कई गैर-पेशेवर शिक्षक हैं जो अंग्रेजी को दूसरी या विदेशी भाषा के रूप में पढ़ा रहे हैं। शिक्षण सेटिंग व्यापक रूप से भिन्न होती है; दोस्तों के लिए, एक दान में, एक स्वयंसेवक आधार पर, एक अंशकालिक नौकरी के रूप में, एक शौक के रूप में, आदि। एक बात जल्दी स्पष्ट हो जाती है: एक के रूप में अंग्रेजी बोलना मातृ भाषा ईएसएल या ईएफएल (अंग्रेजी के रूप में) नहीं करता है दूसरी भाषा / अंग्रेजी एक के रूप में विदेशी भाषा) शिक्षक बनाओ! यह मार्गदर्शिका आप में से उन लोगों के लिए प्रदान की गई है जो अंग्रेजी सिखाने की कुछ मूल बातें जानना चाहते हैं गैर - देशी वक्ता अंग्रेजी का। यह कुछ मौलिक दिशानिर्देश प्रदान करता है जो आपके शिक्षण को छात्र और आप दोनों के लिए अधिक सफल और संतोषजनक बना देगा।
व्याकरण में तेजी से मदद करें!
अंग्रेजी व्याकरण पढ़ाना बहुत मुश्किल है क्योंकि वहाँ हैं कई अपवाद, नियमों की अनियमितता शब्द रूप, आदि। यदि आप अपने व्याकरण के नियमों को जानते हैं, तब भी, आपको स्पष्टीकरण प्रदान करते समय संभवतः कुछ मदद की आवश्यकता होगी। एक निश्चित काल, शब्द रूप या अभिव्यक्ति का उपयोग करते समय जानना एक बात है, यह जानना कि इस नियम को कैसे समझा जाए, यह काफी भिन्न है। मैं आपको जल्दी से जल्दी एक अच्छा व्याकरण संदर्भ प्राप्त करने की सलाह देता हूं। विचार करने के लिए एक और बिंदु यह है कि एक अच्छा विश्वविद्यालय-स्तरीय व्याकरण मार्गदर्शक वास्तव में गैर-देशी वक्ताओं को पढ़ाने के लिए उपयुक्त नहीं है। मैं निम्नलिखित पुस्तकों की सिफारिश करता हूं जिन्हें विशेष रूप से ईएसएल / ईएफएल को पढ़ाने के लिए डिज़ाइन किया गया है:
ब्रिटिश प्रेस
- व्यावहारिक अंग्रेजी उपयोग माइकल स्वान द्वारा ऑक्सफोर्ड यूनिवर्सिटी प्रेस द्वारा प्रकाशित - उन्नत - शिक्षकों के लिए महान
- प्रयोग में अंग्रेजी व्याकरण कैंब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस द्वारा प्रकाशित रेमंड मर्फी द्वारा - शुरुआती और मध्यवर्ती दोनों के लिए
अमेरिकन प्रेस
- अंग्रेजी व्याकरण को समझना और उसका उपयोग करना बेटिस श्रैम्फेर अजार द्वारा पियर्सन ईएसएल द्वारा प्रकाशित - इंटरमीडिएट को उन्नत
- एडवांस्ड ग्रामर बुक जोनलीन स्टीयर और करेन कार्लसी द्वारा प्रकाशित हेनले एंड हेनले
इसे सरल रखें
एक समस्या जो शिक्षकों को अक्सर मिलती है, वह है बहुत जल्दी करने की कोशिश करना। यहाँ एक उदाहरण है:
आइए आज "करने के लिए" क्रिया सीखें। - ठीक है - तो, क्रिया "करने के लिए" निम्न तरीकों से इस्तेमाल किया जा सकता है: उसके पास एक कार है, उसे एक कार मिली है, वह स्नान करता है आज सुबह, वह लंबे समय से यहां रहता है, अगर मुझे अवसर मिला होता, तो मैं घर खरीद लेता। आदि।
जाहिर है, आप एक बिंदु पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं: क्रिया "करने के लिए"। दुर्भाग्य से, आप अभी के हर उपयोग के बारे में कवर कर रहे हैं जो तब भी खेलने में लाता है सामान्य वर्तमान, कब्जे के लिए, पिछले सरल, वर्तमान सही, सहायक क्रिया के रूप में "है" आदि। कम से कम कहने के लिए अभिभूत!
शिक्षण के दृष्टिकोण का सबसे अच्छा तरीका सिर्फ एक उपयोग या कार्य को चुनना है, और उस विशिष्ट बिंदु पर ध्यान केंद्रित करना है। ऊपर से हमारे उदाहरण का उपयोग करना:
आइए जानें कब्जे के लिए "मिला है" का उपयोग करें। उसके पास एक कार है जो कह रही है कि उसके पास एक कार है... आदि.
"वर्टिकल" यानी "हैव्स" के उपयोग के बजाय, आप "हॉरिज़ॉन्टली" काम कर रहे हैं यानी कब्जे को व्यक्त करने के लिए "हैव" के विभिन्न उपयोग कर रहे हैं। यह आपके शिक्षार्थी के लिए चीजों को सरल रखने में मदद करेगा (वे वास्तव में पहले से ही बहुत कठिन हैं) और उसे / उसके उपकरण दें जिस पर निर्माण करना है।
धीमा और आसान शब्दावली का उपयोग करें
देशी वक्ता अक्सर यह नहीं जानते कि वे कितनी जल्दी बोलते हैं। अधिकांश शिक्षकों को बोलते समय धीमा करने के लिए सचेत प्रयास करने की आवश्यकता होती है। शायद अधिक महत्वपूर्ण बात, आप जिस प्रकार की शब्दावली और संरचनाओं का उपयोग कर रहे हैं, उनसे अवगत होने की आवश्यकता है। यहाँ एक उदाहरण है:
ठीक है, टॉम। चलो किताबें मारो। क्या आप आज के लिए अपने होमवर्क के माध्यम से मिले हैं?
इस बिंदु पर, छात्र शायद सोच रहा है क्या! (उसके / उसके में देशी भाषा)! का उपयोग करके सामान्य मुहावरे (किताबें हिट करें), आप इस संभावना को बढ़ाते हैं कि छात्र आपको समझ नहीं पाएगा। Phrasal verbs (के माध्यम से प्राप्त करें) का उपयोग करके, आप उन छात्रों को भ्रमित कर सकते हैं जिनके पास पहले से ही इस मामले में "get" के बजाय बुनियादी क्रियाओं ("खत्म") की काफी अच्छी समझ हो सकती है। भाषण पैटर्न को धीमा करना और मुहावरों और वाक्यांश क्रियाओं को समाप्त करना एक लंबा रास्ता तय कर सकता है छात्रों की मदद करना अधिक प्रभावी ढंग से सीखें। शायद सबक इस तरह शुरू होना चाहिए:
ठीक है, टॉम। चलो शुरू करें। क्या आपने आज के लिए अपना होमवर्क पूरा किया है?
फंक्शन पर ध्यान दें
सबक आकार देने के सर्वोत्तम तरीकों में से एक है, एक निश्चित फ़ंक्शन पर ध्यान केंद्रित करना और उस फ़ंक्शन को व्याकरण के लिए क्यू के रूप में लेना जो पाठ के दौरान सिखाया जाता है। यहाँ एक उदाहरण है:
जॉन रोज यही करता है: वह 7 बजे उठता है। वह स्नान करता है और फिर वह नाश्ता करता है। वह काम करने के लिए ड्राइव करता है और 8 बजे आता है। वह काम में कंप्यूटर का उपयोग करता है। वह अक्सर ग्राहकों को टेलीफोन... आदि। आप हर दिन क्या करते हो?
इस उदाहरण में, आप साधारण वर्तमान पर परिचय या विस्तार करने के लिए दैनिक दिनचर्या के बारे में बात करने के कार्य का उपयोग करते हैं। आप विद्यार्थियों को प्रश्न सिखाने में मदद करने के लिए कह सकते हैं प्रश्नवाचक रूप, और फिर छात्र ने आपसे आपकी दिनचर्या के बारे में प्रश्न पूछे हैं। आप उसके / उसके साथी के बारे में प्रश्नों पर आगे बढ़ सकते हैं - इस तरह तीसरे व्यक्ति एकवचन (जब कर देता है वह काम पर जाता है? - के बजाय - जब करना आप काम पर जाएं?)। इस तरह, आप छात्रों को भाषा का निर्माण करने में मदद करते हैं और उन्हें भाषा संरचना प्रदान करते हुए भाषा कौशल में सुधार करते हैं।
इस श्रृंखला में अगला फीचर मानक पर केंद्रित होगा पाठ्यक्रमों आपके अध्ययन और वर्तमान में उपलब्ध कुछ बेहतर कक्षा पुस्तकों में से कुछ की मदद करने के लिए।