चा में हैं, कई आश्चर्य है कि क्या व्याख्यान अभी भी आधुनिक शिक्षण परिदृश्य में एक जगह है। उत्तर स्पष्ट और सरल है: पारंपरिक व्याख्यान नहीं। ऐसे कई कारक हैं जो व्याख्यान की सफलता में योगदान करते हैं, लेकिन अंतत: व्याख्यान देना अनुदेशात्मक वितरण का एक पुराना रूप है जो छात्रों को लाभ नहीं पहुंचाता है।

पारंपरिक व्याख्यान देने के फायदे और नुकसान के बारे में यह समझने के लिए पढ़ें कि इस शिक्षण दृष्टिकोण को रीमॉडेल की आवश्यकता क्यों है।

सबसे पारंपरिक अर्थों में, व्याख्यान, पेशेवरों की तुलना में अधिक विपक्ष रखता है।

पारंपरिक व्याख्यान कुछ अलग फायदे प्रदान करते हैं जो अन्य शिक्षण विधियां नहीं करती हैं। इन कारणों से व्याख्यान फायदेमंद हैं।

• व्याख्यान सीधे हैं। व्याख्यान छात्रों को योजना के अनुसार जानकारी देने की अनुमति देता है। यह जो पढ़ाया जाता है उस पर बहुत नियंत्रण देता है और शिक्षकों को भ्रम से बचने के लिए जानकारी का एकमात्र स्रोत है।
• व्याख्यान कुशल हैं। एक अच्छी तरह से रिहर्सल किए गए व्याख्यान को जल्दी से प्रस्तुत किया जा सकता है और एक निश्चित कार्यक्रम में फिट होने के लिए समय से पहले की योजना बनाई जा सकती है।
• व्याख्यान पूर्व-रिकॉर्ड किए गए और पुनर्नवीनीकरण किए जा सकते हैं। कई शिक्षक समय से पहले अपने व्याख्यान रिकॉर्ड करते हैं और यहां तक ​​कि दूसरों द्वारा दिए गए व्याख्यान भी दिखाते हैं। खान अकादमी वीडियो और टेड वार्ता आम जनता के लिए उपलब्ध सामान्य शैक्षिक व्याख्यानों के उदाहरण हैं

व्याख्यान देने के लिए कई कमियां हैं जो इसे अस्पष्ट बनाती हैं। निम्नलिखित सूची में पारंपरिक व्याख्यानों की असुविधाजनक विशेषताएं शामिल हैं।

• छात्रों के लिए व्याख्यान बहुत कर हैं। एक छात्र के लिए एक व्याख्यान से जितना संभव हो सके, उन्हें प्राप्त करना चाहिए विस्तृत नोट लें. इस कौशल को सिखाया जाना चाहिए और मास्टर करने के लिए बहुत समय लगता है। अधिकांश छात्रों को पता नहीं है कि उन्हें व्याख्यान से दूर क्या करना चाहिए और सफलतापूर्वक सामग्री नहीं सीखनी चाहिए।
• व्याख्यान आकर्षक नहीं हैं। व्याख्यान अक्सर लंबे और नीरस होते हैं, जिससे सबसे अधिक समर्पित छात्रों को संलग्न करना मुश्किल हो जाता है। वे छात्रों को जल्दी से ऊब और धुन के कारण पैदा करते हैं और वे प्रश्नों के लिए जगह नहीं छोड़ते हैं, जिससे भ्रमित छात्रों को बंद करने की अधिक संभावना होती है।
• व्याख्यान शिक्षक केंद्रित हैं। वे छात्रों को प्रश्न पूछने, विचारों पर बहस करने या मूल्यवान व्यक्तिगत अनुभव साझा करने के लिए बातचीत में नहीं लाते हैं। व्याख्यान केवल एक शिक्षक के एजेंडे पर बनाया जाता है जिसमें लगभग कोई छात्र जांच या योगदान नहीं होता है। इसके अलावा, एक शिक्षक के पास यह बताने का कोई तरीका नहीं है कि छात्र सीख रहे हैं या नहीं।
• व्याख्यान व्यक्तिगत आवश्यकताओं को समायोजित नहीं करते हैं। व्याख्यान बिना किसी भेदभाव के कम करने की अनुमति देते हैं। वे डिलीवरी के एक विशिष्ट प्रारूप का पालन करते हैं जो सीखने की अक्षमता या अन्य आवश्यकताओं के लिए जिम्मेदार नहीं है। व्याख्यान कई छात्रों को निराश और भ्रमित महसूस कर रहे हैं।
• व्याख्यान छात्रों को अपने शिक्षकों पर भरोसा करने का कारण बनता है। व्याख्यान का एकतरफा प्रारूप अक्सर छात्रों को अपने शिक्षकों पर निर्भरता विकसित करने के लिए प्रेरित करता है। व्याख्यान के आदी छात्रों में स्व-निर्देशित सीखने के कौशल की कमी होती है और वे स्वयं को पढ़ाने में असमर्थ होते हैं। यह उन्हें विफल कर देता है क्योंकि छात्रों को सीखना सिखाना शिक्षा का सबसे पहला उद्देश्य है।

हालांकि मानक व्याख्यान अधिक या कम अप्रचलित हो गए हैं, इसका मतलब यह नहीं है कि व्याख्यान को अधिक प्रभावी नहीं बनाया जा सकता है। तकनीकी विकास और नवीनतम, सबसे अधिक उत्पादक शिक्षण रणनीतियों की मदद से, व्याख्यान को और अधिक सार्थक शिक्षण और सीखने के अनुभवों में बदला जा सकता है।

किसी अन्य के साथ के रूप में पढ़ाने का अभ्यास एक निर्देशात्मक शस्त्रागार में, शिक्षकों को विवेक और चयनात्मकता का प्रयोग करना चाहिए जब यह तय करना चाहिए कि व्याख्यान करना है या नहीं। सब के बाद, व्याख्यान कई में से केवल एक उपकरण है। इन कारणों से, व्याख्यान का उपयोग केवल मॉडरेशन में किया जाना चाहिए, जब यह किसी अन्य शिक्षण पद्धति से अधिक उपयुक्त हो। सबसे प्रभावी व्याख्यान संभव बनाने के लिए, इन युक्तियों को ध्यान में रखें।

व्याख्यान के लिए थोड़ा झालर वाला कमरा होना चाहिए। संगठन महत्वपूर्ण है लेकिन एक सुनियोजित व्याख्यान केवल तभी सफल होता है जब तक वह पूरी तरह से पटरी पर रहता है। इस वजह से, प्रशिक्षकों को किसी भी परिदृश्य के लिए योजना बनानी चाहिए और व्याख्यान के समय आने पर खुले विचारों वाले होना चाहिए। यदि कोई छात्र कुछ कहता या करता है जो आपकी योजनाओं को बदलता है, तो उसके साथ चलें। अपने छात्रों को इस समय जो उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए कह रहे हैं और उन्हें समायोजित करके सुन रहे हैं, उनके द्वारा उत्तरदायी शिक्षण का अभ्यास करें।

व्याख्यान शुरू होने से पहले, यह तय करें कि इसे क्या पूरा करना चाहिए। यह मामला है कोई सबक और व्याख्यान कोई अपवाद नहीं हैं। व्याख्यान व्याख्यान कौशल और ज्ञान के लिए सीखने के लक्ष्य निर्धारित करें जो आपके पास होने पर छात्रों के पास होने चाहिए। जगह में स्पष्ट, एक्शन-निर्देशित लक्ष्यों के साथ, आपको चिंता करने की ज़रूरत नहीं है अगर आपका व्याख्यान थोड़ा बंद हो जाए। इसे जाने दें जहां इसे जाने की आवश्यकता है और सीखने के लक्ष्यों का उपयोग करने के लिए आपने कोई निर्देश नहीं दिया है जहां कोई व्याख्यान समाप्त होता है।

एक बार जब आप मानक-संरेखित, अत्यधिक विशिष्ट शिक्षण लक्ष्य बना लेते हैं, तो यह तय करने के लिए समय निकालें कि आप उनके प्रति किसी छात्र की प्रगति की जाँच कैसे करेंगे। आपके पास यह निर्धारित करने का एक तरीका होना चाहिए कि क्या प्रत्येक छात्र आपके द्वारा वितरित की गई सामग्री को स्वीकार कर रहा है या नहीं। एक व्याख्यान, किसी भी पाठ की तरह, एक ही दिन में शुरू और समाप्त नहीं होना चाहिए। जो आपने अक्सर पढ़ाया है उसकी समीक्षा करें और सर्वोत्तम परिणामों के लिए अपने पाठ्यक्रम में व्याख्यान का निर्माण करें।

एक व्याख्यान आपके छात्रों को बोर नहीं करना चाहिए। छात्र हित को बनाए रखने और अपने निर्देश को और अधिक सुलभ बनाने के लिए अपने व्याख्यान में मल्टी-मीडिया सीखने के अनुभवों, दृश्यों, गतिविधियों और शैक्षिक खेलों को शामिल करें। अपने छात्रों को इस बात से उत्साहित करें कि आप क्या सिखा रहे हैं और वे सीखने की अधिक संभावना रखेंगे। इसके अतिरिक्त, हमेशा अपने व्याख्यान के साथ पूरक करें निर्देशित तथा स्वतंत्र अभ्यास छात्रों को यह बताने का प्रयास करें कि आपने अपने लिए क्या सिखाया है। यदि आप ऐसा करने की उपेक्षा करते हैं, तो आपके छात्र इस अवधारणा को नहीं समझ सकते हैं कि आपका व्याख्यान कितना दिलचस्प था।

एक पारंपरिक व्याख्यान के प्रारूप में सबसे बड़ी खामी यह है कि यह छात्रों को बहुत अधिक उम्मीद करता है कि उनका समर्थन किए बिना। नोटबंदी विशेष रूप से मांगलिक कार्य है। अपने छात्रों को सफलतापूर्वक नोट्स लेना सिखाएं ताकि वे आपके द्वारा कहे गए प्रत्येक शब्द को रिकॉर्ड करने के बारे में जोर देते हुए प्रत्येक व्याख्यान को खर्च न करें और उन पर नोट्स लेने के लिए उनके लिए ग्राफिक आयोजक प्रदान करें। आखिरकार, पाड़ आपका निर्देश ताकि प्रत्येक छात्र-पृष्ठभूमि की जानकारी, विकलांग सीखने आदि की परवाह किए बिना - जानकारी तक पहुँचने का एक तरीका हो।