जैसा कि शिक्षक अपने स्वयं के परीक्षण और क्विज़ बनाते हैं, वे आम तौर पर विभिन्न प्रकारों को शामिल करना चाहते हैं वस्तुनिष्ठ प्रश्न. चार प्रमुख प्रकार के वस्तुनिष्ठ प्रश्नों में बहुविकल्पी, सत्य-असत्य, भरण-पोषण और मिलान शामिल हैं। मिलान करने वाले प्रश्न संबंधित आइटमों की दो सूचियों से बने होते हैं, जिन्हें छात्रों को यह तय करके तैयार करना चाहिए कि पहली सूची में कौन सी वस्तु दूसरी सूची के किसी आइटम से मेल खाती है। वे कई शिक्षकों से अपील कर रहे हैं, क्योंकि वे कम समय में सूचना के एक महान सौदे का परीक्षण करने के लिए एक कॉम्पैक्ट तरीका प्रदान करते हैं। हालांकि, प्रभावी मिलान प्रश्न बनाने के लिए कुछ समय और प्रयास की आवश्यकता होती है।
मैचिंग सवालों के कई फायदे हैं। जैसा कि पहले ही कहा गया है, वे शिक्षकों को कम समय में कई सवाल पूछने की क्षमता प्रदान करने में महान हैं। इसके अलावा, कम पढ़ने की क्षमता वाले छात्रों के लिए इस प्रकार के प्रश्न काफी उपयोगी होते हैं। बेन्सन और क्रोकर (1979) के अनुसार शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक मापनकम पढ़ने की क्षमता वाले छात्रों ने अन्य प्रकार के वस्तुनिष्ठ प्रश्नों की तुलना में बेहतर और लगातार मिलान किए। वे अधिक विश्वसनीय और मान्य पाए गए। इस प्रकार, यदि किसी शिक्षक के पास कई छात्र हैं, जिनके पास पढ़ने के कम अंक हैं, तो वे अपने मूल्यांकन पर अधिक मिलान वाले प्रश्नों सहित विचार करना चाह सकते हैं।
भले ही मिलान प्रश्नों का उपयोग करने के कई फायदे हैं, फिर भी कई सीमाएँ हैं जिन्हें शिक्षकों को अपने आकलन में शामिल करने से पहले विचार करना चाहिए।