पाठ योजना: चित्रों के साथ जोड़ और घटाव

छात्र जोड़ और घटाव बनाएंगे और हल करेंगे शब्द की समस्याएं वस्तुओं के चित्रों का उपयोग करना।

वर्ग:बाल विहार

अवधि: एक वर्ग अवधि, लंबाई में 45 मिनट

सामग्री:

• छुट्टी स्टिकर या छुट्टी का दिन चित्र काट दिए गए
• कागज़
• गोंद
• चार्ट पेपर
• सफेद निर्माण कागज के बड़े टुकड़े

मुख्य शब्दावली: जोड़ना, घटाना, एक साथ, दूर ले जाना

उद्देश्य: छात्र वस्तुओं के चित्रों का उपयोग करके अतिरिक्त और घटाव शब्द समस्याओं को बनाएंगे और हल करेंगे।

मानक मौसम: K.OA.2: शब्द जोड़ और घटाव को हल करें, और 10 के भीतर जोड़ और घटाएं, उदा। समस्या का प्रतिनिधित्व करने के लिए वस्तुओं या आकृतियों का उपयोग करके।

इस पाठ को शुरू करने से पहले, आप यह तय करना चाहते हैं कि आप छुट्टियों के मौसम पर ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं या नहीं। यह सबक आसानी से अन्य वस्तुओं के साथ किया जा सकता है, इसलिए बस क्रिसमस या नए साल के संदर्भ को अन्य तिथियों या वस्तुओं के साथ बदलें।

छात्रों से पूछें कि वे किस बारे में उत्साहित हैं, छुट्टियों के मौसम के साथ। लिखना एक उनकी प्रतिक्रियाओं की लंबी सूची पर सवार। इन्हें बाद में एक क्लास राइटिंग एक्टिविटी के दौरान सिंपल स्टोरी स्टार्टर्स के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है।

1. जोड़ और घटाव समस्याओं के मॉडलिंग शुरू करने के लिए किसी छात्र की मंथन सूची में से किसी एक आइटम का उपयोग करें। उदाहरण के लिए, हॉट चॉकलेट पीना आपकी सूची में हो सकता है। चार्ट पेपर पर, नीचे लिखें, “मेरे पास एक कप हॉट चॉकलेट है। मेरे चचेरे भाई के पास एक कप गर्म चॉकलेट है। हमारे पास कितने कप हॉट चॉकलेट है? ” चार्ट पेपर पर एक कप ड्रा करें, इसके अलावा चिह्न लिखें, और फिर दूसरे कप की तस्वीर। छात्रों को यह बताने के लिए कहें कि कुल कितने कप हैं। यदि आवश्यक हो, तो उनके साथ गिनें, "एक, दो कप हॉट चॉकलेट।" अपनी तस्वीरों के आगे “= 2 कप” लिख दें।
2. दूसरी वस्तु पर ले जाना। यदि पेड़ को सजाना छात्रों की सूची में है, तो इसे एक समस्या में बदल दें और इसे चार्ट पेपर के दूसरे टुकड़े पर रिकॉर्ड करें। “मैंने पेड़ पर दो आभूषण रखे। मेरी माँ ने पेड़ पर तीन गहने रखे। हमने एक साथ पेड़ पर कितने गहने लगाए? ” दो साधारण बॉल के गहनों की तस्वीर खींचिए + तीन गहने =, फिर छात्रों के साथ, "पेड़ पर एक, दो, तीन, चार, पांच गहने गिनें।" रिकॉर्ड “= 5 गहने "।
3. कुछ और वस्तुओं के साथ मॉडलिंग जारी रखें, जो छात्रों के दिमाग की सूची में हैं।
4. जब आप सोचते हैं कि उनमें से अधिकांश अपने स्वयं के आइटम का प्रतिनिधित्व करने के लिए स्टिकर खींचने या उपयोग करने के लिए तैयार हैं, तो उन्हें रिकॉर्ड करने और हल करने के लिए एक कहानी समस्या दें। “मैंने अपने परिवार के लिए तीन उपहार पेश किए। मेरी बहन ने दो पर्चे लपेटे। हमने कुल मिलाकर कितने लपेटे हैं? ”
5. छात्रों को चरण 4 में आपके द्वारा बनाई गई समस्या को रिकॉर्ड करने के लिए कहें। यदि उनके पास प्रस्तुत करने के लिए स्टिकर हैं, तो वे तीन प्रस्तुतियाँ, + चिह्न और फिर दो और प्रस्तुतियाँ रख सकते हैं। यदि आपके पास स्टिकर नहीं हैं, तो वे केवल प्रस्तुत करने के लिए वर्ग बना सकते हैं। कक्षा के चारों ओर घूमें क्योंकि वे इन समस्याओं को आकर्षित करते हैं और उन छात्रों की मदद करते हैं जो अतिरिक्त चिह्न, समान चिह्न या जो निश्चित नहीं हैं कि कहाँ शुरू करना है।
6. घटाव को दर्ज करने से पहले समस्या को दर्ज करने और उनके निर्माण कागज पर जवाब देने वाले छात्रों के साथ इसके अलावा एक या दो और उदाहरण दें।
7. अपने चार्ट पेपर पर घटाव को मॉडल करें। "मैंने अपनी हॉट चॉकलेट में छह मार्शमॉल्लो को रखा।" छह मार्शमॉलो के साथ एक कप ड्रा करें। "मैंने मार्शमॉलो के दो खाए।" दो मार्शमॉल्लो को पार करें। "मेरे पास कितने बचे हैं?" उनके साथ गिनें, "एक, दो, तीन, चार मार्शमैलोज़ बचे हैं।" चार मार्शमॉलो के साथ कप ड्रा करें और बराबर चिह्न के बाद नंबर 4 लिखें। इस प्रक्रिया को एक समान उदाहरण के साथ दोहराएं जैसे: "मेरे पास पेड़ के नीचे पांच प्रस्तुतियां हैं। मैंने एक को खोला। मेरे पास कितने बचे हैं? ”
8. जैसा कि आप घटाव समस्याओं के माध्यम से आगे बढ़ते हैं, छात्रों को अपने स्टिकर या रेखाचित्रों के साथ समस्याओं और उत्तरों को रिकॉर्ड करना शुरू करते हैं, जैसा कि आप उन्हें चार्ट पेपर पर लिखते हैं।
9. यदि आपको लगता है कि छात्र तैयार हैं, तो उन्हें कक्षा की अवधि के अंत में जोड़े या छोटे समूहों में रखें और उन्हें लिखें और अपनी समस्या को लिखें। क्या जोड़े ऊपर आ गए हैं और बाकी वर्ग के साथ अपनी समस्याएं साझा कर रहे हैं।
10. बोर्ड पर छात्रों की तस्वीरें पोस्ट करें।

घर का पाठ / आकलन: इस पाठ के लिए कोई होमवर्क नहीं।

मूल्यांकन: जब छात्र काम कर रहे होते हैं, कक्षा में घूमते हैं और उनके साथ उनके काम के बारे में चर्चा करते हैं। नोट्स लें, छोटे समूहों के साथ काम करें और उन छात्रों को एक तरफ खींचें, जिन्हें मदद की ज़रूरत है।