विकासात्मक पठन के साथ सामग्री पठन के लिए कौशल सिखाएं

विकासात्मक वाचन पठन निर्देश की एक शाखा है जिसे समझ और डिकोडिंग कौशल को बेहतर बनाने के लिए विभिन्न संदर्भों में साक्षरता का समर्थन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। यह निर्देशात्मक दृष्टिकोण पढ़ने के कौशल में सेतु अंतराल में मदद करता है ताकि छात्रों को अधिक उन्नत सामग्री के साथ संलग्न करने के लिए बेहतर ढंग से सुसज्जित किया जा सके। चाहे छात्र को अपनी समझ, गति, सटीकता, या कुछ और बढ़ाने की आवश्यकता हो, विकासात्मक पढ़ने से उन्हें अपने लक्ष्य तक पहुँचने में मदद मिलेगी।

विकासात्मक पठन मौजूदा साक्षरता कौशल के पूरक के लिए बनाया गया है और इस तरह के बुनियादी कौशल को संबोधित नहीं करता है ध्वनिग्रामिक जागरूकता,डिकोडिंग, और शब्दावली। इन्हें आमतौर पर पहले पढ़ना सिखाया जाता है।

विकासात्मक पढ़ना उन रणनीतियों को सिखाता है जिनका उपयोग किसी भी विषय क्षेत्र, विशेष रूप से भाषा में किया जा सकता है सामाजिक अध्ययन, विज्ञान और उच्च-स्तरीय गणित जैसे कला पाठ्यक्रम और अंतःविषय कक्षाएं पाठ्यक्रम। इनमें बड़ी मात्रा में जटिल पाठ को पढ़ने और समझने के लिए छात्रों की आवश्यकता होती है और यदि कोई छात्र ऐसा महसूस नहीं करता है कि उनके पास अपने निपटान के लिए मजबूत पढ़ने की रणनीति है।

पाठकों को यह सिखाकर कि एक पाठ उसके भागों का योग है और उन्हें यह दिखाने के लिए कि इन भागों को अपने लाभ के लिए कैसे उपयोग किया जाए, वे किसी भी प्रकार के पढ़ने से निपटने के लिए तैयार महसूस करेंगे जिससे उनका सामना हो सकता है। कई सामुदायिक कॉलेज और यहां तक ​​कि कुछ हाई स्कूल छात्रों को कठोर कॉलेज स्तर के पाठ्यक्रम और तकनीकी पाठ्यपुस्तकों के लिए तैयार करने में मदद करने के लिए विकासात्मक पढ़ने के पाठ्यक्रम प्रदान करते हैं।

ऐसा नहीं है कि सभी पाठक एक ही तरीके से पढ़ने का अनुभव करते हैं। कुछ ऐसे होते हैं जो जल्दी से पढ़ लेते हैं, कुछ जो कभी नहीं करते हैं, और कुछ जो बीच में हैं, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि सभी छात्रों को समान अवसर दिए जाएं। विकासात्मक पढ़ने का लक्ष्य उन छात्रों को उठाना है जिन्हें अधिक समर्थन की आवश्यकता है और खेल के मैदान को स्तर दें ताकि पठन सभी को संभव लगे।

कुछ छात्रों मास्टर जल्दी से पढ़ रहा है. ये छात्र पाठ सुविधाओं के अपने उपयोग में इतने धाराप्रवाह हो सकते हैं कि वे पाठ में जानकारी का पता लगाने के लिए बहुत कुछ पढ़े बिना कर सकते हैं। ये पाठक कौशल और रणनीतियों से लैस हैं जो उनके लिए उनके पढ़ने, सटीकता या समझ की गुणवत्ता का त्याग किए बिना शॉर्टकट लेना संभव बनाते हैं। उच्च-साक्षर छात्रों के पास अक्सर एक आत्मविश्वास होता है जो उन्हें कठिन पाठों को बिना पढ़े ले जाने में सक्षम बनाता है और वे इस वजह से पढ़ने का आनंद लेने की अधिक संभावना रखते हैं। पढ़ने के लिए संघर्ष करने वालों के लिए भी ऐसा नहीं कहा जा सकता।

कई प्रकार के छात्र हैं जो पाठ की जटिलता, जटिलता या दोनों की वजह से जिस सामग्री को पढ़ने की उम्मीद करते हैं, उससे अभिभूत हो सकते हैं। जिन छात्रों ने पढ़ने के बारे में कभी उत्साहित महसूस नहीं किया है या जिन्होंने कभी अपने जीवन में रोल मॉडल नहीं पढ़े हैं, वे अपनी क्षमताओं में सुधार नहीं करना चाहते हैं। विकलांग या विकार जैसे डिस्लेक्सिया या ध्यान की कमी अति सक्रियता विकार उनके कई वर्गों में एक अनुचित नुकसान है। पाठकों को ललकारा पाठ को बिना जानकारी के खोजे जाने पर बंद किया जा सकता है, जिससे पढ़ने में आसानी होगी। कम आत्मविश्वास इन पाठकों को निराशाजनक लगता है।

छात्रों को पाठ सुविधाओं का उपयोग करने के बारे में सिखाने से उन्हें पढ़ने पर नियंत्रण का एहसास होगा। अभ्यास के साथ, एक छात्र अंततः पढ़ने में सहज महसूस कर सकता है और इसके प्रति अधिक सकारात्मक महसूस कर सकता है। चाहे कोई छात्र परीक्षा की तैयारी के लिए पढ़ रहा हो, अध्ययन कर रहा हो, असाइनमेंट पूरा कर रहा हो या बस मज़ा, जो छात्र जानते हैं कि पाठ को नेविगेट करने के लिए पाठ सुविधाओं का उपयोग कैसे किया जाता है, उन लोगों की तुलना में बहुत बेहतर है नहीं है। मजबूत पाठक स्कूल और जीवन को बहुत अलग तरह से अनुभव करते हैं, और विकासात्मक पठन को सभी पाठकों को मजबूत पाठकों में बदलने के लिए बनाया गया है।

छात्रों को पहचानने और उपयोग करने में मदद करना टेक्स्ट की विशेषताएं विकासात्मक पढ़ने का प्राथमिक लक्ष्य है। इन कक्षाओं के माध्यम से, छात्र उन विशेषताओं के लिए एक पाठ को स्कैन करना सीखते हैं जो उन्हें इसके अर्थ और उद्देश्य के बारे में सुराग देंगे। जो छात्र किसी पाठ को समझते हैं, उन्हें इससे सीखने और उस ज्ञान को बनाए रखने की अधिक संभावना होती है। निम्न सूची सबसे आम पाठ सुविधाएँ देती है:

• चित्र या तस्वीरें: चित्र या तस्वीरें चित्र हैं, या तो खींचे गए हैं या फोटो खींचे गए हैं, जो पाठ से संबंधित हैं और इसके अर्थ में जोड़ते हैं।
• शीर्षक: एक शीर्षक एक पाठ के अर्थ को संक्षेप में तैयार करने के लिए बनाया गया है। यह वही है जो लेखक आपके लिए पुस्तक या लेख से सीखना चाहता है।
• उपशीर्षक: उपशीर्षक एक पाठ में जानकारी को व्यवस्थित करना आसान बनाते हैं। वे आपको अर्थ के साथ जोड़कर रखने के लेखक के तरीके हैं।
• सूचकांक: एक सूचकांक एक पुस्तक के पीछे स्थित है। यह उन शब्दों की एक सूची है जो पाठ में उपयोग किए जाते हैं, वर्णानुक्रम में व्यवस्थित होते हैं, और दिखाते हैं कि आप उन्हें फिर से कहां पा सकते हैं।
• शब्दावली: एक शब्दकोष एक सूचकांक की तरह है, लेकिन स्थानों के बजाय परिभाषा प्रदान करता है। परिभाषित शब्द पाठ के अर्थ के लिए महत्वपूर्ण हैं, इसलिए शब्दावली यह समझने में बहुत मदद करती है कि आप क्या पढ़ रहे हैं।
• कैप्शन: कैप्शन ज्यादातर चित्र या तस्वीरों और नक्शे के नीचे पाए जाते हैं। उन्होंने जो दिखाया गया है उसे लेबल किया और महत्वपूर्ण पूरक जानकारी और स्पष्टीकरण की पेशकश की।
• मानचित्र: मैप्स अक्सर सामाजिक अध्ययन ग्रंथों में पाए जाते हैं और वे भौगोलिक विवरणों के लिए दृश्य प्रदान करते हैं।

इन पाठ सुविधाओं का ठीक से उपयोग करने से न केवल समझ और सटीकता में वृद्धि होती है, बल्कि भविष्यवाणियों और अनुमानों को बनाने की क्षमता में भी सुधार होता है।

सफल पढ़ना तैयारी के साथ शुरू होना चाहिए और छात्र इस बारे में पूर्वानुमान लगाकर तैयारी कर सकते हैं कि वे क्या पढ़ने वाले हैं। जैसे अच्छे शिक्षक चाहिए विचार करें कि उनके छात्र पढ़ाने से पहले ही क्या जानते हैं, अच्छे पाठकों को विचार करना चाहिए कि वे पढ़ने से पहले ही क्या जानते हैं। डाइविंग से पहले, एक छात्र को खुद से पूछना चाहिए: मुझे पहले से ही क्या पता है? मैं क्या जानना चाहता हूं? मुझे क्या लगता है कि मैं क्या सीखूंगा? जैसा कि वे पढ़ते हैं, वे प्रस्तुत की गई जानकारी के खिलाफ अपनी भविष्यवाणियों की जांच कर सकते हैं और तय कर सकते हैं कि क्या वे सही थे।

पूर्वानुमान और पढ़ने के बाद, छात्रों को अर्थ और उद्देश्य के बारे में निष्कर्ष निकालना चाहिए। यह वह हिस्सा है जहां पाठकों को अपनी स्वयं की समझ की जांच करने और जानकारी के बारे में निष्कर्ष बनाने के लिए सबूत का उपयोग करने के लिए मिलता है। यह कदम पठन कौशल के निरंतर विकास के लिए महत्वपूर्ण है और उद्देश्यपूर्ण पढ़ना जारी रखता है।