शिक्षा में सजातीय समूहों को परिभाषित करना

एक शैक्षिक सेटिंग में सजातीय समूह को समान शिक्षण के छात्रों को रखने के रूप में परिभाषित किया गया है एक साथ स्तर जहां वे अपनी विशेष ताकत और क्षेत्रों के लिए सबसे उपयुक्त सामग्री पर काम कर सकते हैं विकास। ये क्षमता स्तर आमतौर पर मूल्यांकन और शिक्षक अवलोकन द्वारा निर्धारित किए जाते हैं। सजातीय समूहों को क्षमता या क्षमता-स्तरीय समूहों के रूप में भी जाना जाता है।

सजातीय समूह सीधे इसके विपरीत हैं विषम समूह जिसमें अलग-अलग क्षमताओं के छात्रों को एक साथ रखा जाता है, आमतौर पर यादृच्छिक रूप से। इस अभ्यास के फायदे और नुकसान के साथ-साथ सजातीय समूहों का उपयोग कैसे किया जाता है, यह जानने के लिए पढ़ते रहें।

सजातीय समूह स्कूलों में आम हैं और कई शिक्षक बिना इसका एहसास किए भी उनका इस्तेमाल करते हैं। भूमिका को समझने के लिए निम्नलिखित परिदृश्य पढ़ें कि क्षमता समूह अभ्यास में खेलते हैं।

एक शिक्षक डिजाइन करता है छोटे समूह पढ़ने के निर्देश उन कौशल के आधार पर जो प्रत्येक समूह में छात्रों का विकास कर रहे हैं। जब इन सजातीय समूहों को व्यवस्थित करते हैं, तो एक शिक्षक सभी "उच्च" छात्रों (सबसे अधिक पढ़ने वाले लोग) डालता है स्तर) अपने स्वयं के समूह में एक साथ और अधिक चुनौतीपूर्ण पाठ पढ़ने के लिए एक ही समय में उन सभी के साथ मिलते हैं। वह "कम" छात्रों के साथ मिलकर उनकी क्षमता के स्तर पर उनसे मिलने और एक पाठ का चयन करने के लिए अपने पाठ को बेहतर बनाने के लिए मिलती है जो चुनौतीपूर्ण है लेकिन बहुत चुनौतीपूर्ण नहीं है।

गणित केंद्रों को डिजाइन करते समय, एक शिक्षक सामग्री के तीन सेट एकत्र करता है: एक अपने निम्नतम समूह के लिए, एक अपने मध्य समूह के लिए, और एक अपने उच्चतम समूह के लिए। ये समूह सबसे हाल के NWEA डेटा सेट द्वारा निर्धारित किए गए थे। यह सुनिश्चित करने के लिए कि उनके छात्रों का स्वतंत्र अभ्यास उनके कौशल स्तरों के लिए उपयुक्त है, उनके द्वारा चुने गए हैंडआउट्स और गतिविधियाँ कठिनाई के विभिन्न स्तरों के हैं। उनका सबसे निचला समूह पहले से सिखाई गई अवधारणाओं के साथ अतिरिक्त अभ्यास करता है और उनका काम उन्हें पकड़ने और उनका समर्थन करने का इरादा होता है यदि वे पीछे पड़ जाते हैं तो वे पाठ्यक्रम के साथ ट्रैक पर हैं।

ध्यान दें कि बच्चों को "उच्च" या "कम" के रूप में संदर्भित करना विशेषता नहीं है समान शिक्षण और आपको अपने छात्रों से उनके स्कोर के बारे में कभी नहीं बोलना चाहिए। केवल अपनी शैक्षणिक सफलता के लिए योजना बनाने और बचना करने के लिए उनकी क्षमता के स्तर के अपने ज्ञान का उपयोग करें स्तरों और समूहों के छात्रों, परिवारों और अन्य शिक्षकों को प्रकट करने से लेकर जब तक कि बिल्कुल नहीं ज़रूरी।

सजातीय समूह उन पाठ योजनाओं की अनुमति देते हैं जो क्षमताओं के अनुरूप होती हैं और शिक्षकों की व्यक्तिगत जरूरतों को संबोधित करते हुए समय बचाती हैं। जब छात्रों को कौशल द्वारा समूहीकृत किया जाता है, तो उनके पास समान प्रश्न और कठिनाई के क्षेत्र होते हैं जो सभी को एक ही बार में संबोधित कर सकते हैं।

जब वे छात्रों के साथ काम करते हैं, तो वे सहज और पर्याप्त रूप से चुनौती महसूस करते हैं, जो स्वयं के समान गति के बारे में सीखते हैं। सजातीय समूह उन छात्रों के मुद्दों को कम करते हैं, जिन्हें महसूस किया जाता है कि वे आगे बढ़ने से पीछे रह गए हैं या उन्हें बनाए रखने के लिए संघर्ष कर रहे हैं। योग्यता समूह ठीक से निष्पादित होने पर छात्र उपलब्धि को अधिकतम कर सकते हैं।

इसके लाभों के बावजूद, कुछ कारणों से स्कूलों में सजातीय समूहन के उपयोग को कम करने या समाप्त करने पर जोर दिया गया है। एक कारण मानसिक, शारीरिक या भावनात्मक जरूरतों वाले छात्रों का इलाज है जो लगभग हमेशा निचले समूहों में रखे जाते हैं। कुछ अध्ययनों से पता चला है कि कम है उम्मीदों शिक्षकों द्वारा इस तरह के समूहों पर रखा गया एक स्व-पूरा करने वाली भविष्यवाणी थी और इन छात्रों ने उच्च-गुणवत्ता वाले निर्देश प्राप्त नहीं किए।

जब खराब तरीके से लागू किया जाता है, तो सजातीय समूह छात्रों को चुनौती देने में विफल हो जाते हैं क्योंकि वे ऐसे लक्ष्य प्रदान करते हैं जो छात्रों को आसानी से मिल सकते हैं और उन्हें फैलाना नहीं पड़ता है। अंत में, छात्र की क्षमता का स्तर विषय के आधार पर भिन्न होता है और कई चिंताएं होती हैं कि छात्रों को अपने कौशल से बहुत अधिक समूहित करने का अर्थ है कि उन्हें उचित सहायता नहीं मिलेगी। जब वे चीजें ठीक हो जाती हैं तो वे बहुत ठीक हो सकते हैं या ठीक नहीं समझ सकते हैं।