पढ़ना समझ मूल्यांकन और सबक

पढ़ने की क्षमता सबसे शक्तिशाली उपकरण शिक्षकों में से एक है और माता-पिता छात्रों को दे सकते हैं। साक्षरता का भविष्य की आर्थिक और व्यावसायिक सफलता के साथ दृढ़ता से संबंध है।

दूसरी ओर, निरक्षरता एक स्थिर कीमत है। राष्ट्रीय शिक्षा सांख्यिकी केन्द्र ध्यान दें कि सबसे कम पढ़ने के स्तर वाले 43 प्रतिशत वयस्क गरीबी में रहते हैं, और उनके अनुसार साक्षरता के लिए राष्ट्रीय संस्थान, कल्याण पर 70 प्रतिशत लोगों में साक्षरता बहुत कम है। इसके अलावा, कम साक्षरता वाले माता-पिता के 72 प्रतिशत बच्चों में स्वयं कम साक्षरता होगी, और स्कूल में खराब प्रदर्शन करने और बाहर छोड़ने की अधिक संभावना है।

प्रारंभिक और प्रारंभिक शिक्षा आर्थिक कठिनाई के इस चक्र को तोड़ने का एक महत्वपूर्ण अवसर प्रदान करती है। और जब के यांत्रिकी पढ़ने और लिखने आवश्यक बिल्डिंग ब्लॉक्स हैं, पढ़ने की समझ छात्रों को डिकोडिंग और समझ और आनंद से आगे बढ़ने की अनुमति देती है।

पढ़ने की समझ को समझाने का सबसे आसान तरीका किसी पाठक को किसी ऐसे व्यक्ति की स्थिति में लाना है जो उन्हें समझने के लिए (अर्थ को संलग्न करने) के बजाय अक्षरों और शब्दों को "डिक्रिपेयर" कर रहा है।

इसे पढ़ने का प्रयास करें:

चारा ure
हेफ़नम पर tu ðe इयरट
सि si ðन नाम जहलगोड
चावल को फिर से डालें
geweorðe willin willa on eor swan swa swa on heofenum।
उरने जी डगवामलिकान हलाफ सिले हम-दिग
और हमें गिलायस का त्याग करना
swa swa we waifaþ urum जाइलटेंडम
ane ne gelunde usu हमें कॉस्टयुनज पर
एसी हमें yfle की।

ध्वन्यात्मक ध्वनियों के अपने ज्ञान के आधार का उपयोग करके, आप पाठ को "पढ़ने" में सक्षम हो सकते हैं, लेकिन आप यह नहीं समझ पाएंगे कि आपने अभी क्या पढ़ा है। आप निश्चित रूप से इसे प्रभु की प्रार्थना के रूप में नहीं पहचान पाएंगे।

निम्नलिखित वाक्य के बारे में क्या?

भूमि शीर्षक आधार पर फॉक्स ग्रे ग्रे जूता।

आप प्रत्येक शब्द और उसके अर्थ को जान सकते हैं, लेकिन यह वाक्य को अर्थ नहीं देता है।

पढ़ने की समझ में तीन अलग-अलग घटक शामिल हैं: प्रसंस्करण पाठ (शब्दों को डिकोड करने के लिए सिलेबल्स की आवाज़ निकालते हुए), समझ क्या पढ़ा था, और निर्माणसम्बन्ध पाठ के बीच और जो आप पहले से जानते हैं।

शब्दावली ज्ञान और पाठ समझ दो समझ के महत्वपूर्ण तत्व हैं। शब्दावली ज्ञान व्यक्तिगत शब्दों को समझने के लिए संदर्भित करता है। यदि कोई पाठक उन शब्दों को नहीं समझता है जो वह पढ़ रहा है, तो वह पाठ को समग्र रूप से नहीं समझता है।

क्योंकि समझने के लिए शब्दावली ज्ञान आवश्यक है, बच्चों को एक अमीर से अवगत कराया जाना चाहिए शब्दावली और हमेशा नए शब्द सीखते रहना चाहिए। माता-पिता और शिक्षक संभावित अपरिचित शब्दों को परिभाषित करने में मदद कर सकते हैं जो छात्रों को नए शब्दों के अर्थ को समझने के लिए प्रासंगिक सुराग का उपयोग करने के लिए ग्रंथों और शिक्षण छात्रों में सामना करेंगे।

पाठ की समझ पाठक को समग्र पाठ को समझने के लिए व्यक्तिगत शब्दों के अर्थों को संयोजित करने की अनुमति देकर शब्दावली ज्ञान पर आधारित होती है। यदि आपने कभी एक जटिल कानूनी दस्तावेज़, एक चुनौतीपूर्ण पुस्तक, या पिछले उदाहरण को पढ़ा है निरर्थक वाक्य, आप शब्दावली ज्ञान और पाठ के बीच के रिश्ते को समझ सकते हैं समझना। अधिकांश शब्दों के अर्थ को समझना जरूरी नहीं है कि पाठ को समग्र रूप से समझना है।

पाठ की समझ पाठक पर निर्भर करता है कि वह जो पढ़ रहा है उससे संबंध बना रहा है।

अधिकांश मानकीकृत परीक्षणों में ऐसे अनुभाग शामिल हैं जो पढ़ने की समझ का आकलन करते हैं। ये आकलन एक मार्ग के मुख्य विचार की पहचान करने, संदर्भ में शब्दावली को समझने, निष्कर्ष बनाने और लेखक के उद्देश्य की पहचान करने पर केंद्रित हैं।

एक छात्र इस तरह के बारे में निम्नलिखित के रूप में एक मार्ग पढ़ सकता है डॉल्फिन.

डॉल्फ़िन जलीय स्तनपायी (मछली नहीं) हैं जो अपनी बुद्धि, भड़कीली प्रकृति और कलाबाज़ी क्षमताओं के लिए प्रसिद्ध हैं। अन्य स्तनधारियों की तरह, वे गर्म रक्त वाले होते हैं, युवा बच्चों को जन्म देते हैं, अपने बच्चों को दूध पिलाते हैं, और उनके फेफड़ों से हवा लेते हैं। डॉल्फ़िन में एक सुव्यवस्थित शरीर, एक स्पष्ट चोंच, और एक ब्लोखोल होता है। वे खुद को आगे बढ़ाने के लिए अपनी पूंछ को ऊपर और नीचे घुमाकर तैरते हैं।
मादा डॉल्फिन को गाय कहा जाता है, एक पुरुष एक बैल है, और बच्चे बछड़े हैं। डॉल्फ़िन मांसाहारी होते हैं जो समुद्री जीवन जैसे मछली और विद्रूप खाते हैं। उनके पास महान दृष्टि है और समुद्र में घूमने और अपने आसपास की वस्तुओं को खोजने और पहचानने के लिए इकोलोकेशन के साथ इसका उपयोग करते हैं।
डॉल्फ़िन क्लिक और सीटी के साथ संवाद करते हैं। वे अपनी निजी सीटी विकसित करते हैं, जो अन्य डॉल्फ़िन से अलग है। माँ डॉल्फ़िन अपने बच्चों को जन्म के बाद अक्सर सीटी बजाती हैं ताकि बछड़े अपनी माँ की सीटी को पहचानना सीखें।

पैसेज को पढ़ने के बाद, छात्रों से यह पूछा जाता है कि वे अपनी समझ को प्रदर्शित करने के लिए किस आधार पर पढ़ें। युवा छात्रों को पाठ से यह समझने की उम्मीद की जा सकती है कि डॉल्फ़िन स्तनधारी हैं जो समुद्र में रहते हैं। वे मछली खाते हैं और क्लिक और सीटी के साथ संवाद करते हैं।

पुराने छात्रों को उन तथ्यों के बारे में जानकारी देने के लिए कहा जा सकता है जो वे पहले से जानते हैं। उन्हें पाठ से मांसाहारी शब्द के अर्थ का पता लगाने के लिए कहा जा सकता है, यह पहचानें कि डॉल्फ़िन और मवेशियों में क्या आम है (जा रहा है) गाय, बैल या बछड़े के रूप में पहचाना जाता है) या डॉल्फ़िन की सीटी मानव फिंगरप्रिंट के समान कैसे होती है (प्रत्येक व्यक्ति के लिए अलग है)।

छात्र के पढ़ने की समझ के कौशल का मूल्यांकन करने के कई तरीके हैं। एक विधि औपचारिक मूल्यांकन का उपयोग करना है, ऊपर दिए गए उदाहरणों के साथ, पासिंग के बारे में प्रश्नों के बाद पढ़ने वाले मार्ग के साथ।

एक अन्य विधि का उपयोग करना है अनौपचारिक आकलन. छात्रों से यह बताने के लिए कहें कि वे क्या पढ़ते हैं या कहानी या घटना को अपने शब्दों में बताते हैं। छात्रों को चर्चा समूहों में रखें और भ्रम के क्षेत्रों की तलाश करने वाले और भाग नहीं लेने वाले छात्रों के लिए किताब के बारे में उन्हें क्या कहना है, इसे सुनें।

पाठ के लिए छात्रों से लिखित प्रतिक्रिया के लिए पूछें, जैसे कि जर्नलिंग, अपने पसंदीदा दृश्य की पहचान करना, या पाठ से सीखे गए शीर्ष 3 से 5 तथ्यों को सूचीबद्ध करना।

एक संकेतक जो एक छात्र पढ़ने की समझ से जूझ रहा है, उसे जोर से पढ़ना मुश्किल है। यदि कोई छात्र मौखिक रूप से पढ़ने के दौरान शब्दों को पहचानने या ध्वनि करने के लिए संघर्ष करता है, तो वह चुपचाप पढ़ने पर उसी संघर्ष का सामना कर सकता है।

कमजोर शब्दावली खराब पढ़ने की समझ का एक और संकेतक है। ऐसा इसलिए है क्योंकि जो छात्र पाठ की समझ के साथ संघर्ष करते हैं, उन्हें नई शब्दावली सीखने और शामिल करने में कठिनाई हो सकती है।

अंत में, खराब वर्तनी और कमजोर लेखन कौशल एक संकेत हो सकता है कि एक छात्र जो वह पढ़ रहा है उसे समझने में सक्षम नहीं है। वर्तनी की कठिनाई से अक्षरों की आवाज़ों को याद रखने में समस्याएँ आ सकती हैं, जिसका अर्थ है कि छात्र को पाठ को संसाधित करने में भी परेशानी हो सकती है।

ऐसा प्रतीत हो सकता है कि पढ़ने की समझ के कौशल स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं, लेकिन ऐसा इसलिए है क्योंकि छात्र धीरे-धीरे तकनीकों को आंतरिक करना शुरू करते हैं। प्रभावी रीडिंग कॉम्प्रिहेंशन स्किल्स सिखाई जानी चाहिए, लेकिन ऐसा करना मुश्किल नहीं है।

सरल हैं पढ़ने की समझ में सुधार करने के लिए रणनीतियों माता-पिता और शिक्षक नियोजित कर सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण कदम पढ़ने से पहले, दौरान और बाद में प्रश्न पूछना है। छात्रों से पूछें कि उन्हें क्या लगता है कि कहानी शीर्षक या कवर के आधार पर होने वाली है। जैसा कि आप पढ़ रहे हैं, छात्रों को यह बताने के लिए कहें कि वे अब तक क्या पढ़ते हैं या क्या वे सोचते हैं कि आगे क्या होगा। पढ़ने के बाद, छात्रों को कहानी को संक्षेप में प्रस्तुत करने, मुख्य विचार की पहचान करने या सबसे महत्वपूर्ण तथ्यों या घटनाओं को उजागर करने के लिए कहें।

अगला, बच्चों को उनके पढ़ने और उनके अनुभवों के बीच संबंध बनाने में मदद करें। उनसे पूछें कि अगर वे मुख्य चरित्र की स्थिति में थे या यदि उनके पास समान अनुभव था, तो उन्होंने क्या किया होगा।

चुनौतीपूर्ण ग्रंथों को जोर से पढ़ने पर विचार करें। आदर्श रूप से, छात्रों के पास पुस्तक की अपनी प्रति होगी ताकि वे साथ चल सकें। जोर से पढ़ना अच्छी तकनीकों को पढ़ता है और छात्रों को कहानी के प्रवाह को बाधित किए बिना संदर्भ में नई शब्दावली सुनने की अनुमति देता है।

ऐसे कदम भी हैं जो छात्र अपने पढ़ने की समझ के कौशल को बेहतर बनाने के लिए उठा सकते हैं। पहला, सबसे बुनियादी कदम समग्र पठन कौशल में सुधार करना है। छात्रों को उन विषयों के बारे में पुस्तकों का चयन करने में मदद करें जो उनकी रुचि रखते हैं और उन्हें प्रत्येक दिन कम से कम 20 मिनट पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यदि वे अपने पढ़ने के स्तर से नीचे की किताबों से शुरुआत करना चाहते हैं तो यह ठीक है। ऐसा करने से छात्रों को इस बात पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिल सकती है कि वे क्या पढ़ रहे हैं, बजाय अधिक चुनौतीपूर्ण पाठ को डिकोड करने के, और अपने आत्मविश्वास में सुधार करें।

इसके बाद, छात्रों को हर बार ऐसा करने के लिए प्रोत्साहित करें और जो वे पढ़ते हैं, उन्हें या तो मानसिक रूप से या एक पढ़ने वाले दोस्त के साथ जोर से संक्षेप में बताएं। वे नोट बनाना या उपयोग कर सकते हैं आलेखी आयोजक उनके विचारों को दर्ज करने के लिए।

छात्रों को यह याद दिलाने के लिए कि वे पहले अध्याय के शीर्षक और उप-पाठ पढ़कर क्या पढ़ रहे हैं। इसके विपरीत, छात्रों को सामग्री पर स्कीमिंग करने से भी फायदा हो सकता है उपरांत उन्होंने इसे पढ़ा है।

छात्रों को अपनी शब्दावली में सुधार करने के लिए भी कदम उठाने चाहिए। पढ़ने के प्रवाह को बाधित किए बिना ऐसा करने का एक तरीका अपरिचित शब्दों को संक्षेप में लिख देना और उनके पढ़ने के समय को पूरा करने के बाद उन्हें देखना है।