ईएसएल कक्षा में टेस्ट के लिए शिक्षण

परीक्षण के लिए शिक्षण के विचार के आसपास कई मुद्दे हैं। एक ओर, कई लोगों का मानना ​​है कि शिक्षण से छात्र के ज्ञान का परीक्षण करना अधिक कठिन हो जाता है क्योंकि ध्यान विशेष रूप से परीक्षा में है, न कि समग्र शिक्षा पर। एक बार सीख लेने के बाद, छात्र परीक्षण-आधारित ज्ञान को त्याग सकते हैं और फिर अगले परीक्षण के लिए अध्ययन शुरू कर सकते हैं। जाहिर है, यह दृष्टिकोण भाषा रीसाइक्लिंग को प्रोत्साहित नहीं करता है, जो अधिग्रहण के लिए आवश्यक है। दूसरी ओर, जिन छात्रों को 'वास्तव में' क्या है, यह जानने के बिना एक परीक्षा में फेंक दिया जाता है कि उन्हें पता नहीं है कि क्या अध्ययन करना है। यह कई शिक्षकों के लिए एक पहेली प्रस्तुत करता है: क्या मैं व्यावहारिक रूप से उद्देश्यों को पूरा करता हूं या क्या मैं कार्बनिक सीखने की अनुमति देता हूं?

अंग्रेजी शिक्षक के लिए, सौभाग्य से, परीक्षा परिणाम जीवन में सफलता या असफलता का कारण नहीं बनेंगे जैसा कि सैट, जीसैट या अन्य परीक्षाओं के मामले में होता है। अधिकांश भाग के लिए, हम प्रत्येक छात्र की सापेक्ष सफलता या विफलता के उत्पादन और माप पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, मैं छात्रों को ग्रेड के आधार पर दे रहा हूँ

दुर्भाग्य से, कई आधुनिक छात्र अध्ययन के परीक्षण-आधारित मोड के आदी हो गए हैं। कुछ मामलों में, छात्र हमसे अपेक्षा करते हैं कि हम उन्हें स्पष्ट रूप से परिभाषित परीक्षण दें। यह विशेष रूप से सच है जब व्याकरण की कक्षाओं को पढ़ाना.

हालाँकि, कई बार, छात्र इन परीक्षणों पर बहुत अच्छा नहीं करते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि छात्र अक्सर दिशाओं के महत्व से परिचित नहीं होते हैं। छात्र अपनी अंग्रेजी के बारे में पहले से ही घबराए हुए हैं और स्पष्ट रूप से बिना किसी अभ्यास के सीधे कूद जाते हैं निर्देशों का पालन करना. बेशक, अंग्रेजी में दिशाओं को समझना भाषा अधिग्रहण प्रक्रिया का हिस्सा है। हालांकि, यह कभी-कभी रास्ते में हो जाता है।

इस कारण से, जब किसी भी प्रकार का मानक मूल्यांकन परीक्षण दिया जाता है, तो मैं एक समीक्षा सत्र में त्वरित मॉक टेस्ट प्रदान करके "टेस्ट को सिखाना" पसंद करता हूं। खासतौर परनिचले स्तर, इस प्रकार की समीक्षा छात्रों को उनकी वास्तविक क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करेगी क्योंकि वे समझेंगे कि उनसे क्या अपेक्षित है।

यहाँ एक उदाहरण समीक्षा प्रश्नोत्तरी है जो मैंने एक बड़े व्याकरण के फाइनल से पहले प्रदान की थी। परीक्षण वर्तमान परिपूर्ण पर केंद्रित है, साथ ही उपयोग के बीच अंतर भी है अतीत सरल और वर्तमान एकदम सही. आपको उदाहरण प्रश्नोत्तरी के नीचे सूचीबद्ध नोट्स और युक्तियां मिलेंगी।

भाग 1 - सही मदद क्रिया को सर्किल करें।

1. क्या उसने अभी तक लंच किया है?
2. क्या उन्होंने आज फुटबॉल खेला है?
3. क्या आपने सुशी खाई है?

भाग 2 - वर्तमान में सही क्रिया के साथ रिक्त स्थान भरें।

1. फ्रेड (नाटक / +) __________________ कई बार टेनिस।
2. उसने आज सुबह नाश्ता किया।
3. इस सप्ताह पीटर और मैं (/ / खा) _______________ मछली।

भाग 3 - इस उत्तर के साथ एक सही प्रदर्शन बनाएं।

1. क्यू ______________________________________________
A: नहीं, मैंने आज टॉम को नहीं देखा है।
2. Q _______________________________________________________
A: हाँ, वे शिकागो गए हैं।
3. क्यू ________________________________________________________
A: हाँ, उसने Google के लिए काम किया है।

भाग 4 - रिक्त में सही V3 (पिछले कृदंत) लिखें।

खेला छोड़ दिया संचालित खरीदा

1. मैंने अपने जीवन में ___________ को एक लेम्बोर्गिनी नहीं बनाया है।
2. वह स्वस्थ होने के लिए _________ सिगरेट पीती है।
3. वे इस सप्ताह में दो बार ____________ फ़ुटबॉल करते हैं।
4. मेरे पास आज _______________ तीन किताबें हैं।

भाग 5 - क्रिया रूप: क्रिया के सही रूप के साथ रिक्त स्थान भरें।

क्रिया 1 क्रिया 2 क्रिया 3
बनाना
गाया
भुला दिया

भाग 6 - वाक्यों को पूरा करने के लिए 'से' या 'से' लिखें।

1. मैं पोर्टलैंड में _____ बीस साल रह चुका हूं।
2. उसने पियानो _________ 2004 का अध्ययन किया है।
3. उन्होंने इतालवी भोजन पकाया _______ वे किशोर थे।
4. मेरे दोस्तों ने उस कंपनी में _________ एक लंबा, लंबा समय काम किया है।
भाग 7 - प्रत्येक प्रश्न का उत्तर पूर्ण वाक्य के साथ दें।

1. आपने अंग्रेजी कब तक बोली है?
A: _______________________ _________ के लिए।

2. आपने कब तक फुटबॉल खेला है?
A: _______________________ ___________ के बाद से।

3. तुम्हारी उससे पहचान कितनी पुरानी है?
A: ___________ ___________ के लिए।

भाग 8 - क्रिया का सही रूप लिखें। सरल अतीत या वर्तमान सही चुनें।

1. वह ___________ (गो) तीन साल पहले न्यूयॉर्क गई थी।
2. मैं __________________ (धुआं) दस साल से सिगरेट पीता हूं।
3. वह कल _______________ (आनंद लें / -) फिल्म।
4. _________ आप __________ (पहले) सुशी खाते हैं?

भाग 9। सही जवाब पर गोला लगाएं।

1. फ्रेड _________ केक कल दोपहर।

ए। खा चुका है
ख। eated
सी। खाया
घ। खा गया

2. मैं दो महीने के लिए PELA में __________ हूं।

ए। अध्ययन
ख। पढ़ाई कर रहा हूं
सी। अध्ययन किया है
घ। अध्ययन किया है

भाग 10 - इन वार्तालापों में रिक्त स्थान भरें। वर्तमान सही या सरल अतीत का उपयोग करें।

पीटर: क्या आपने कभी ________ (कार) खरीदी है?
सुसान: हाँ, मेरे पास है।
पीटर: अच्छा! क्या कार ___________ आप _________ (खरीदते हैं)
सुसान: मैं पिछले साल एक मर्सिडीज _________ (खरीद)।

• व्हाइटबोर्ड पर प्रत्येक अनुभाग को यह सुनिश्चित करने के लिए प्रोजेक्ट करें कि प्रत्येक छात्र वास्तव में वही देखता है जो अपेक्षित है।
• छात्रों को क्विज़ के व्यक्तिगत अनुभागों को पूरा करने के लिए कहें। अन्य छात्रों को बताएं कि क्या उन्होंने सही तरीके से व्यायाम पूरा किया है या नहीं।
• व्हाइटबोर्ड पर, दिशा-निर्देशों में कीवर्ड को सुनिश्चित करने के लिए कि विद्यार्थियों को विशिष्ट निर्देशों का ध्यान रखना चाहिए।
• प्रत्येक अभ्यास में पहले प्रश्न के लिए, एक छात्र से व्हाइटबोर्ड पर प्रश्न पूरा करने के लिए कहें। छात्र को यह बताने के लिए कहें कि उन्होंने उस तरीके से उत्तर क्यों दिया।
• समय के भावों पर विशेष ध्यान दें। छात्र भूल जाते हैं कि ये कितने महत्वपूर्ण हैं। उदाहरण के लिए, व्यायाम में छह छात्रों की आवश्यकता होती है तय करें कि 'के लिए' या 'से' इस्तेमाल किया जाना चाहिए। प्रत्येक छात्र से पूछें कि उन्होंने 'से' या 'के लिए' को क्यों चुना।
• बहुविकल्पीय प्रश्नों पर, छात्रों से पूछें कि प्रत्येक गलत उत्तर गलत क्यों है।
• वास्तविक परीक्षा के समान ही समीक्षा प्रश्नोत्तरी बनाने की चिंता न करें। इसे कम रखें क्योंकि परीक्षण लेने के लिए 'कैसे' समझने पर ध्यान केंद्रित किया गया है।