ग्राफिक आयोजकों का उपयोग छात्रों की कहानियों की समझ के साथ-साथ लेखन और निर्माण में सुधार के लिए किया जाता है शब्दावली कौशल. यह सूची विभिन्न प्रकार के ग्राफिक आयोजकों को विभिन्न प्रकार के अंग्रेजी सीखने के कार्यों के लिए प्रदान करती है। प्रत्येक ग्राफिक आयोजक में एक खाली टेम्पलेट, प्रविष्टियों के साथ एक उदाहरण ग्राफिक आयोजक और कक्षा में उचित उपयोग की चर्चा शामिल है।
में मकड़ी का नक्शा आयोजक का उपयोग करें समझबूझ कर पढ़ना शिक्षार्थी उन ग्रंथों का विश्लेषण करने में मदद करने के लिए जो वे पढ़ रहे हैं। शिक्षार्थियों को मुख्य विषय, विषय या अवधारणा को आरेख के केंद्र में रखना चाहिए। शिक्षार्थियों को तब मुख्य विचारों को रखना चाहिए जो विभिन्न भुजाओं पर विषय का समर्थन करते हैं। इन विचारों में से प्रत्येक का समर्थन करने वाले विवरण स्लॉट्स में प्रदान किए जाने चाहिए जो मुख्य विचार हथियारों से शाखा करते हैं।
शिक्षार्थियों को विकसित करने में मदद करने के लिए मकड़ी का नक्शा आयोजक नियोजित किया जा सकता है लेखन कला. जैसा कि पढ़ने की समझ गतिविधियों के मामले में, शिक्षार्थी मुख्य विषय, विषय या अवधारणा को आरेख के केंद्र में रखते हैं। मुख्य विचार और उन विचारों का समर्थन करने वाले विवरण तब सहायक शाखाओं, या मकड़ी के नक्शे के आयोजक के 'पैरों' पर भरे जाते हैं।
जल्दी से समीक्षा करने के लिए, शिक्षार्थी मुख्य विषय, विषय या अवधारणा को आरेख के केंद्र में रखते हैं। मुख्य विचार और उन विचारों का समर्थन करने वाले विवरण तब सहायक शाखाओं, या मकड़ी के नक्शे के आयोजक के 'पैरों' पर भरे जाते हैं।
में श्रृंखला श्रृंखला आयोजक की श्रृंखला का उपयोग करें समझबूझ कर पढ़ना गतिविधियों को सीखने में मदद करने के लिए छात्रों को तनावपूर्ण उपयोग को समझने में मदद मिलती है क्योंकि यह छोटी कहानियों या उपन्यासों में घटनाओं के खुलासा से संबंधित है। शिक्षार्थियों को प्रत्येक घटना को घटना श्रंखला की श्रृंखला में घटित होने के क्रम में रखना चाहिए। शिक्षार्थी अपने पठन से लिए गए पूर्ण वाक्यों को लिखने में भी मदद कर सकते हैं, जिससे उन्हें यह पता चलता है कि एक कहानी के रूप में एक-दूसरे से कितने अलग-अलग संबंध हैं। फिर घटनाओं की श्रृंखला को जोड़ने के लिए उपयोग की जाने वाली लिंकिंग भाषा को नोट करके इन वाक्यों का और विश्लेषण कर सकते हैं।
इसी तरह, घटनाओं की श्रृंखला के आयोजक को लिखने से पहले शिक्षार्थियों को अपनी कहानियों को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए नियोजित किया जा सकता है। शिक्षार्थियों द्वारा अपनी रचनाएँ लिखने से पहले एक बार उन्हें घटनाओं में से प्रत्येक के लिए उपयुक्त काल पर काम करके शिक्षक शुरू कर सकते हैं।
जल्दी से समीक्षा करने के लिए, घटनाओं की श्रृंखला आयोजक की श्रृंखला का उपयोग शिक्षार्थियों को तनावपूर्ण उपयोग को समझने में मदद करने के लिए करें क्योंकि यह घटनाओं के खुलासा से संबंधित है।
पाठ में घटनाओं के कालानुक्रमिक क्रम को व्यवस्थित करने में शिक्षार्थियों की मदद करने के लिए समझने की गतिविधियों को पढ़ने में समयरेखा आयोजक का उपयोग करें। शिक्षार्थियों को कालानुक्रमिक क्रम में प्रमुख या प्रमुख आयोजन करना चाहिए। शिक्षार्थी अपने पढ़ने से लिए गए पूर्ण वाक्यों को लिख सकते हैं ताकि उन्हें यह जानने में मदद मिल सके कि समय पर स्थिति को इंगित करने के लिए विभिन्न काल का उपयोग कैसे किया जाता है।
इसी तरह, समयरेखा आयोजक को लिखने से पहले शिक्षार्थियों को अपनी कहानियों को व्यवस्थित करने में मदद करने के लिए नियोजित किया जा सकता है। शिक्षक अपनी रचनाएँ लिखना शुरू करने से पहले एक बार प्रमुख घटनाओं में से प्रत्येक के लिए उपयुक्त काल पर काम करके शुरू कर सकते हैं।
सीखने वालों का विश्लेषण करने में मदद करने के लिए समझ गतिविधियों में तुलना और विपरीत मैट्रिक्स का उपयोग करें उनके द्वारा पढ़े जा रहे ग्रंथों में वर्णों और वस्तुओं के बीच समानता और अंतर को समझना। शिक्षार्थियों को प्रत्येक विशेषता या विशेषता को बाएं हाथ के कॉलम में रखना चाहिए। उसके बाद, वे उस विशेषता के संबंध में प्रत्येक चरित्र या वस्तु की तुलना और विपरीत कर सकते हैं।
तुलना और कंट्रास्ट मैट्रिक्स रचनात्मक लेखन कार्य में पात्रों और वस्तुओं की मुख्य विशेषताओं को व्यवस्थित करने के लिए भी उपयोगी है। शिक्षार्थी मुख्य पात्रों को विभिन्न स्तंभों के शीर्ष पर रखकर शुरू कर सकते हैं और फिर तुलना कर सकते हैं और प्रत्येक चरित्र या वस्तु के विपरीत एक विशिष्ट विशेषता के संबंध में वे बाएं हाथ में प्रवेश करते हैं स्तंभ।
जल्दी से समीक्षा करने के लिए, शिक्षार्थी मुख्य पात्रों को विभिन्न स्तंभों में रखकर शुरू कर सकते हैं और फिर तुलना कर सकते हैं और प्रत्येक चरित्र या वस्तु के विपरीत एक विशिष्ट विशेषता के संबंध में जो वे बाएं हाथ में दर्ज करते हैं स्तंभ।
शिक्षार्थियों समूह से संबंधित शब्दावली में मदद करने के लिए शब्दावली गतिविधियों में संरचित अवलोकन आयोजक का उपयोग करें। शिक्षार्थियों को आयोजक के शीर्ष पर एक विषय रखना चाहिए। उसके बाद, वे मुख्य वस्तुओं, विशेषताओं, कार्यों आदि को तोड़ देते हैं। प्रत्येक श्रेणी में। अंत में, छात्र संबंधित शब्दावली के साथ श्रेणियों में भरते हैं। सुनिश्चित करें कि यह शब्दावली मुख्य विषय से संबंधित है।
संरचित अवलोकन आयोजक का उपयोग शिक्षार्थियों को उनके पढ़ने या लेखन को विकसित करने में मदद करने के लिए भी किया जा सकता है। मकड़ी के नक्शे के आयोजक की तरह, शिक्षार्थी मुख्य विषय, विषय या अवधारणा को आरेख के शीर्ष पर रखते हैं। मुख्य विचार और उन विचारों का समर्थन करने वाले विवरण तब संरचित अवलोकन आयोजक के सहायक बक्से और लाइनों में भरे जाते हैं।
शिक्षार्थी मुख्य शब्दावली विषय या क्षेत्र को आरेख के शीर्ष पर रखते हैं। वे वर्ण, क्रिया, शब्द प्रकार, आदि द्वारा श्रेणियों में शब्दावली भरते हैं।
में वेन आरेख आयोजक का उपयोग करें शब्दावली गतिविधियों दो अलग-अलग विषयों, विषयों, विषयों आदि के साथ प्रयोग की जाने वाली शब्दावली के बीच समान और भिन्न विशेषताओं को खोजने में शिक्षार्थियों की मदद करने के लिए शिक्षार्थियों को आयोजक के शीर्ष पर एक विषय रखना चाहिए। इसके बाद, वे विशेषताओं, कार्यों आदि को तोड़ देते हैं। प्रत्येक श्रेणी में। शब्दावली जो प्रत्येक विषय के लिए सामान्य नहीं है, उसे रूपरेखा क्षेत्र में रखा जाना चाहिए, जबकि प्रत्येक विषय द्वारा साझा की जाने वाली शब्दावली को बीच में रखा जाना चाहिए।