सबक उद्देश्य प्रभावी पाठ योजना बनाने में महत्वपूर्ण तत्व हैं। इसका कारण यह है कि बताए गए उद्देश्यों के बिना, इस बात का कोई माप नहीं है कि क्या एक विशेष पाठ योजना वांछित सीखने के परिणाम पैदा करती है। इसलिए, एक बनाने से पहले समय बिताने की जरूरत है पाठ योजना प्रभावी उद्देश्यों को लिखकर।
सबक उद्देश्यों का फोकस
पूर्ण और प्रभावी होने के लिए, उद्देश्यों में दो तत्व शामिल होने चाहिए:
- उन्हें परिभाषित करना चाहिए कि क्या सीखा जा रहा है।
- उन्हें इस बात का संकेत देना चाहिए कि उस शिक्षण का मूल्यांकन कैसे किया जाएगा।
सबसे पहले, एक उद्देश्य छात्रों को बताता है कि वे एक पाठ में क्या सीखने जा रहे हैं। हालाँकि, उद्देश्य वहाँ समाप्त नहीं होता है। अगर ऐसा होता, तो वे एक तरह पढ़ते विषय - सूची. एक उद्देश्य को पूरा करने के लिए, यह छात्रों को कुछ विचार देना चाहिए कि उनकी शिक्षा कैसे मापी जाने वाली है। जब तक आपके उद्देश्य किसी तरह से मापने योग्य नहीं होते हैं, तब तक कोई रास्ता नहीं है कि आप यह दिखाने के लिए आवश्यक सबूत पेश कर सकें कि उद्देश्य वास्तव में मिले थे।
एक पाठ उद्देश्य का एनाटॉमी
उद्देश्यों को एकल वाक्य के रूप में लिखा जाना चाहिए। कई शिक्षक एक मानक शुरुआत के साथ अपने उद्देश्यों को शुरू करना पसंद करते हैं जैसे: "इस पाठ के पूरा होने पर, छात्र सक्षम होगा टू... "उद्देश्यों में एक क्रिया क्रिया शामिल होनी चाहिए जो छात्रों को यह समझने में मदद करती है कि वे क्या सीखने जा रहे हैं और वे कैसे होंगे आकलन किया। में
ब्लूम वर्गीकरण, ब्लूम ने क्रियाओं को देखा और उन्हें सीखने से संबंधित, उन्हें सोच के छह स्तरों में विभाजित किया। ये क्रियाएं लेखन के लिए एक उत्कृष्ट प्रारंभिक बिंदु हैं प्रभावी उद्देश्य. एक सरल सीखने का उद्देश्य जो ऊपर सूचीबद्ध मानदंडों को पूरा करता है: इस पाठ के पूरा होने पर, छात्र फ़ारेनहाइट को सेल्सियस में परिवर्तित करने में सक्षम होगा।इस उद्देश्य को शुरू से बताते हुए, छात्रों को ठीक से समझ में आ जाएगा कि उनसे क्या अपेक्षित है। बाकी सब कुछ के बावजूद जो पाठ में पढ़ाया जा सकता है, वे अपने स्वयं के सीखने को मापने में सक्षम होंगे यदि वे सफलतापूर्वक फारेनहाइट को सेल्सियस में बदल सकते हैं। इसके अलावा, उद्देश्य प्रशिक्षक को इस बात का संकेत देता है कि यह कैसे साबित किया जाए कि शिक्षा हुई है। शिक्षक को एक मूल्यांकन तैयार करना चाहिए जिसमें छात्र तापमान रूपांतरण करता है। इस मूल्यांकन के परिणाम शिक्षक को दिखाते हैं कि छात्रों को इस उद्देश्य में महारत हासिल है या नहीं।
उद्देश्य लिखते समय नुकसान
उद्देश्यों को लिखते समय शिक्षकों को जो मुख्य समस्या आती है, वह उन क्रियाओं के चयन में होती है जिनका वे उपयोग करते हैं। जैसा कि पहले कहा गया, ब्लूम वर्गीकरण कई क्रिया क्रियाओं को खोजने के लिए एक शानदार जगह है जिसका उपयोग सीखने के उद्देश्यों को लिखते समय किया जा सकता है। हालाँकि, यह अन्य क्रियाओं का उपयोग करने के लिए लुभावना हो सकता है जो आनंद, समझ, सराहना और पसंद जैसे वर्गीकरण का हिस्सा नहीं हैं। इन शब्दों में से एक का उपयोग करते हुए लिखे गए उद्देश्य का एक उदाहरण है: इस पाठ के पूरा होने पर, छात्र यह समझ जाएगा कि जेम्सटाउन में बसने वालों के लिए तम्बाकू इतनी महत्वपूर्ण फसल क्यों थी।
यह उद्देश्य कुछ कारणों से काम नहीं करता है। शब्द समझ व्याख्या के लिए बहुत खुला छोड़ देता है। कई कारण थे कि क्यों जेम्सटाउन में बसे लोगों के लिए तंबाकू महत्वपूर्ण था। उन्हें कौन सा समझना चाहिए? क्या होगा अगर इतिहासकार तंबाकू के महत्व से असहमत हैं? जाहिर है, क्योंकि व्याख्या के लिए बहुत जगह है, छात्रों के पास स्पष्ट तस्वीर नहीं है कि उन्हें पाठ के अंत तक क्या सीखने की उम्मीद है। दूसरा, सीखने को मापने का तरीका बिल्कुल भी स्पष्ट नहीं है। जबकि आपके पास एक निबंध या अन्य प्रकार का आकलन हो सकता है, इसलिए छात्र को यह समझ नहीं दी जाती है कि उनकी समझ कैसे मापी जाएगी। इसके बजाय, यह उद्देश्य अधिक स्पष्ट होगा यदि इसे निम्नानुसार लिखा गया हो: इसके पूरा होने पर सबक, छात्र को इस बात की व्याख्या करने में सक्षम होगा कि तम्बाकू पर बसने वालों पर था जेम्सटाउन।
इस उद्देश्य को पढ़ने पर, छात्रों को पता है कि वे न केवल के बारे में जानने वाले हैं उस कॉलोनी पर तंबाकू का प्रभाव था, लेकिन वे कुछ में उस प्रभाव की व्याख्या करने वाले हैं तौर तरीका।
लेखन का उद्देश्य शिक्षकों के लिए यातना का एक रूप नहीं है, बल्कि इसके बजाय, यह शिक्षकों और छात्रों दोनों के लिए सफलता का एक खाका है। पहले अपने उद्देश्यों को बनाएं, और आपके पाठ के बारे में जवाब देने की आवश्यकता वाले कई प्रश्न गिर जाएंगे।