बयानबाजी और संरचना में, व्यवस्था एक भाषण के हिस्सों को संदर्भित करती है या, अधिक मोटे तौर पर, एक की संरचना टेक्स्ट. व्यवस्था (भी कहा जाता है स्वभाव) पाँच पारंपरिक में से एक है सिद्धांत या शास्त्रीय बयानबाजी प्रशिक्षण के उपखंड। के रूप में भी जाना जाता है डिस्पोजियो, टैक्सियां, तथा संगठन.
में शास्त्रीय बयानबाजी, छात्रों को एक के "भागों" को पढ़ाया जाता था भाषण. हालाँकि रैस्टोरैंट हमेशा भागों की संख्या पर सहमत नहीं थे, सिसरो और क्विंटिलियन ने इन छह की पहचान की: ए exordium, कथा (या कथन), विभाजन (या विभाजन), पुष्टि, खंडन, और नतीजा।
व्यवस्था के रूप में जाना जाता था टैक्सी ग्रीक में और dispositio लैटिन में।
उदाहरण और अवलोकन
- "अरस्तू का कहना है कि... लफ्फाजी की प्रकृति में कम से कम चार घटकों की आवश्यकता होती है: ए मुक़दमा, या परिचय (prooimion), एक उन्नत थीसिस (Prothesis), प्रमाण (pisteis), और एक निष्कर्ष (epilogos)."
(रिचर्ड लियो एनोस, "पारंपरिक व्यवस्था।" रैस्टोरिक का विश्वकोश, 2001) - में एक बयानबाजी का मकसद (1950), केनेथ बुर्के ने व्यवस्था पर शास्त्रीय स्थिति को "बड़े रूप में बयानबाजी के रूप में" निम्नलिखित में शामिल किया: "ए" किसी व्यक्ति के दर्शकों की सद्भावना को सुरक्षित करने के लिए डिज़ाइन किए गए एक कदम के साथ शुरू होने वाले कदमों की प्रगति, अगले की स्थिति बताती है विवाद की प्रकृति को इंगित करता है, फिर लंबाई में अपने मामले का निर्माण करता है, फिर विरोधी के दावों का खंडन करता है, और एक अंतिम में नतीजा विपक्षी के पक्ष में जो कुछ भी था उसे बदनाम करने की कोशिश करते हुए सभी बिंदुओं को एक के पक्ष में फैलाना और मजबूत करना। "
व्यवस्था में ब्याज में गिरावट
“पुरानी बयानबाजी के फॉर्मूले की जगह व्यवस्था[१or वीं सदी की नई लफ्फाजी] ने एक ऐसी व्यवस्था की सलाह दी जो विचार के प्रवाह को प्रतिबिंबित करती है। उन्नीसवीं शताब्दी तक, शास्त्रीय बयानबाजी की परंपरा बहुत अधिक थी - हालांकि रिचर्ड वेली ने इसे उबारने के लिए एक वीर प्रयास किया। लेखन के रूप में शिक्षाशास्त्र के लिए निर्धारित तकनीकों को छोड़ दिया आविष्कारशिक्षक, व्यवस्था और शैली (स्मृति और वितरण पहले से ही विस्थापित मौखिक साक्षरता के रूप में लिख रहे थे), शिक्षकों ने तेजी से ध्यान केंद्रित किया व्याकरण और सतह सुविधाएँ। छात्र को निबंध कैसे बनाना चाहिए यह एक रहस्य था - जैसा कि सभी लेखन प्रेरणा के परिणाम के रूप में देखा गया था। शास्त्रीय अलंकरण की संरचना को सिखाना निश्चित रूप से बहुत कम समझ में आया क्योंकि एक टुकड़े का रूप लेखन को उस वास्तविकता से निर्धारित किया जाना चाहिए जिसे लेखक ने व्यक्त किया है, न कि कुछ पूर्व-स्थिर सूत्र। "
(स्टीवन लिन, बयानबाजी और रचना: एक परिचय. कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, 2010)
आधुनिक मीडिया में व्यवस्था
"आधुनिक जन मीडिया... के अध्ययन के लिए विशेष जटिलताओं को प्रस्तुत करते हैं।" व्यवस्था क्योंकि जानकारी की अनुक्रमण और बहसवह क्रम जिसमें कुछ अपीलें पहुंचती हैं दर्शक, भविष्यवाणी करना बहुत मुश्किल है... एकल फट में दिए गए 'संदेश' के संपर्क में आने की संतृप्ति और सरासर मात्रा अधिक हो सकती है ध्यान से गढ़ी गई किसी एक संदेश के हिस्सों के आपसी संबंधों से व्यवस्था।"
(जीन फेनहंट, "आधुनिक व्यवस्था।" रैस्टोरिक का विश्वकोश, 2001)