विशिष्ट शिक्षण रणनीतियाँ निर्देश अंतर करने के लिए

अनुसंधान से पता चलता है कि सभी शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के सबसे प्रभावी तरीकों में से एक है अलग निर्देश. कई शिक्षक विभेदित निर्देश रणनीतियों का उपयोग करते हैं क्योंकि यह उन्हें प्रत्येक अनूठी सीखने की शैली को समायोजित करके अपने छात्रों को संलग्न करने की अनुमति देता है। हालाँकि, जब आपके पास छात्रों का एक बड़ा समूह होता है, तो प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करना कठिन हो सकता है। विभिन्‍न गतिविधियों के साथ आने और लागू होने में समय लगता है। कार्यभार को प्रबंधनीय बनाए रखने में मदद करने के लिए, शिक्षकों ने कई तरह की रणनीतियों की कोशिश की है, जिसमें टियर किए गए असाइनमेंट से लेकर चुनाव बोर्ड तक शामिल हैं। अपने प्राथमिक कक्षा में शिक्षा को अलग करने के लिए शिक्षक-परीक्षणित शिक्षण रणनीतियों का प्रयास करें।

चॉइस बोर्ड वे गतिविधियाँ हैं जो छात्रों को कक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कौन-सी गतिविधियों को पूरा करने का विकल्प देती हैं। इसका एक बड़ा उदाहरण श्रीमती नामक एक तृतीय श्रेणी शिक्षक से मिलता है। पश्चिम। वह अपने तीसरी कक्षा के छात्रों के साथ पसंद बोर्डों का उपयोग करती है क्योंकि उन्हें लगता है कि छात्रों को व्यस्त रखते हुए निर्देश को अलग करना सबसे आसान तरीका है। जबकि पसंद बोर्ड विभिन्न तरीकों से स्थापित किए जा सकते हैं (छात्र की रुचि, क्षमता, सीखने की शैली, आदि), श्रीमती। वेस्ट का उपयोग करके अपनी पसंद के बोर्ड स्थापित करना चुनता है

• मौखिक / भाषाई: अपने पसंदीदा गैजेट का उपयोग करने के बारे में निर्देश लिखें।
• तार्किक / गणितीय: अपने बेडरूम का एक नक्शा डिजाइन करें।
• दृश्य / स्थानिक: एक कॉमिक स्ट्रिप बनाएं।
• पारस्परिक: एक दोस्त या अपने सबसे अच्छे दोस्त का साक्षात्कार करें।
• मुक्त चयन
• बॉडी-किनेस्थेटिक: एक गेम बनाओ।
• संगीत: एक गीत लिखें।
• प्रकृतिवादी: एक प्रयोग का संचालन करें।
• Intrapersonal: भविष्य के बारे में लिखें।

सीखने के मेनू पसंद बोर्डों की तरह हैं, जबकि छात्रों मेनू को चुनने के लिए कौन से कार्य वे पूरा करना चाहते हैं। हालाँकि, सीखने का मेनू इस मायने में विशिष्ट है कि यह वास्तव में एक मेनू का रूप लेता है। नौ विशिष्ट विकल्पों के साथ एक नौ-वर्ग ग्रिड होने के बजाय, मेनू में छात्रों के लिए चुनने के लिए असीमित मात्रा में विकल्प हो सकते हैं। आप अपने मेनू को विभिन्न तरीकों से भी सेट कर सकते हैं, जैसा कि ऊपर बताया गया है। यहाँ एक वर्तनी का एक उदाहरण है घर का पाठ सीखने का मेनू:

छात्र प्रत्येक श्रेणी में से एक का चयन करते हैं।

• ऐपेटाइज़र: स्पेलिंग शब्दों को श्रेणियों में क्रमबद्ध करें। सभी स्वरों को परिभाषित करने और उजागर करने के लिए तीन वर्तनी शब्द चुनें।
• एंट्री: कहानी लिखने के लिए सभी वर्तनी शब्दों का उपयोग करें। पाँच वर्तनी शब्दों का उपयोग करके एक कविता लिखें या प्रत्येक वर्तनी शब्द के लिए एक वाक्य लिखें।
• मिठाई: अपने वर्तनी शब्दों को वर्णमाला के क्रम में लिखें। कम से कम पांच शब्दों का उपयोग करके एक शब्द खोज बनाएं या अपना लिखने के लिए दर्पण का उपयोग करें शब्द - विन्यास पिछड़े।

एक tiered गतिविधि में, सभी छात्र एक ही गतिविधि पर काम कर रहे हैं लेकिन क्षमता स्तर के अनुसार गतिविधि को विभेदित किया जाता है। इस प्रकार की टियर रणनीति का एक बड़ा उदाहरण प्राथमिक स्कूल की कक्षा में है किंडरगार्टन पढ़ने के केंद्र में हैं। छात्रों के बिना सीखने में अंतर करने का एक आसान तरीका यह जानते हुए भी कि छात्रों को खेल मेमोरी खेलना है। यह गेम अंतर करना आसान है क्योंकि आपके पास शुरुआत में छात्र इसकी ध्वनि के साथ एक पत्र से मेल खाने की कोशिश कर सकते हैं, जबकि अधिक उन्नत छात्र एक शब्द में एक पत्र की कोशिश कर सकते हैं और मेल कर सकते हैं। इस स्टेशन को अलग करने के लिए, प्रत्येक स्तर के लिए कार्डों के अलग-अलग बैग होते हैं और विशिष्ट छात्रों को निर्देश देते हैं कि वे किस कार्ड से चुनें। विभेदन को अदृश्य बनाने के लिए, बैग को कलर-कोड करें और प्रत्येक छात्र को बताएं कि उसे कौन सा रंग चुनना चाहिए।

विभिन्न गतिविधियों के विभिन्न स्तरों का उपयोग करके टियर की गतिविधियों का एक और उदाहरण तीन कामों में असाइनमेंट को तोड़ना है। यहाँ एक बुनियादी स्तरीय गतिविधि का एक उदाहरण दिया गया है:

• टियर वन (निम्न): वर्णन करें कि चरित्र कैसे कार्य करता है।
• टियर टू (मध्य): उन परिवर्तनों का वर्णन करें जिनसे चरित्र गुजरा।
• टीयर थ्री (उच्च): लेखक द्वारा चरित्र के बारे में दिए गए सुरागों का वर्णन करें।

अनेक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक यह पता लगाएं कि यह विभेदित निर्देशात्मक रणनीति छात्रों के लिए प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए समान लक्ष्यों तक पहुंचने का एक प्रभावी तरीका है।

कई शिक्षकों को लगता है कि एक प्रभावी पूछताछ की रणनीति अलग-अलग निर्देशों की मदद करने के लिए समायोजित प्रश्नों का उपयोग करना है। जिस तरह से यह रणनीति काम करती है वह सरल है: उपयोग करें ब्लूम वर्गीकरण सबसे बुनियादी स्तर से शुरू होने वाले प्रश्नों को विकसित करने के लिए, फिर अधिक उन्नत स्तरों की ओर बढ़ें। विभिन्न स्तरों पर छात्र एक ही विषय पर अपने स्वयं के स्तर पर प्रश्नों का उत्तर देने में सक्षम होते हैं। यहाँ एक उदाहरण है कि शिक्षक किसी गतिविधि को अलग करने के लिए समायोजित खोज का उपयोग कैसे कर सकते हैं:

इस उदाहरण के लिए, छात्रों को एक पैराग्राफ पढ़ना था, फिर एक प्रश्न का उत्तर देना था जो उनके स्तर पर था।

• बुनियादी शिक्षार्थी: बताइए कि आखिर क्या हुआ ...
• उन्नत शिक्षार्थी: क्या आप बता सकते हैं ...
• अधिक उन्नत शिक्षार्थी: क्या आप एक और स्थिति के बारे में जानते हैं ...

कई शिक्षक जो अपनी कक्षा में शिक्षा में अंतर करते हैं, वे लचीले समूह को प्रभावी तरीके से खोजते हैं भेदभाव क्योंकि यह छात्रों को अन्य छात्रों के साथ काम करने का अवसर प्रदान करता है जिनके पास ए हो सकता है समान सीखने की शैली, तत्परता, या उनके रूप में रुचि। पाठ के उद्देश्य के आधार पर, शिक्षक छात्रों की विशेषताओं के आधार पर अपनी गतिविधियों की योजना बना सकते हैं, फिर उनके अनुसार समूह बनाने के लिए लचीले समूह का उपयोग करें।

लचीली समूहीकरण को प्रभावी बनाने की कुंजी सुनिश्चित कर रही है कि समूह स्थिर न हों। यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक पूरे वर्ष के दौरान लगातार मूल्यांकन करें और समूहों के बीच छात्रों को मास्टर कौशल के रूप में स्थानांतरित करें। अक्सर, शिक्षक स्कूल वर्ष की शुरुआत में अपनी क्षमता के अनुसार छात्रों का समूह बनाते हैं और फिर समूहों को बदलना भूल जाते हैं या नहीं सोचते कि उन्हें इसकी आवश्यकता है। यह एक प्रभावी रणनीति नहीं है और केवल छात्रों को प्रगति करने में बाधा होगी।

आरा सहकारी सीखने की रणनीति अनुदेश को अलग करने के लिए एक और प्रभावी तरीका है। इस रणनीति के प्रभावी होने के लिए, छात्रों को असाइनमेंट पूरा करने के लिए अपने सहपाठियों के साथ मिलकर काम करना होगा। यहां काम करने का तरीका बताया गया है: छात्रों को छोटे समूहों में विभाजित किया जाता है और प्रत्येक छात्र को एक काम सौंपा जाता है। यह वह जगह है जहाँ भेदभाव आता है। समूह के भीतर प्रत्येक बच्चा एक चीज सीखने के लिए जिम्मेदार है, फिर अपने साथियों को पढ़ाने के लिए जो जानकारी उन्होंने अपने समूह को दी, उसे वापस लाना। शिक्षक क्या और कैसे चुनकर सीखने में अंतर कर सकता है, समूह में प्रत्येक छात्र जानकारी सीखेगा। यहाँ एक सीखने समूह क्या दिखता है इसका एक उदाहरण है:

छात्रों को पांच के समूहों में विभाजित किया गया है। उनका कार्य रोजा पार्क्स पर शोध करना है। समूह के भीतर प्रत्येक छात्र को एक कार्य दिया जाता है जो उनकी अनूठी सीखने की शैली के अनुकूल होता है। यहाँ एक उदाहरण है।

• छात्र 1: एक नकली साक्षात्कार बनाएं रोज़ा पार्क्स और उसके शुरुआती जीवन के बारे में पता करें।
• छात्र 2: मोंटगोमरी बस बहिष्कार के बारे में एक गीत बनाएं।
• छात्र 3: नागरिक अधिकारों के अग्रणी के रूप में रोजा पार्क्स के जीवन के बारे में एक जर्नल प्रविष्टि लिखें।
• छात्र 4: एक ऐसा खेल बनाएं जो नस्लीय भेदभाव के बारे में तथ्यों को बताता है।
• छात्र 5: रोजा पार्क्स की विरासत और मौत के बारे में एक पोस्टर बनाएं।

आज के प्राथमिक स्कूलों में, कक्षाओं को "एक आकार सभी फिट बैठता है" दृष्टिकोण के साथ नहीं पढ़ाया जाता है। विभेदित निर्देश शिक्षकों को अपने छात्रों के लिए उच्च मानकों और अपेक्षाओं को बनाए रखते हुए सभी शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने की अनुमति देता है। जब भी आप विभिन्न प्रकार के विभिन्न तरीकों में एक अवधारणा सिखाते हैं, तो आप उन अवसरों को बढ़ाते हैं जो आप प्रत्येक छात्र तक पहुंचेंगे।