समर्थन निर्देश के लिए कक्षा लेआउट का चयन

कक्षा का लेआउट - एक पाठ के लिए डेस्क, स्टोरेज, या टेबल - का सीधा संबंध छात्र सीखने से है। क्या कक्षा का लेआउट स्वतंत्र छात्र कार्य को बढ़ावा देगा? सहयोगी समूह? बड़ी टीमें?

यह सीखने के लिए लेआउट बहुत महत्वपूर्ण है कि कई मूल्यांकन मॉडल में कक्षा के भौतिक लेआउट के लिए एक शिक्षक मूल्यांकन मानक है:

• शिक्षक एक सुरक्षित वातावरण प्रदान करते हुए सीखने को अधिकतम करने के लिए कक्षा की व्यवस्था करता है। (डेनियलसन फ्रेमवर्क)
• शिक्षक आंदोलन को सुविधाजनक बनाने और सीखने पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कक्षा के भौतिक लेआउट का आयोजन करता है।(मार्ज़ानो शिक्षक मूल्यांकन मॉडल)
• शिक्षक की कक्षा सुरक्षित है, और छात्र यह सुनिश्चित करने में योगदान देते हैं कि भौतिक वातावरण विशेष आवश्यकताओं वाले सभी छात्रों के सीखने का समर्थन करता है। (मूल्यांकन का मार्शल मॉडल)

अधिकांश शिक्षक मूल्यांकन प्रणालियों में उपलब्ध किसी भी उपलब्ध तकनीक का उपयोग शामिल है, यदि पाठ के लिए उपयुक्त हो।

पहला विचार जो एक शिक्षक को कक्षा के लेआउट को निर्धारित करने में बनाना चाहिए, के सिद्धांतों को शामिल करना चाहिए

"यूनिवर्सल डिज़ाइन, अनुकूलन या विशेष डिज़ाइन की आवश्यकता के बिना, सभी लोगों द्वारा उपयोग किए जाने वाले उत्पादों और वातावरणों का डिज़ाइन सबसे बड़ी हद तक संभव है।"

सार्वभौमिक डिजाइन के सिद्धांतों का उपयोग करने का मतलब है कि कक्षा की गतिविधियां, सामग्री और उपकरण सभी छात्रों द्वारा शारीरिक रूप से सुलभ और उपयोगी हैं। इन सिद्धांतों का यह भी अर्थ है कि सभी छात्रों और शिक्षकों के लिए कक्षा में आसानी से जाने और बातचीत करने के लिए जगह उपलब्ध है।

पंक्ति द्वारा पंक्ति

पारंपरिक कक्षा आमतौर पर छात्रों को उन स्थानों में रखती है जो समान रूप से स्थानिक पंक्तियों में होते हैं। अधिकांश पारंपरिक कक्षाओं में, शिक्षक का डेस्क या टेबल कमरे के सामने स्थित होता है। यह लेआउट अक्सर कक्षा साझा करने वाले शिक्षकों के लिए डिफ़ॉल्ट कमरे की व्यवस्था है। डेस्क के बीच की जगह का उपयोग समायोजित करने के लिए पर्याप्त है और छात्र सामान के सुरक्षित भंडारण के लिए अनुमति देता है। इस कक्षा के लेआउट का लाभ यह है कि व्यवहार को नियंत्रित करने के लिए पंक्तियाँ शायद सबसे अच्छी हैं, यह सुनिश्चित करता है कि शिक्षक को चलने, पर्यवेक्षण करने या पुलिस के लिए जगह है। पंक्तियों के लेआउट का मतलब है कि अधिकतम संख्या में डेस्क को कमरे में पैक किया जा सकता है।

इस व्यवस्था में कमियां यह हैं कि पंक्तियाँ समूह के काम को रोक सकती हैं। जब तक वे अपने शरीर का विरोध नहीं करते, तब तक सामने वाले छात्र अपने साथी सहपाठियों को उनके पीछे नहीं देख सकते। पीछे के लोग केवल अपने साथी सहपाठियों के सिर देखते हैं। कमरे के मोर्चे पर शिक्षक की नियुक्ति शिक्षकों की भूमिका पर निर्भर करती है, छात्रों को माध्यमिक प्रतिभागियों के रूप में छोड़ देती है। अंत में, डेस्क की पंक्तियाँ डेस्क का एक चक्रव्यूह बनाती हैं जो हर छात्र के साथ उलझने वाले शिक्षक के लिए एक बाधा हो सकती हैं।
कुछ के लिए एक चीज, पंक्तियां एक चौकीदार की पसंदीदा व्यवस्था है (... लेकिन क्या यह एक अच्छा कारण है कि पंक्तियों के साथ रहना?)

एक केंद्र गलियारे की व्यवस्था में, डेस्क को चर्चा, बहस और कई अन्य इंटरैक्टिव कक्षा गतिविधियों को सुविधाजनक बनाने के लिए व्यवस्थित किया जा सकता है। इन व्यवस्थाओं में, केंद्र का आधा भाग केंद्र के गलियारे द्वारा अलग किए गए वर्ग के दूसरे भाग का सामना करने के लिए पंक्तियों में बैठता है। डेस्क एक दूसरे का सामना करते हैं, जो पंक्तियों में रखे जाते हैं जो घुमावदार होते हैं या एक कोण सेट करते हैं।

इस व्यवस्था का लाभ यह है कि छात्र एक-दूसरे का सामना करते हुए देखते और सुनते और अपना योगदान देते हैं। कांग्रेस की तरह, गलियारे के साथ दो पक्षों की यह व्यवस्था, शिक्षक को छात्रों तक अधिक पहुंच प्रदान करती है।

इस भिन्नता की कमियां यह हैं कि छात्र एक दूसरे को विचलित कर सकते हैं। निर्देशात्मक सामग्री कक्षा के एक तरफ रखे जाने पर दृश्य समस्याएं हो सकती हैं।

केंद्र गलियारे की व्यवस्था पर एक बदलाव है घोड़े की नाल। घोड़े की नाल की व्यवस्था बिल्कुल वर्णित है- डेस्क एक बड़े "यू" आकार में व्यवस्थित हैं। इस व्यवस्था में, शिक्षक / छात्र प्रदर्शन के लिए "यू" के केंद्र में गतिविधि के लिए जगह है।

इस बैठने की व्यवस्था के लाभ में छात्र चर्चा और बातचीत शामिल है। शिक्षक भी आसानी से सभी छात्रों को जल्दी से देख सकते हैं। यदि आवश्यक हो तो यह आसान सम्मेलनों या एक मदद पर भी अनुमति देता है।

घोड़े की नाल के लिए कमियां यह है कि सभी छात्रों को स्पष्ट रूप से उजागर किया जाता है, और शर्मीली छात्र चिंता को एक बड़े समूह का हिस्सा महसूस कर सकते हैं। इस व्यवस्था में, यदि कुछ छात्र बात करने या भाग लेने के लिए तैयार नहीं हैं, तो उनकी चुप्पी दूसरों को हतोत्साहित कर सकती है। बैठने की कोई व्यवस्था कक्षा के किसी भी सदस्य को बात करने के लिए बाध्य नहीं करना चाहिए यदि वे बात नहीं करना चाहते हैं।

कुछ क्लासरूम डेस्क के साथ आउटफिट में नहीं हैं और इसके बजाय टेबल का उपयोग करते हैं। छात्रों को उन सामग्रियों के साथ काम करने की आवश्यकता हो सकती है जो उनके डेस्क पर फिट नहीं हो सकते हैं, या छात्रों को साझा सामग्रियों के साथ काम करने की आवश्यकता है। ऐसे मामलों में, केंद्रों के साथ एक कक्षा लेआउट या स्टेशन सबसे अच्छा विकल्प हो सकता है। केंद्रों को कमरे की परिधि के आसपास टेबल या अन्य फर्नीचर पर व्यवस्थित किया जा सकता है। डेस्क कार्य के लिए कमरे के केंद्र में अभी भी डेस्क उपलब्ध हो सकते हैं।

इस कक्षा के लेआउट का लाभ यह है कि छात्रों को स्वतंत्र रूप से अपने दम पर केंद्र की गतिविधियों को पूरा करने में सक्षम होना चाहिए। यह शिक्षक को समस्या निवारण और / या निरीक्षण करने के लिए कमरे के चारों ओर घूमने के लिए स्वतंत्र छोड़ देता है। यह व्यवस्था छात्रों को अन्य छात्रों के साथ बातचीत करने के लिए, और बड़े समूह को विचार व्यक्त करने के लिए अभ्यास करने के लिए छोटे समूह बनाती है। यह व्यवस्था छात्रों के बीच संबंध बनाने में मदद कर सकती है।

एक केंद्र या स्टेशन आधारित कक्षा लेआउट में कमियां यह हैं कि छात्रों को सहकारी और सहयोगात्मक रूप से काम करने के लिए प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। स्पष्ट निर्देश या निर्देश के बिना समूहों में छात्रों को रखने से समूह के रूप में काम करने की उनकी क्षमता प्रभावित होगी। क्योंकि कुछ छात्र कक्षा के साथ बातचीत करने के लिए सबसे मजबूत छात्र पर भरोसा करते हैं, इसलिए शिक्षक प्रत्येक छात्र की क्षमता का पूरी तरह से आकलन करने में सक्षम नहीं हो सकता है। केंद्रों के साथ कक्षा लेआउट को क्लस्टर में अनुकूलित किया जा सकता है, जो निम्नानुसार है।

उपर्युक्त किसी भी व्यवस्था से छोटे समूहों को डेस्क में बदलने के लिए क्लस्टर व्यवस्था सबसे आसान तरीका है जो सहकारी या सहयोगी कार्य के लिए अनुकूल हैं। क्योंकि इतने सारे हाई स्कूल कक्षाओं को साझा किया जाता है, सबसे अच्छा एक शिक्षक अपनी बैठने की व्यवस्था बनाने के लिए डेस्क को हर बार अगली कक्षा में प्रवेश करने की व्यवस्था करता है। एक साथ चार डेस्क पुश करने से छात्रों के लिए एक साथ काम करने के लिए एक बड़ा स्थान बनता है।

शुरुआत में कक्षा के लेआउट को बनाने और कक्षा के अंत में इसे वापस करने में छात्रों को शामिल करना आवश्यक हो सकता है और उन्हें पर्यावरण पर नियंत्रण देने का दुष्प्रभाव हो सकता है। एक क्लस्टर व्यवस्था एक शिक्षक को कमरे के चारों ओर जल्दी से प्रसारित करने का अवसर देती है।

कक्षा लेआउट के रूप में केंद्रों के साथ दिखाई देने वाली समान कमियां डेस्क की क्लस्टर व्यवस्था में पाई जा सकती हैं। शिक्षकों को उन छात्रों का बारीकी से निरीक्षण करने की आवश्यकता होती है जिन्हें दूसरों के साथ बातचीत करने में कठिनाई होती है।

विभिन्न प्रकार के निर्देशों के लिए अलग बैठने की आवश्यकता होगी। शिक्षकों को यह ध्यान रखना चाहिए कि कक्षा के वातावरण की व्यवस्था छात्रों और शिक्षक दोनों के लिए एक सबक के उद्देश्यों से मेल खाना चाहिए। इसके अलावा, कक्षा व्यवस्था भी कई शिक्षक मूल्यांकन प्रणालियों का एक हिस्सा है।

जब भी संभव हो, शिक्षकों को एक कक्षा समुदाय बनाने के लिए भौतिक वातावरण बनाने में छात्रों को शामिल करना चाहिए जहां छात्रों को सशक्त बनाया जाता है।