हालांकि, तोड़फोड़, के कार्य पढ़ते समय स्वयं को चुपचाप शब्द कहना, सीमित करने के लिए कितनी तेजी से हम पढ़ सकते हैं, यह जरूरी नहीं कि एक अवांछनीय आदत है। जैसा कि एमराल्ड डेंच्ट ने कहा है, "ऐसा लगता है कि भाषण के निशान सभी का हिस्सा हैं, या लगभग सभी, सोच और शायद 'चुप' पढ़ना भी।.. उस भाषण एड्स की सोच को शुरुआती दार्शनिकों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा मान्यता दी गई थी "("समझ और शिक्षण पढ़ना).
सबवोकलाइजिंग के उदाहरण हैं
"पाठकों पर एक शक्तिशाली लेकिन विचाराधीन प्रभाव है ध्वनि आपके लिखे शब्दों के बारे में, जो वे अपने सिर के अंदर सुनते हैं subvocalize- भाषण उत्पन्न करने की मानसिक प्रक्रियाओं से गुजरना, लेकिन वास्तव में भाषण की मांसपेशियों या ध्वनियों को ट्रिगर नहीं करना। जैसा कि यह टुकड़ा सामने आता है, पाठक इस मानसिक भाषण को ऐसे सुनते हैं जैसे यह जोर से बोला गया हो। वे जो कुछ भी सुनते हैं, वास्तव में, उनकी अपनी आवाज़ें आपके शब्द कहती हैं, लेकिन उन्हें चुपचाप कहती हैं।
"यहाँ एक काफी सामान्य वाक्य है। इसे चुपचाप पढ़ने की कोशिश करें और फिर जोर से।
यह 1852 में खोला गया बोस्टन पब्लिक लाइब्रेरी था, जिसने सभी नागरिकों के लिए मुक्त सार्वजनिक पुस्तकालयों की अमेरिकी परंपरा की स्थापना की।
जैसा कि आप वाक्य को पढ़ते हैं आपको नोटिस करना चाहिए ठहराव 'लाइब्रेरी' और '1852' के बाद शब्दों के प्रवाह में।... सांस की इकाइयाँ वाक्यों में जानकारी को ऐसे खंडों में विभाजित करें जिन्हें पाठक अलग से प्रस्तुत करते हैं। "
(जो ग्लेसर, समझ शैली: अपने लेखन में सुधार करने के लिए व्यावहारिक तरीके. ऑक्सफोर्ड यूनिव। प्रेस, 1999)
सबवोकलाइजिंग और रीडिंग स्पीड
“हम में से अधिकांश ने पढ़ा subvocalizing (खुद से कह रहा है) पाठ में शब्द। यद्यपि सबवोकलाइज़िंग हमें यह याद रखने में मदद कर सकता है कि हम क्या पढ़ते हैं, यह सीमित करता है कि हम कितनी तेजी से पढ़ सकते हैं। क्योंकि गुप्त भाषण ओवरटॉक भाषण, तोड़फोड़ की सीमा से अधिक तेज नहीं है पढ़ने की गति बोलने की दर से; यदि हम मुद्रित शब्दों का भाषण-आधारित कोड में अनुवाद नहीं करते तो हम और तेजी से पढ़ सकते थे। ”
(स्टीफन के। रीड, अनुभूति: सिद्धांत और अनुप्रयोग, 9 वां संस्करण। सेंगेज, 2012)
"[आर] के प्रमुख सिद्धांतकारों जैसे गफ (1972) का मानना है कि उच्च गति वाले धाराप्रवाह पढ़ने में, subvocalizing वास्तव में ऐसा नहीं होता क्योंकि मौन पठन की गति इससे तेज होती है कि क्या होगा यदि पाठकों ने प्रत्येक शब्द चुपचाप अपने आप से कहा जैसा वे पढ़ते हैं। अर्थ के लिए पढ़ने पर 12 वें ग्रेडर के लिए मौन पढ़ने की गति 250 शब्द प्रति मिनट है, जबकि मौखिक पढ़ने की गति केवल 150 शब्द प्रति मिनट (कार्वर, 1990) है। हालाँकि, पढ़ने की शुरुआत में, जब शब्द-पहचान की प्रक्रिया कुशल धाराप्रवाह पढ़ने, सबवोकलाइज़ेशन की तुलना में धीमी होती है।.. हो सकता है कि पढ़ने की गति इतनी धीमी हो। "
(एस जे सैमुअल्स "रीडिंग फ़्लूएंसी के एक मॉडल की ओर।" फ्लुएंसी इंस्ट्रक्शन के बारे में रिसर्च का क्या कहना है, एड। एस.जे. सैमुअल्स और ए.ई. फस्ट्रस्टअप। इंटरनेशनल रीडिंग एसोच।, 2006)
तोड़फोड़ और पढ़ने की समझ
"[आर] ईडिंग संदेश पुनर्निर्माण है (जैसे एक नक्शा पढ़ना), और अधिकांश भाग की समझ के लिए अर्थ उपलब्ध सभी संकेतों का उपयोग करने पर निर्भर करता है। पाठक बेहतर अर्थ के डिकोडर होंगे वे समझ रहे हैं वाक्य संरचनाएं और यदि वे दोनों का उपयोग करके अर्थों के निष्कर्षण पर अपनी अधिकांश प्रसंस्करण क्षमता को केंद्रित करते हैं अर्थ तथा वाक्य-रचना के नियमों के अनुसारप्रसंग पढ़ने में। पाठकों को यह पढ़ने में उनकी भविष्यवाणियों की वैधता की जांच करनी चाहिए कि क्या उन्होंने भाषा संरचनाओं का उत्पादन किया है क्योंकि वे उन्हें जानते हैं और क्या वे समझ में आते हैं.. . .
"संक्षेप में, पढ़ने में पर्याप्त प्रतिक्रिया इस प्रकार लिखित शब्द के विन्यास की पहचान और मान्यता से कहीं अधिक मांग करती है।"
(एमराल्ड डेंच, समझ और शिक्षण पढ़ना: एक इंटरएक्टिव मॉडल. रूटलेज, 1991)
"subvocalization (या खुद को चुपचाप पढ़ना) अपने आप में जोर से पढ़ने से किसी भी अर्थ को समझने या समझने में योगदान नहीं कर सकता है। वास्तव में, जोर से पढ़ने की तरह, सबवोकलाइज़ेशन केवल सामान्य गति और जैसे कुछ के साथ पूरा किया जा सकता है आवाज़ का उतार-चढ़ाव अगर यह समझ से पहले है। हम अपने आप को शब्दों के टुकड़ों या वाक्यांशों के टुकड़े के साथ सुनते नहीं हैं और फिर समझ लेते हैं। कुछ भी हो, सबवोकलाइजेशन पाठकों को धीमा कर देता है और समझ में हस्तक्षेप करता है। तोड़-फोड़ की आदत को बिना समझ के नुकसान के बिना तोड़ा जा सकता है (हार्दिक और पेट्रिनोविच, 1970)। ”
(फ्रैंक स्मिथ, रीडिंग को समझना, 6 एड। रूटलेज, 2011)