अच्छा कक्षा प्रबंधन छात्र अनुशासन के साथ हाथ से जाता है। छात्र व्यवहार की समस्याओं को कम करने के लिए नौसिखिया से अनुभवी शिक्षकों को लगातार अच्छे कक्षा प्रबंधन का अभ्यास करने की आवश्यकता है।
प्राप्त करने के लिए अच्छा कक्षा प्रबंधन, शिक्षकों को समझना चाहिए कि सामाजिक और भावनात्मक शिक्षण (एसईएल) शिक्षक-छात्र संबंधों की गुणवत्ता को कैसे प्रभावित करता है और यह संबंध कक्षा प्रबंधन डिजाइन को कैसे प्रभावित करता है। अकादमिक, सामाजिक और भावनात्मक सीखने के लिए सहयोग एसईएल के रूप में वर्णन करता है "प्रक्रिया जिसके माध्यम से बच्चे और वयस्क प्राप्त करते हैं और प्रभावी ढंग से ज्ञान, दृष्टिकोण और लागू होते हैं। भावनाओं को समझने और प्रबंधित करने के लिए आवश्यक कौशल, सकारात्मक लक्ष्यों को निर्धारित करना और हासिल करना, दूसरों के लिए सहानुभूति महसूस करना और दिखाना, सकारात्मक संबंधों को स्थापित करना और बनाए रखना और जिम्मेदार बनाना निर्णय। "
शैक्षिक और एसईएल लक्ष्यों को पूरा करने वाले प्रबंधन के साथ कक्षाओं में कम अनुशासनात्मक कार्रवाई की आवश्यकता होती है। हालांकि, यहां तक कि सबसे अच्छा कक्षा प्रबंधक सफलता के साक्ष्य-आधारित उदाहरणों के साथ उसकी प्रक्रिया की तुलना करने के लिए कई बार कुछ युक्तियों का उपयोग कर सकता है।
उनकी पुस्तक में, कक्षा प्रबंधन के प्रमुख तत्व, जॉयस मैकलियोड, जान फिशर, और गिन्नी हूवर बताते हैं कि अच्छा कक्षा प्रबंधन उपलब्ध समय की योजना बनाने के साथ शुरू होता है।
अनुशासन की समस्या आम तौर पर तब होती है जब छात्र विस्थापित हो जाते हैं। उन्हें केंद्रित रखने के लिए, शिक्षकों को कक्षा में समय के विभिन्न ब्लॉकों की योजना बनाने की आवश्यकता होती है।
कक्षा में समय के प्रत्येक ब्लॉक, चाहे कितना कम हो, योजना बनाई जानी चाहिए। पूर्वनिर्धारित दिनचर्या कक्षा में समय के संरचना ब्लॉक की मदद करती है। पूर्वनिर्धारित शिक्षक दिनचर्या में शुरुआती गतिविधियाँ शामिल हैं, जो कक्षा में संक्रमण को कम करती हैं; समझ और नियमित समापन गतिविधियों के लिए नियमित जांच। पूर्वनिर्धारित छात्र दिनचर्या साथी अभ्यास, समूह कार्य और स्वतंत्र कार्य के साथ काम करते हैं।
2007 की नेशनल कॉम्प्रिहेंसिव सेंटर फॉर टीचर क्वालिटी द्वारा प्रायोजित रिपोर्ट के अनुसार, अत्यधिक प्रभावी निर्देश कम करता है लेकिन कक्षा के व्यवहार की समस्याओं को पूरी तरह से समाप्त नहीं करता है।
रिपोर्ट में, "प्रभावी कक्षा प्रबंधन: शिक्षक तैयारी और व्यावसायिक विकास," रेजिना एम। ओलिवर और डैनियल जे। Reschly, Ph। D., ध्यान दें कि शैक्षणिक जुड़ाव और ऑन-टास्क व्यवहार को प्रोत्साहित करने की क्षमता के साथ निर्देश आमतौर पर है:
राष्ट्रीय शिक्षा संघ, छात्रों को प्रेरित करने के लिए ये सिफारिशें प्रदान करता है, इस आधार पर कि छात्रों को यह जानने की आवश्यकता है कि पाठ, गतिविधि या संशोधन की आवश्यकता क्यों है:
पीए सिस्टम पर घोषणाओं से लेकर कक्षा में अभिनय करने वाले छात्र तक एक ठेठ स्कूली दिन व्यवधानों से भरा होता है। शिक्षकों को प्रत्याशित कक्षा व्यवधानों से निपटने के लिए लचीले होने और योजनाओं की एक श्रृंखला विकसित करने की आवश्यकता है, जो कीमती समय के छात्रों को लूटते हैं।
अनुशासन समस्याओं को कम करने के लिए एक अच्छी कक्षा प्रबंधन योजना के हिस्से के रूप में, फर्नीचर, संसाधनों (प्रौद्योगिकी सहित) की भौतिक व्यवस्था और आपूर्ति निम्नलिखित प्राप्त करनी चाहिए:
शिक्षकों को सभी छात्रों के साथ सम्मानपूर्वक और समान व्यवहार करना चाहिए। जब छात्र कक्षा में अनुचित व्यवहार का अनुभव करते हैं, चाहे वे इसके अंतिम छोर पर हों या केवल एक विचारक के रूप में, अनुशासन समस्याओं को हल कर सकते हैं।
हालांकि, विभेदित अनुशासन के लिए एक मामला है। छात्र विशिष्ट आवश्यकताओं के साथ, सामाजिक और शैक्षणिक रूप से स्कूल आते हैं, और शिक्षकों को अपनी सोच में इतना सेट नहीं होना चाहिए कि वे एक-आकार-फिट के साथ अनुशासन का पालन करें नीति.
इसके अतिरिक्त, शून्य-सहिष्णुता नीतियां शायद ही कभी काम करती हैं। इसके बजाय, डेटा दर्शाता है कि केवल दुर्व्यवहार को दंडित करने के बजाय शिक्षण व्यवहार पर ध्यान केंद्रित करके, शिक्षक आदेश को बनाए रख सकते हैं और सीखने के छात्र के अवसर को संरक्षित कर सकते हैं।
विशेष रूप से एक घटना के बाद छात्रों को उनके व्यवहार और सामाजिक कौशल के बारे में विशिष्ट प्रतिक्रिया प्रदान करना भी महत्वपूर्ण है।
शिक्षकों को छात्र व्यवहार और शिक्षाविदों के लिए उच्च अपेक्षाएं निर्धारित करनी चाहिए। छात्रों से व्यवहार करने की अपेक्षा करें, और वे संभावना करेंगे।
उदाहरण के लिए, अपेक्षित व्यवहार के बारे में उन्हें याद दिलाएं: "इस पूरे समूह सत्र के दौरान, मैं आपसे अपने हाथों को उठाने और बोलने से पहले आपको पहचाने जाने की अपेक्षा करता हूं। मैं आपसे यह भी अपेक्षा करता हूं कि आप एक-दूसरे की राय का सम्मान करें और प्रत्येक व्यक्ति को जो कहना है उसे सुनें। ”
इसके विपरीत, अपेक्षाओं को कम करना - व्यवहार के लिए या शिक्षाविदों के लिए - कुछ समूहों के लिए इनमें से कई को बनाए रखता है ऐसी स्थितियाँ जो "कम शैक्षिक, व्यावसायिक, वित्तीय या सांस्कृतिक उपलब्धि और में योगदान कर सकती हैं सफलता।"