रचना में क्लस्टरिंग की परिभाषा और उदाहरण

में रचना, ए खोज रणनीति जिसमें लेखक एक अरेखीय फैशन में विचारों को इंगित करता है, रिश्तों को इंगित करने के लिए लाइनों और हलकों का उपयोग करता है।

• "क्लस्टरिंग (कभी-कभी 'ब्रांचिंग' या 'मैपिंग' के रूप में भी जाना जाता है) एक संरचित तकनीक है जो समान सहयोगी सिद्धांतों पर आधारित है बुद्धिशीलता तथा लिस्टिंग. हालांकि, क्लस्टरिंग अलग है, क्योंकि इसमें थोड़ा और विकसित है अनुमानी (बुज़ान और बुज़ान, 1993; ग्लेन एट अल।, 2003; शार्पन्स, 1999; बुनी, 1999)। क्लस्टरिंग प्रक्रिया काफी भिन्न होती है, हालांकि मूल उद्देश्य छात्रों को शब्दों की व्यवस्था के लिए उपकरणों से लैस करना है, वाक्यांश, अवधारणाएं, यादें और प्रस्ताव एक ही उत्तेजना से उत्पन्न होते हैं (यानी, जानकारी का एक टुकड़ा, एक विषय, एक उत्तेजक प्रश्न, ए रूपक, एक दृश्य छवि)। अन्य [आविष्कार] तकनीकों के साथ..., क्लस्टरिंग को पहले मॉडल बनाया जाना चाहिए और कक्षा में अभ्यास किया जाना चाहिए छात्र अंततः आविष्कार और योजना के अपने प्रदर्शनों की सूची में उपकरण को शामिल कर सकते हैं रणनीतियाँ।"
  (डाना फेरिस और जॉन हेडगॉक, शिक्षण ईएसएल संरचना: उद्देश्य, प्रक्रिया और अभ्यास, 2 एड। लॉरेंस एर्लबम, 2005)

• इस प्रीराइटिंग प्रक्रिया को शुरू करने के लिए आपको क्या निर्देश देना चाहिए? मैंने निम्नलिखित दोनों को उपयुक्त और प्रभावी पाया है:
  (गेब्रियल लुसेर रिको, "क्लस्टरिंग: ए राइटिंग प्रोसेस," इन एक प्रक्रिया के रूप में शिक्षण लेखन के लिए व्यावहारिक विचार, ईडी। कैरोल बी द्वारा। ओल्सन। डायने, 1996)
  • छात्रों को बताएं कि वे एक ऐसे उपकरण का उपयोग करने जा रहे हैं जो उन्हें अधिक आसानी से और अधिक शक्तिशाली रूप से लिखने में सक्षम होगा, यह विचार-मंथन के समान एक उपकरण है।
  • बोर्ड पर एक शब्द लिखिए - उदाहरण के लिए, ऊर्जा- और छात्रों से पूछें, "जब आप उस शब्द को देखते हैं तो आप क्या सोचते हैं?" सभी प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करें। क्लस्टर इन प्रतिक्रियाओं, बाहर की ओर विकीर्ण। जब उन्होंने अपनी प्रतिक्रिया देना समाप्त कर दिया, तो कहें, "देखें कि आपके दिमाग में कितने विचार तैर रहे हैं?" अब अगर आप सब अपने आप से क्लस्टर करते हैं, आपके पास अपने स्वयं के दिमाग के लिए अद्वितीय कनेक्शन का एक सेट होगा क्योंकि एक थंबप्रिंट आपके पास है अंगूठे।
  • अब छात्रों से अपने लिए दूसरा शब्द लिखने को कहें। शुरू करने से पहले, उन्हें बताएं कि क्लस्टरिंग प्रक्रिया को एक या दो मिनट से अधिक नहीं लेना चाहिए और जो पैराग्राफ वे लिखेंगे, उसे आठ मिनट तक लेना चाहिए। जब तक "अहा!" शिफ्ट, यह संकेत देते हुए कि उनका दिमाग कुछ ऐसा पकड़ रहा है जिसे वे एक पूरे आकार दे सकते हैं। लेखन में, एकमात्र बाधा यह है कि वे "पूर्ण चक्र" आते हैं: अर्थात, वे लेखन को अधूरा नहीं छोड़ते हैं। कुछ बेहतरीन शब्द हैं डरा हुआ या प्रयत्न या मदद.
  • जब वे लिखना समाप्त कर लेते हैं, तो छात्रों को अ शीर्षक उन्होंने जो लिखा है, वह संपूर्ण है।

• "माइंड-मैपिंग विचारों को उत्पन्न करने, व्यवस्थित करने और याद रखने का एक रंगीन और रचनात्मक तरीका है। माइंड-मैप करने के लिए, अपने विषय को विज़ुअल म्यूज़िकल नोट, सेलबोट, या स्कूबा गियर जैसे दृश्य विषय के भीतर एक रिक्त पृष्ठ के केंद्र में लिखें। यदि कोई केंद्रीय छवि दिमाग में नहीं आती है, तो एक बॉक्स, दिल, सर्कल, या अन्य आकार का उपयोग करें। फिर स्याही के विभिन्न रंगों का उपयोग कलर-कोड संबंधित विचारों के लिए करें। केंद्रीय आकृति से सूरज की किरणों या पेड़ों की शाखाओं और जड़ों की तरह विकीर्ण रेखाएँ खींची जाती हैं। फिर, जैसा कि आप विषय के उन हिस्सों के बारे में सोचते हैं, जिन पर आप चर्चा करना चाहते हैं, इन पंक्तियों पर या उसके निकट चित्रों, मुख्य शब्दों, या वाक्यांशों को संक्षेप में लिख दें। ब्रांचिंग लाइनों और अधिक छवियों और शब्दों का उपयोग करके उदाहरण और सबपार्ट्स भी जोड़ें। यदि आपके पास पहले से ही अपने निबंध के लिए कोई केंद्रीय ध्यान नहीं है, तो अपने अन्वेषण को पूरा करने के लिए एक महत्वपूर्ण वाक्यांश या छवि देखें। "
  (डायना हैकर और बेटी रेनशॉ, एक आवाज के साथ लेखन, 2 एड। स्कॉट, फोरसमैन, 1989)

के रूप में भी जाना जाता है: ब्रांचिंग, मैपिंग