मैनर की कहावत की परिभाषा

अधिकतर क्रियाविशेषणों को जोड़कर बनाया जाता है -ly सेवा विशेषण, लेकिन महत्वपूर्ण अपवाद हैं (जैसे, कुंआ). ज्यादातर मामलों में, तुलनात्मक तथा अतिशयोक्ति के साथ क्रिया विशेषण का गठन किया जाता है अधिक (या कम से) तथा अधिकांश (या कम से कम) क्रमशः।

तरीके के क्रियाविशेषण अक्सर दिखाई देते हैंउपरांत एक क्रिया या ए के अंत में क्रिया वाक्यांश (लेकिन नीचे पोजिशनिंग पर नोट्स देखें)। "यह रोडेब हडलस्टन कहते हैं," तरीके के क्रियाविशेषण हैं, "आप स्वतंत्र रूप से हैं संशोधित अन्य क्रियाविशेषणों (सामान्य रूप से डिग्री): वह बहुत शांत भाव से बोली" (अंग्रेजी के व्याकरण का परिचय).

(ईवा एंगेल्स, Adverb पदों का अनुकूलन. जॉन बेंजामिन, 2012)

(61 ए) में, मूर्खता से एक है ढंग क्रियाविशेषण. ये बताता है किस तरह उसने सवाल का जवाब दिया, यानी उसने एक मूर्खतापूर्ण जवाब दिया। हालाँकि, (61 बी) में मूर्खता से एक प्रकार से क्रिया विशेषण नहीं है। यह इस बात का मूल्यांकन है कि उसने क्या किया। प्रश्न का उत्तर देना एक मूर्खतापूर्ण कार्य था। हमें नहीं पता कि ऐसा करना क्यों मूर्खतापूर्ण था, लेकिन स्पीकर को लगता है कि यह था। पूरे वाक्य के बारे में टिप्पणी करने वाले क्रियाविशेषण कहलाते हैं

"कड़ी निगाह रखो क्रिया विशेषण कोई ठोस जानकारी न जोड़ें: अत्यंत, वास्तव में, अविश्वसनीय रूप से, अविश्वसनीय रूप से, आश्चर्यजनक रूप से, पूरी तरह से, वास्तव में, वर्तमान में, पूर्व में, पूर्व में.
"उन लोगों के लिए भी देखें, जो कार्यों में प्रभाव जोड़ने के लिए बहुत कठिन प्रयास करते हैं: क्रूरता, खुशी से, चाहते हैं, गुस्से में, कामुकता से, आकर्षक रूप से, मासिक धर्म, आनंद से.
“इन सभी शब्दों का अपना स्थान है। वे सर्वश्रेष्ठ लेखन में दिखाई देते हैं, लेकिन अधिक बार वे सबसे खराब लेखन में पाए जाते हैं। इसलिए उन्हें लाल झंडे पर विचार करें और सावधानी से उनके उपयोग का वजन करें। ”
(जून कैसग्रांड, यह वाक्यों का सर्वश्रेष्ठ था, यह वाक्यों का सबसे बुरा था. टेन स्पीड प्रेस, 2010)

"एक छात्र बाहर जाता है, और दूसरे एक का चयन करते हैं तरीके से क्रिया विशेषण (उदाहरण के लिए, 'जल्दी' या 'गुस्से में')। छात्र लौटता है और कक्षा के सदस्यों में से एक को यह कहकर कार्रवाई करने का आदेश देता है, उदाहरण के लिए, 'खड़े हो जाओ!' या 'बोर्ड पर अपना नाम लिखें!' या 'खोलें दरवाज़ा!' जिस व्यक्ति को संबोधित किया गया है, उसे क्रिया विशेषण के अनुसार कमांड को पूरा करना होगा: जल्दी से खड़े होने के लिए, या अपना नाम गुस्से में लिखने के लिए, उदाहरण। छात्र को यह अनुमान लगाना होगा कि क्रिया विशेषण क्या था। "
(पेनी उर और एंड्रयू राइट, पांच-मिनट की गतिविधियाँ: लघु गतिविधियों की एक संसाधन पुस्तक. कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, 1992)