किंडरगार्टन रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन को बेहतर बनाने के 10 टिप्स

पढ़ना सीखना किंडरगार्टन के लिए एक रोमांचक मील का पत्थर है। प्रारंभिक पढ़ने के कौशल में अक्षर पहचान, ध्वनि-जागरूकता, डिकोडिंग, सम्मिश्रण और दृष्टि शब्द पहचान शामिल हैं। हाथों पर सीखने की गतिविधियों, गेम और लक्षित तकनीकों के माध्यम से बालवाड़ी पढ़ने की समझ और कौशल को बेहतर बनाने के लिए कार्यपत्रकों से परे जाएं।

मुख्य कार्य: भवन की समझ

समग्र रूप से पढ़ने की सफलता, मजबूत समझ वाले कौशल सहित, स्वैच्छिक जागरूकता के साथ शुरू होती है। केवल वर्णमाला का पाठ करने से अधिक, किंडरगार्टर्स को उन ध्वनियों को सीखने की आवश्यकता होती है जो प्रत्येक अक्षर बनाता है। फ़ोनेमिक जागरूकता में भी शामिल हैं:

• व्यक्तिगत ध्वनियों का सम्मिश्रण
• शुरुआत और अंत ध्वनियों को अलग करना और एक ही ध्वनियों के साथ शुरू या समाप्त होने वाले शब्दों को पहचानना
• अलग-अलग ध्वनियों में शब्दों का विभाजन

बच्चों को स्पष्ट स्वर विज्ञान निर्देश की आवश्यकता होती है। यह निर्देश अक्षरों या ध्वनियों के अक्षरों या समूहों के बीच संबंधों को सिखाने के लिए महामारी संबंधी जागरूकता का निर्माण करता है। सबसे प्रभावी नादविद्या निर्देश स्वर और व्यंजन ध्वनियों के साथ शुरू होने वाले एक विशिष्ट अनुक्रम का अनुसरण करता है और दो और तीन-अक्षर मिश्रणों के लिए भवन, डबल व्यंजन अंत, बहुवचन शब्द और आरेख (अक्षर मिश्रण) जैसा ch, श, बीएल, तथा वें).

बालवाड़ी के छात्रों को उच्च-आवृत्ति वाले शब्दों को पहचानने पर काम करना चाहिए जिन्हें आमतौर पर दृष्टि शब्दों के रूप में जाना जाता है। फ्राई शब्द और डोलच दृष्टि शब्द दो ऐसे शब्द सूची हैं।

छोटे बच्चों को उन गतिविधियों में शामिल करें, जो उनके स्वैच्छिक जागरूकता और पढ़ने के कौशल को बेहतर बनाते हैं।

दो खाली पासा के साथ शुरू करो। एक पर, शब्द-शुरुआत व्यंजन ध्वनियां लिखें, जैसे कि ख, रों, टी, म, पी, तथा आर. दूसरे पर, शब्द-समापन स्वर-व्यंजन ध्वनियाँ लिखें, जैसे कि पर, सेशन, एक, में, एपी तथा एट). सुनिश्चित करें कि बच्चा व्यंजन-स्वर-व्यंजन (CVC) शब्द बनाने के लिए शुरुआत और अंत ध्वनियों को संयोजित करने में सक्षम होगा।

खेलने के लिए, अपने बच्चे को पासा रोल करने के लिए आमंत्रित करें और परिणामी शब्द पढ़ें। कुछ संयोजन बकवास शब्द होंगे, लेकिन यह ठीक है। बकवास शब्द अभी भी अभ्यास सम्मिश्रण प्रदान करते हैं। यदि वांछित है, तो छात्रों से यह पहचानने के लिए कहें कि कौन से शब्द वास्तविक हैं और कौन से बकवास हैं।

एक सरल I स्पाई गेम के साथ कक्षा की किताबों के माध्यम से सीवीसी या दृष्टि शब्द मेहतर शिकार पर बच्चों को भेजें। उन्हें सीवीसी या दृष्टि शब्दों के लिए पुस्तकों की खोज करने के लिए कहें, फिर उन शब्दों पर वापस रिपोर्ट करें जो वे पाते हैं।

छात्रों को प्रोत्साहित कर रहे हैं कि वे जो किताब पढ़ रहे हैं, उसमें से एक दृश्य निकालें। यह मजेदार, सरल गतिविधि पृष्ठ पर शब्दों में अर्थ जोड़ती है और बच्चों को उन अर्थों पर ध्यान केंद्रित करने और कल्पना करने में मदद करती है।

पहले से इस्तेमाल किया हुआ दृष्टि शब्द बिंगो कार्ड या दृष्टि शब्दों या CVC शब्दों के साथ एक खाली टेम्पलेट भरें। कुछ अलग कार्ड विकल्प बनाएं और मार्कर चिप्स के साथ प्रत्येक छात्र को एक दें। एक समय में एक शब्द बाहर बुलाओ। जब छात्र अपने कार्ड पर प्रत्येक शब्द का पता लगाते हैं, तो वे इसे एक मार्कर के साथ कवर करेंगे जब तक कि उनके पास एक पंक्ति में पांच न हों।

जब किंडरगार्टन के छात्र स्वतंत्र रूप से (या थोड़ी मदद से) किताबें पढ़ सकते हैं, तो कुछ बातों को ध्यान में रखना जरूरी है:

• पांच-उंगली नियम का उपयोग करें। यदि कोई छात्र किसी पुस्तक से एक पृष्ठ को पढ़ने में पाँच त्रुटियां करता है, तो यह बहुत कठिन है। एक त्रुटि बहुत आसान है। चार त्रुटियों का अर्थ हो सकता है कि पुस्तक कुछ मदद के साथ छात्र के लिए स्वीकार्य है। "जस्ट राइट" पुस्तक के लिए मीठा स्थान प्रति पृष्ठ केवल दो या तीन त्रुटियां हैं।
• बच्चों के लिए एक ही किताब को कई बार पढ़ना ठीक है। ऐसा प्रतीत हो सकता है कि यह समझने के लिए उपयोगी नहीं है क्योंकि वे पाठ को याद कर रहे हैं। पाठ के साथ सहज और परिचित होने से पठन प्रवाह, शब्दावली और शब्द पहचान में सुधार होता है।
• दोहराए गए पाठ के साथ किताबें पढ़ना, जैसे "द फ़ुट बुक" या "पॉप पर हॉप" डॉक्टर सेउस, पढ़ने की समझ में सुधार। डेविड मैकफेल द्वारा "बिग ब्राउन भालू" या "बिग पिग, लिटिल पिग," जैसे परिचित दृष्टि वाले पुस्तकों को शामिल करें।

छात्रों का चयन करने में सहायता करें बच्चो की किताब उन विषयों पर जो उनकी रुचि रखते हैं। ध्यान रखें कि कुछ बच्चे फिक्शन किताबों को पसंद करते हैं जबकि अन्य नॉनफिक्शन पर पनपते हैं। बेथनी ओल्सन द्वारा "बेबी पंडों", अन्ना मेमब्रिनो द्वारा "बिग शार्क, लिटिल शार्क" या एलेक्सा एंड्रयूज द्वारा "ऑन ए फार्म" जैसे शुरुआती पाठकों के लिए लिखी गई नॉनफ़िक्शन किताबें आज़माएं।

सबसे आसान तरीकों में से एक पढ़ने की समझ का आकलन करें बालवाड़ी में छात्रों को अनौपचारिक पढ़ना सूची है, जिसे एक गुणात्मक पढ़ना सूची के रूप में भी जाना जाता है। आईआरआई प्रशिक्षकों को व्यक्तिगत रूप से एक छात्र के प्रवाह, शब्द मान्यता, शब्दावली, समझ, और मौखिक पढ़ने की सटीकता का आकलन करने की अनुमति देता है।

किंडरगार्टन के छात्रों का मूल्यांकन स्कूल के मध्य और अंत में किया जाना चाहिए। बच्चों को आमतौर पर एक गद्यांश पढ़ने के लिए कहा जाता है। एक छात्र एक मिनट में कितने सही शब्द पढ़ता है, इसके द्वारा फ्लुएशन रेट को निर्धारित किया जाता है। मौखिक पढ़ने की सटीकता एक प्रशिक्षक एक छात्र के पढ़ने के स्तर और शब्दों को डिकोड करने की क्षमता निर्धारित करने में मदद कर सकता है।

पारित होने के बारे में प्रश्न पूछकर या छात्र को पढ़ने के लिए संक्षेप में पूछने के लिए समझ की जाँच की जा सकती है। मार्ग में शब्दों के बारे में खुले प्रश्नों के माध्यम से शब्दावली का मूल्यांकन किया जाता है।

बच्चों के लिए यह देखना महत्वपूर्ण है कि उनके माता-पिता और शिक्षक पढ़ने को महत्व दें। प्रत्येक दिन चुपचाप पढ़ने के लिए शिक्षक 15 से 20 मिनट अलग से मदद कर सकते हैं। इस दौरान छात्रों तथा उनके शिक्षक चुपचाप पढ़ने के लिए किताबें चुनते हैं। माता-पिता यह सुनिश्चित करके मदद कर सकते हैं कि बच्चे उन्हें घर पर पढ़ते हुए देखें।

शिक्षक और माता-पिता चाहिए जोर से पढ़ें छात्रों को नियमित रूप से इतना है कि बच्चों की भूमिका सुन सकते हैं कि पढ़ने की दर और आवाज विभक्ति प्रवाह में खेलते हैं। उन पुस्तकों का चयन करें जो उस स्तर से ऊपर हैं जिन्हें बच्चे नई शब्दावली के साथ उजागर करने के लिए स्वयं पढ़ सकते हैं। माता-पिता को सोते समय की कहानियों को अपनी दिनचर्या का हिस्सा बनाना चाहिए।

प्रश्न पूछकर बालवाड़ी के छात्रों की पढ़ने की समझ में सुधार करें। पढ़ने से पहले, पुस्तक का शीर्षक और चित्र देखें और छात्रों से भविष्यवाणियां करने के लिए कहें कि क्या होगा।

कहानी के दौरान, इस बारे में प्रश्न पूछें कि क्या चल रहा है, छात्रों को लगता है कि आगे क्या होगा, या यदि वे मुख्य चरित्र हैं तो वे क्या करेंगे। कहानी के बाद, इस बारे में प्रश्न पूछें कि क्या हुआ, कहानी ने बच्चों को कैसा महसूस कराया, या क्यों उन्हें लगता है कि पुस्तक ने जिस तरह से किया।

छात्रों को संबंध बनाने में मदद करना समझ बढ़ाने के लिए एक और प्रभावी तकनीक है। छात्रों को वे पढ़ने के लिए एक आधार दें। उनके बारे में पढ़ने से पहले अपरिचित अनुभवों के बारे में बात करें या वीडियो देखें।

बच्चों को कहानियों को अपने अनुभवों से जोड़ने में मदद करें। उदाहरण के लिए, एक नए पिल्ला प्राप्त करने वाले लड़के के बारे में एक किताब पढ़ते समय, उन छात्रों से बात करें जिनके पास एक पालतू जानवर है। पूछें कि उन्हें अपना पालतू कहाँ मिला और उन्होंने इसे कैसे चुना।

बच्चों को सिखाएं कि जब वे पढ़ रहे हैं तो उन्हें क्या करना है। छात्रों को निर्देश दें:

• गद्यांश को फिर से पढ़ना
• सुराग के लिए तस्वीरों को देखें
• पहले क्या हुआ या आगे क्या होता है, इसके बारे में सोचें

यदि वे युक्तियां मदद नहीं करती हैं, तो छात्र ऐसी पुस्तक को पढ़ सकते हैं जो बहुत कठिन है। पांच-अंगुलियों वाला नियम न भूलें।

एक उत्कृष्ट तरीके से छात्र की शब्दावली में वृद्धि करने से उनके पढ़ने की समझ में सुधार होता है। समय से पहले अपरिचित शब्दों को परिभाषित करके अपने नवोदित पठन कौशल में छात्रों को आत्मविश्वास दें ताकि वे कहानी के अर्थ को न खोएं।

उन्हें कहानी के संदर्भ से एक नए शब्द का अर्थ समझाना सिखाएं। उदाहरण के लिए, यदि कोई छात्र पढ़ता है, तो "छोटी चींटी छोटे छेद में जाती है," वह शब्द से अपरिचित हो सकता है छोटे लेकिन पहचान थोड़ा उसकी दृष्टि शब्द सूची से।

बच्चों को खुद से सवाल पूछना सिखाएं जैसे कि, “थोड़ा छेद करके क्या हो सकता है? क्या यह कुछ छोटा होगा या कुछ बड़ा होगा? ” शब्द को संदर्भ में पढ़कर, बच्चे अनुमान लगा सकते हैं कि छोटे का मतलब छोटा या छोटा होना चाहिए।

जब वे पढ़ रहे हों, तो बच्चों को मानसिक चित्र बनाने के लिए सिखाएं, जिन्हें अक्सर ब्रेन मूवी या माइंड मूवी कहा जाता है। उनसे पूछें कि चित्र क्या चल रहा है या चरित्र क्या सोच रहा है या महसूस कर रहा है। उन्हें निर्देश दें कि वे अपने मन में कहानी की कार्रवाई को चित्रित करने के लिए अपनी पांच इंद्रियों का उपयोग करें।

एक कहानी की कार्रवाई की कल्पना करना छात्रों के पढ़ने की समझ को बेहतर बनाने का एक मजेदार तरीका है।