पाठ योजना पर प्राकृतिक चयन हाथ

छात्र हाथों पर गतिविधियों को करने के बाद अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझते हैं जो उन विचारों को सुदृढ़ करते हैं जो वे पढ़ रहे हैं। इस पाठ योजना पर प्राकृतिक चयन कई अलग-अलग तरीकों से इस्तेमाल किया जा सकता है और सभी प्रकार के शिक्षार्थियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए इसे बदला जा सकता है।

1. विभिन्न प्रकार के सूखे बीन्स, विभाजित मटर और विभिन्न आकार और रंगों के अन्य फलियों के बीज (किराने की दुकान पर अपेक्षाकृत सस्ते में खरीदे जा सकते हैं)।

2. विभिन्न रंगों और बनावट के प्रकारों के कम से कम तीन टुकड़े कालीन या कपड़े (एक वर्ग गज के बारे में)।

3. प्लास्टिक चाकू, कांटे, चम्मच और कप।

4. दूसरे हाथ से स्टॉपवॉच या घड़ी।

चार छात्रों के प्रत्येक समूह को चाहिए:

1. प्रत्येक प्रकार के बीज को 50 तक गिनें और उन्हें कालीन के टुकड़े पर बिखेर दें। बीज एक शिकार आबादी के व्यक्तियों का प्रतिनिधित्व करते हैं। विभिन्न प्रकार के बीज प्रतिनिधित्व करते हैं आनुवंशिक परिवर्तन या आबादी के सदस्यों या शिकार की विभिन्न प्रजातियों के बीच अनुकूलन।

2. शिकारियों की आबादी का प्रतिनिधित्व करने के लिए तीन छात्रों को चाकू, चम्मच या कांटे से लैस करें। चाकू, चम्मच और कांटा शिकारी आबादी में बदलाव का प्रतिनिधित्व करते हैं। चौथा छात्र टाइमकीपर के रूप में कार्य करेगा।

3. टाइमकीपर द्वारा दिए गए "जीओ" के संकेत पर, शिकारियों को पकड़ने के लिए आगे बढ़ते हैं। उन्हें केवल अपने संबंधित उपकरण का उपयोग करके कालीन से शिकार को हटाना चाहिए और शिकार को अपने कप में स्थानांतरित करना चाहिए (कोई भी मेला कप को कालीन पर नहीं डाल सकता है और उसमें बीज नहीं डाल सकता है)। शिकारियों को केवल "स्कूपिंग" के बजाय एक शिकार को पकड़ना चाहिए शिकार बड़ी संख्या में।

4. 45 सेकंड के अंत में, टाइमकीपर को "STOP" संकेत देना चाहिए। यह पहली पीढ़ी का अंत है। प्रत्येक शिकारी को अपने बीजों की संख्या गिननी चाहिए और परिणामों को रिकॉर्ड करना चाहिए। 20 से कम बीज वाले किसी भी शिकारी ने भूखे रहकर खेल से बाहर कर दिया। 40 से अधिक बीजों वाले किसी भी शिकारी ने एक ही प्रकार की संतानों का सफलतापूर्वक प्रजनन किया। इस प्रकार के एक और खिलाड़ी को अगली पीढ़ी में जोड़ा जाएगा। कोई भी शिकारी जिसके पास 20 से 40 बीज होते हैं, वह अभी भी जीवित है, लेकिन प्रजनन नहीं करता है।

5. कालीन से बचे शिकार को इकट्ठा करें और प्रत्येक प्रकार के बीज के लिए संख्या की गणना करें। परिणाम रिकॉर्ड करें। प्रजनन शिकार की आबादी अब यौन प्रजनन को अनुकरण करते हुए बचे हुए प्रत्येक 2 बीजों के लिए उस प्रकार के एक और शिकार को जोड़कर दर्शाई जाती है। शिकार फिर दूसरी पीढ़ी के दौर के लिए कालीन पर बिखरा हुआ है।

6. दो और पीढ़ियों के लिए 3-6 चरणों को दोहराएं।

7. एक अलग वातावरण (कालीन) का उपयोग करके चरण 1-6 दोहराएं या अन्य समूहों के साथ परिणामों की तुलना करें जिन्होंने विभिन्न वातावरणों का उपयोग किया है।

1. शिकार की आबादी प्रत्येक भिन्नता के समान व्यक्तियों के साथ शुरू हुई। समय के साथ आबादी में कौन सी विविधताएं अधिक सामान्य हो गईं? समझाओ क्यों।

2. कुल जनसंख्या में कौन सी विविधताएँ कम सामान्य हुईं या पूरी तरह समाप्त हो गईं? समझाओ क्यों।

3. समय के साथ जनसंख्या में कौन-कौन सी विविधताएँ (यदि कोई हैं) समान बनी रहीं? समझाओ क्यों।

4. विभिन्न वातावरण (कालीन के प्रकार) के बीच डेटा की तुलना करें। क्या परिणाम सभी वातावरणों में शिकार की आबादी में समान थे? के बारे में बताएं।

5. अपने डेटा को प्राकृतिक शिकार आबादी से संबंधित करें। क्या प्राकृतिक आबादी को बदलने के दबाव में बदलने की उम्मीद की जा सकती है जैविक या अजैविक कारकों? के बारे में बताएं।

6. परभक्षी आबादी प्रत्येक भिन्नता (चाकू, कांटा और चम्मच) के समान व्यक्तियों के साथ शुरू हुई। समय के साथ कुल आबादी में कौन सी भिन्नता अधिक सामान्य हो गई? समझाओ क्यों।

7. जनसंख्या से किन भिन्नताओं को समाप्त किया गया? समझाओ क्यों।

8. इस अभ्यास को प्राकृतिक शिकारी आबादी से संबंधित करें।

9. बताएं कि समय के साथ शिकार और शिकारी आबादी को बदलने में प्राकृतिक चयन कैसे काम करता है।