निरपेक्ष शुरुआत करनेवाला विशेषण और सर्वनाम

आपके शिक्षार्थियों ने अब कुछ सीखा है मूल शब्दावली, सरल सकारात्मक और नकारात्मक कथन 'होना', साथ ही साथ प्रश्न। अब आप 'मेरे', 'अपने', 'उसके', और 'उसके' विशेषणों का परिचय दे सकते हैं। इस बिंदु पर 'अपने' से दूर रहना सबसे अच्छा है। आप वस्तुओं पर जाने से पहले, इस अभ्यास के लिए अपने नाम का उपयोग करके छात्रों को एक दूसरे को जानने का काम कर सकते हैं।

अध्यापक: (अपने आप से सवाल करें कि आप कमरे में जगह बदल रहे हैं, या अपनी आवाज बदलकर यह संकेत दें कि आप मॉडलिंग कर रहे हैं। ) क्या आपका नाम केन है? हां, मेरा नाम केन है। (तनाव 'अपने' और 'मेरे' - कुछ बार दोहराएं)

अध्यापक: क्या आपका नाम Ken है? (एक छात्र से पूछें)

छात्र: नहीं, मेरा नाम पाओलो है।

प्रत्येक छात्र के साथ कमरे के चारों ओर इस अभ्यास को जारी रखें। यदि कोई छात्र गलती करता है, तो अपने कान को यह संकेत देने के लिए स्पर्श करें कि छात्र को सुनना चाहिए और फिर अपने उत्तर को यह दोहराते हुए कहना चाहिए कि छात्र को क्या कहना चाहिए।

अध्यापक: (अपने आप से सवाल करें कि आप कमरे में जगह बदल रहे हैं, या अपनी आवाज बदलकर यह संकेत दें कि आप मॉडलिंग कर रहे हैं।

अध्यापक: (अपने आप से सवाल करें कि आप कमरे में जगह बदल रहे हैं, या अपनी आवाज बदलकर यह संकेत दें कि आप मॉडलिंग कर रहे हैं। ) उसका नाम जॉन है? नहीं, उसका नाम जॉन नहीं है। उसका नाम मार्क है।

('उसके' और 'उसके' के बीच के अंतर को सुनिश्चित करना)

अध्यापक: क्या उसका नाम ग्रेगरी है? (एक छात्र से पूछें)

छात्र: हां, उसका नाम ग्रेगरी है। या नहीं, उसका नाम ग्रेगरी नहीं है। उसका नाम पीटर है।

प्रत्येक छात्र के साथ कमरे के चारों ओर इस अभ्यास को जारी रखें। यदि कोई छात्र गलती करता है, तो अपने कान को यह संकेत देने के लिए स्पर्श करें कि छात्र को सुनना चाहिए और फिर अपने उत्तर को यह दोहराते हुए कहना चाहिए कि छात्र को क्या कहना चाहिए।

अध्यापक: क्या उसका नाम मारिया है? (एक छात्र से पूछें)

अध्यापक: पाओलो, जॉन से एक प्रश्न पूछें। (एक छात्र से अगले अंक तक इंगित करता है कि उसे एक प्रश्न पूछना चाहिए जिससे नए शिक्षक का परिचय हो अनुरोध 'एक प्रश्न पूछें', भविष्य में आपको विज़ुअल से दूर जाने के लिए इंगित करने के बजाय इस फ़ॉर्म का उपयोग करना चाहिए कर्ण।)

छात्र 1: क्या उसका नाम जैक है?

छात्र 2: हां, उसका नाम जैक है। या नहीं, उसका नाम जैक नहीं है। उसका नाम पीटर है।

प्रत्येक छात्र के साथ कमरे के चारों ओर इस अभ्यास को जारी रखें।

पढ़ाना अच्छा है स्वत्वात्माक सर्वनाम के साथ साथ संबंधवाचक विशेषण.

अध्यापक: क्या वह किताब आपकी है? (अपने आप को मॉडल करने के लिए कहें)

अध्यापक: हां, वह किताब मेरी है। ('तुम्हारा' और 'मेरा' उच्चारण सुनिश्चित करें) एलेसेंड्रो ने जेनिफर से उसकी पेंसिल के बारे में पूछा।

छात्र 1: क्या वह पेंसिल तुम्हारी है?

छात्र 2: हाँ, वह पेंसिल मेरी है।

प्रत्येक छात्र के साथ कमरे के चारों ओर इस अभ्यास को जारी रखें।

उसी तरीके से 'उसके' और 'उसके' पर आगे बढ़ें। एक बार पूरा होने के बाद, दो रूपों को एक साथ मिलाना शुरू करें। पहले 'मेरा' और 'मेरा' के बीच बारी-बारी से और फिर अन्य रूपों के बीच बारी-बारी से। इस अभ्यास को कई बार दोहराया जाना चाहिए।

शिक्षक: (एक पुस्तक पकड़े हुए) यह मेरी किताब है। पुस्तक मेरी है।

बोर्ड पर दो वाक्य लिखें। छात्रों को अपने पास मौजूद विभिन्न वस्तुओं के साथ दो वाक्यों को दोहराने के लिए कहें। एक बार 'मेरा' और 'मेरा' 'अपने' और 'अपने', 'अपने' और 'उसके' के साथ जारी रहे।

अध्यापक: वह आपका कंप्यूटर है। कंप्यूटर आपका है।

आदि।