जबकि हर स्कूल में पाठ योजनाओं के लेखन के लिए या उनकी कितनी बार आवश्यकताएं होती हैं सबमिट किए गए, सामान्य पर्याप्त विषय हैं जो किसी भी सामग्री के लिए शिक्षकों के लिए टेम्पलेट या गाइड पर आयोजित किए जा सकते हैं क्षेत्र। इस तरह के एक टेम्पलेट स्पष्टीकरण के साथ संयोजन के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है पाठ योजनाएँ कैसे लिखें.
उपयोग किए गए फॉर्म के बावजूद, शिक्षकों को इन दो सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों को ध्यान में रखना चाहिए क्योंकि वे एक पाठ योजना तैयार करते हैं:
- मैं अपने छात्रों से क्या जानना चाहता हूं? (उद्देश्य)
- मैं इस पाठ से छात्रों को कैसे जानूंगा? (मूल्यांकन)
यहां जिन विषयों को बोल्ड किया गया है, वे विषय क्षेत्र की परवाह किए बिना आमतौर पर पाठ योजना में आवश्यक विषय हैं।
वर्ग: उस कक्षा या कक्षाओं का नाम जिसके लिए यह पाठ है।
अवधि: शिक्षकों को इस पाठ को पूरा करने के लिए अनुमानित समय पर ध्यान देना चाहिए। यदि इस पाठ को कई दिनों तक बढ़ाया जाएगा, तो स्पष्टीकरण होना चाहिए।
सामग्री की आवश्यकता: शिक्षकों को किसी भी हैंडआउट और प्रौद्योगिकी उपकरण की सूची देनी चाहिए जो आवश्यक है। इस तरह एक टेम्पलेट का उपयोग किसी भी मीडिया उपकरण को अग्रिम में आरक्षित करने की योजना बनाने में सहायक हो सकता है जो पाठ के लिए आवश्यक हो सकता है। एक वैकल्पिक गैर-डिजिटल योजना की आवश्यकता हो सकती है। कुछ स्कूलों को पाठ योजना टेम्पलेट संलग्न करने के लिए हैंडआउट्स या वर्कशीट की एक प्रति की आवश्यकता हो सकती है।
मुख्य शब्दावली: शिक्षकों को किसी भी नए और अनूठे शब्दों की एक सूची विकसित करनी चाहिए जो छात्रों को इस पाठ के लिए समझने की आवश्यकता है।
पाठ का शीर्षक / विवरण: एक वाक्य आमतौर पर पर्याप्त होता है, लेकिन एक पाठ योजना पर एक अच्छी तरह से तैयार की गई उपाधि एक पाठ को अच्छी तरह से समझा सकती है ताकि एक संक्षिप्त विवरण भी अनावश्यक हो।
उद्देश्य: पाठ के दो सबसे महत्वपूर्ण विषयों में से पहला पाठ का उद्देश्य है:
इस पाठ का कारण या उद्देश्य क्या है? इस पाठ के समापन पर छात्र क्या जान पाएंगे या कर पाएंगे?
ये सवाल ए सबक का उद्देश्य (एस)). कुछ स्कूल एक शिक्षक लेखन पर ध्यान केंद्रित करते हैं और उद्देश्य को ध्यान में रखते हैं ताकि छात्र यह भी समझ सकें कि पाठ का उद्देश्य क्या होगा। एक पाठ का उद्देश्य सीखने के लिए उम्मीदों को परिभाषित करता है, और वे इस बात का संकेत देते हैं कि उस सीखने का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा।
मानक: यहां शिक्षकों को किसी भी राज्य और / या राष्ट्रीय मानकों को सूचीबद्ध करना चाहिए जो पाठ को संबोधित करते हैं। कुछ स्कूल जिलों को मानकों को प्राथमिकता देने के लिए शिक्षकों की आवश्यकता होती है। दूसरे शब्दों में, उन मानकों पर ध्यान केंद्रित करना जो पाठ में सीधे उन मानकों के विपरीत संबोधित किए जाते हैं जो पाठ द्वारा समर्थित हैं।
ईएल संशोधन / रणनीतियाँ: यहां एक शिक्षक कोई भी सूची दे सकता है ईएल (अंग्रेजी सीखने वाले) या आवश्यक के रूप में अन्य छात्र संशोधनों। इन संशोधनों को एक कक्षा में छात्रों की जरूरतों के लिए विशिष्ट रूप में तैयार किया जा सकता है। क्योंकि EL छात्रों या अन्य विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों के साथ उपयोग की जाने वाली कई रणनीतियाँ ऐसी रणनीतियाँ हैं जो सभी के लिए अच्छी हैं छात्रों, यह सभी शिक्षार्थियों के लिए छात्र की समझ में सुधार करने के लिए उपयोग की जाने वाली सभी अनुदेशात्मक रणनीतियों को सूचीबद्ध करने के लिए एक जगह हो सकती है (टियर 1 निर्देश). उदाहरण के लिए, कई प्रारूपों (दृश्य, श्रव्य, भौतिक) या वहां नई सामग्री की प्रस्तुति हो सकती है "टर्न एंड टॉक्स" या "थिंक, पेयर" के माध्यम से छात्र संपर्क बढ़ाने के कई अवसर हो सकते हैं शेयर "।
पाठ परिचय / उद्घाटन सेट: पाठ के इस हिस्से को एक तर्क देना चाहिए कि यह परिचय कैसे छात्रों को पढ़ाए जा रहे पाठ या इकाई के साथ संबंध बनाने में मदद करेगा। एक शुरुआती सेट व्यस्त काम नहीं होना चाहिए, बल्कि एक नियोजित गतिविधि होना चाहिए जो पाठ के लिए टोन सेट करता है जो निम्नानुसार है।
चरण-दर-चरण प्रक्रिया: जैसा कि नाम से पता चलता है, शिक्षकों को सबक सिखाने के लिए आवश्यक अनुक्रम में चरणों को लिखना चाहिए। पाठ के बेहतर आयोजन के लिए मानसिक अभ्यास के रूप में आवश्यक प्रत्येक क्रिया के माध्यम से सोचने का यह एक मौका है। शिक्षकों को भी तैयार किए जाने के लिए प्रत्येक चरण के लिए आवश्यक किसी भी सामग्री पर ध्यान देना चाहिए।
भ्रांति के संभावित क्षेत्र शिक्षक उन शब्दों और / या विचारों को उजागर कर सकते हैं, जिनके बारे में वे अनुमान लगाते हैं कि भ्रम पैदा हो सकता है, वे शब्द जो वे पाठ के अंत में छात्रों के साथ फिर से लिखना चाहेंगे।
घर का पाठ: किसी भी होमवर्क पर ध्यान दें जो पाठ के साथ जाने के लिए छात्रों को सौंपा जाएगा। यह छात्र सीखने का आकलन करने के लिए केवल एक तरीका है जो माप के रूप में अविश्वसनीय हो सकता है
आकलन: इस टेम्पलेट पर अंतिम विषयों का अकेला होने के बावजूद, यह किसी भी पाठ की योजना बनाने का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है। अतीत में, अनौपचारिक होमवर्क एक उपाय था; उच्च दांव परीक्षण एक और था। लेखक और शिक्षक ग्रांट विगिंस एंड जे मैकटेक्स्ट यह उनके सेमिनल कार्य "बैकवर्ड डिज़ाइन" में प्रस्तुत किया गया है:
हम [शिक्षकों] को छात्र की समझ और प्रवीणता के प्रमाण के रूप में क्या स्वीकार करेंगे?
उन्होंने शिक्षकों को शुरू करने के लिए प्रोत्साहित किया अंत में शुरू करके एक पाठ डिजाइन करना. प्रत्येक पाठ में प्रश्न का उत्तर देने के लिए एक साधन शामिल होना चाहिए "मुझे कैसे पता चलेगा कि छात्रों को एक पाठ में क्या सिखाया गया था? मेरे छात्र क्या कर पाएंगे? ”इन सवालों के जवाब को निर्धारित करने के लिए, यह है औपचारिक रूप से योजना बनाने के लिए महत्वपूर्ण है कि आप औपचारिक रूप से और दोनों सीखने वाले छात्र को कैसे मापें या मूल्यांकन करें अनौपचारिक रूप से।
उदाहरण के लिए, क्या समझने के प्रमाण एक पाठ के अंत में किसी प्रश्न या संकेत के छात्र की छोटी प्रतिक्रियाओं के साथ एक अनौपचारिक निकास पर्ची होगी? शोधकर्ताओं (फिशर एंड फ्रे, 2004) ने सुझाव दिया कि बाहर निकलने की पर्ची अलग-अलग शब्दों के संकेतों के उपयोग से विभिन्न प्रयोजनों के लिए उत्पन्न किया जा सकता है:
- एक त्वरित पर्ची के साथ एक पर्ची का उपयोग करें जो रिकॉर्ड किया गया था जो सीखा गया था (उदाहरण के लिए एक चीज जिसे आपने आज सीखा है) लिखें;
- भविष्य के अध्ययन के लिए अनुमति देने वाले संकेत के साथ एक निकास पर्ची का उपयोग करें (उदाहरण के लिए एक प्रश्न लिखें जो आपके पास आज के पाठ के बारे में है);
- एक त्वरित पर्ची के साथ एक त्वरित पर्ची का उपयोग करें जो किसी भी निर्देशात्मक रणनीतियों का उपयोग की गई रणनीतियों को रेट करने में मदद करती है (उदाहरण: क्या छोटे समूह इस पाठ के लिए सहायक थे?)
इसी तरह, शिक्षक एक प्रतिक्रिया पोल या वोट का उपयोग करना चुन सकते हैं। क्विक क्विज़ महत्वपूर्ण फीडबैक भी दे सकता है। होमवर्क की पारंपरिक समीक्षा निर्देश को सूचित करने के लिए आवश्यक जानकारी भी प्रदान कर सकती है।
दुर्भाग्य से, बहुत से माध्यमिक शिक्षक पाठ योजना के मूल्यांकन या मूल्यांकन का उपयोग नहीं करते हैं। वे छात्र की समझ का आकलन करने के अधिक औपचारिक तरीकों पर भरोसा कर सकते हैं, जैसे कि परीक्षण या पेपर। दैनिक निर्देशों को बेहतर बनाने के लिए तत्काल प्रतिक्रिया प्रदान करने में ये विधियां बहुत देर से आ सकती हैं।
हालाँकि, क्योंकि छात्र का आकलन करना सीखना बाद के समय में हो सकता है, जैसे कि एक एंड-ऑफ-द-यूनिट परीक्षा, एक पाठ योजना एक शिक्षक को बाद में उपयोग के लिए मूल्यांकन प्रश्न बनाने का अवसर प्रदान कर सकती है। शिक्षक किसी प्रश्न का "परीक्षण" कर सकते हैं, ताकि यह देख सकें कि विद्यार्थी बाद में उस प्रश्न का उत्तर कितना अच्छा दे सकते हैं। यह सुनिश्चित करेगा कि आपने सभी आवश्यक सामग्री को कवर किया है और अपने छात्रों को सफलता का सबसे अच्छा मौका दिया है।
प्रतिबिंब / मूल्यांकन: यह वह जगह है जहाँ एक शिक्षक किसी पाठ की सफलता को रिकॉर्ड कर सकता है या भविष्य में उपयोग के लिए नोट्स बना सकता है। यदि यह एक सबक है जो दिन के दौरान बार-बार दिया जाएगा, तो प्रतिबिंब एक ऐसा क्षेत्र हो सकता है जहां ए शिक्षक पाठ पर किसी भी अनुकूलन को समझा या नोट कर सकता है जो पाठ्यक्रम में कई बार दिया गया है एक दिन का। अन्य की तुलना में क्या रणनीतियाँ अधिक सफल थीं? पाठ को अनुकूलित करने के लिए किन योजनाओं की आवश्यकता हो सकती है? यह एक टेम्पलेट में विषय है जहां शिक्षक छात्र की समझ का आकलन करने के लिए सामग्री में, या विधियों में समय में किसी भी अनुशंसित परिवर्तन को रिकॉर्ड कर सकते हैं। इस जानकारी को रिकॉर्ड करना स्कूल की मूल्यांकन प्रक्रिया के हिस्से के रूप में भी इस्तेमाल किया जा सकता है जो शिक्षकों को अपने अभ्यास में चिंतनशील होने के लिए कहता है।