नए शब्दों को जानने के लिए टॉप 17 एक्सपोजर की जरूरत

जबकि तकनीकी रूप से एक मांसपेशी नहीं, एक छात्र का मस्तिष्क नियमित दैनिक व्यायाम से लाभान्वित होता है। जहां स्वास्थ्य और फिटनेस विशेषज्ञ हैं जो रूटीन डिजाइन करते हैं और विशिष्ट शरीर के निर्माण के लिए सिफारिशें देते हैं सेट्स में पुनरावृत्ति (प्रतिनिधि) का उपयोग करने वाली मांसपेशियां, अमेरिकी शिक्षा विभाग के विशेषज्ञ हैं जो सीखने की सलाह देते हैं का शब्दावली पुनरावृत्ति (प्रतिनिधि) या किसी शब्द के संपर्क में आने से।

तो, इन शिक्षा विशेषज्ञों का कहना है कि कितने दोहराव आवश्यक हैं? शोध से पता चलता है कि मस्तिष्क की दीर्घकालिक स्मृति में जाने के लिए शब्दावली की अधिकतम संख्या 17 पुनरावृत्ति है। इन 17 पुनरावृत्तियों को नियोजित अवधियों में कई तरीकों से आना चाहिए।

छात्र स्कूल के दिन के दौरान अपने तंत्रिका नेटवर्क में जानकारी की प्रक्रिया करते हैं। मस्तिष्क के तंत्रिका नेटवर्क लंबी अवधि की मेमोरी में सूचना, स्टोर, और फिर से बनाते हैं, जिन्हें कंप्यूटर या टैबलेट की फाइलों की तरह वापस बुलाया जा सकता है।

मस्तिष्क की दीर्घकालिक स्मृति में यात्रा करने के लिए एक नई शब्दावली शब्द के लिए, एक छात्र को समयबद्ध अंतराल में शब्द से अवगत कराया जाना चाहिए; सटीक होने के लिए 17 समय अंतराल।

शिक्षकों को समय की प्रति यूनिट प्रस्तुत की गई जानकारी की मात्रा को सीमित करने की आवश्यकता है और इसे दोहराओ पूरे दिन चक्रीय रूप से। इसका मतलब है कि छात्रों को कभी भी एक प्रदर्शन के लिए शब्दावली शब्दों की एक लंबी सूची नहीं दी जानी चाहिए और फिर बाद में एक प्रश्नोत्तरी या परीक्षण महीनों के लिए सूची को बनाए रखने की उम्मीद की जानी चाहिए। इसके बजाय, शब्दावली शब्दों का एक छोटा समूह होना चाहिए शुरू की या स्पष्ट रूप से सिखाया जाता है कक्षा की शुरुआत में कई मिनटों के लिए (पहले एक्सपोज़र) और फिर 25-90 मिनट बाद कक्षा के अंत में (दूसरा एक्सपोज़र) फिर से आना। होमवर्क तीसरे जोखिम का गठन कर सकता है। इस तरह, छह दिनों के दौरान, छात्रों को अधिकतम 17 बार शब्दों के समूह से अवगत कराया जा सकता है।

अमेरिकी शिक्षा विभाग के विशेषज्ञ भी दृढ़ता से सुझाव देते हैं कि शिक्षक स्पष्ट शब्दावली निर्देश के लिए नियमित कक्षा के पाठ के एक हिस्से को समर्पित करते हैं। शिक्षकों को मस्तिष्क के सीखने के तरीके का लाभ उठाकर इस स्पष्ट निर्देश को अलग-अलग करना चाहिए, और कई निर्देश रणनीतियों को शामिल करें जो श्रवण हैं (शब्दों को सुनें) और दृश्य (देखें) शब्दों)।

बॉडी वर्कआउट की तरह ही, शब्दावली के लिए दिमागी कसरत उबाऊ नहीं होनी चाहिए। एक ही गतिविधि को बार-बार करने से मस्तिष्क को आवश्यक नए तंत्रिका कनेक्शन विकसित करने में मदद नहीं मिलेगी। शिक्षकों को छात्रों को एक ही शब्दावली शब्दों में विभिन्न तरीकों से उजागर करना चाहिए: दृश्य, ऑडियो, स्पर्श, काइनेस्टेटिक, रेखांकन और मौखिक रूप से। 17 विभिन्न प्रकार के जोखिमों के नीचे दी गई सूची निम्नानुसार है प्रभावी शब्दावली निर्देश के लिए छह कदम, शिक्षा शोधकर्ता रॉबर्ट मार्ज़ानो की सिफारिशों का एक सेट। ये 17 बार-बार होने वाले एक्सपोज़र परिचयात्मक गतिविधियों के साथ शुरू होते हैं और खेल के साथ समाप्त होते हैं।

1. क्या छात्रों ने उन शब्दों को अलग-अलग करके "सॉर्ट" शुरू किया है जो उनके लिए मायने रखते हैं। (पूर्व: "शब्द मुझे पता है बनाम। वे शब्द जिन्हें मैं नहीं जानता "या" वे शब्द जो संज्ञा, क्रिया या विशेषण हैं ")

2. छात्रों को नए शब्द का विवरण, स्पष्टीकरण या उदाहरण प्रदान करें। (नोट: छात्रों के शब्दकोष में शब्द दिखना है उपयोगी नहीं शब्दावली सिखाने के लिए। यदि शब्दावली शब्द सूची पाठ से जुड़ी या ली गई नहीं है, तो कोशिश करें और शब्द के लिए एक संदर्भ प्रदान करें या प्रत्यक्ष अनुभव पेश करें जो छात्रों को शब्द का उदाहरण दे सकते हैं।)

3. एक कहानी बताएं या एक वीडियो दिखाएं जो शब्दावली शब्द (ओं) को एकीकृत करता है। क्या छात्रों ने दूसरों के साथ साझा करने के लिए शब्द (ओं) का उपयोग करके अपने स्वयं के वीडियो बनाए हैं।

4. छात्रों से उन चित्रों को खोजने या बनाने के लिए कहें जो शब्द (ओं) की व्याख्या करते हैं। क्या छात्र शब्द (ओं) का प्रतिनिधित्व करने के लिए प्रतीक, ग्राफिक्स या कॉमिक स्ट्रिप्स बनाते हैं।

5. छात्रों को अपने स्वयं के शब्दों में विवरण, स्पष्टीकरण या उदाहरण को पुनर्स्थापित करने के लिए कहें। मार्ज़ानो के अनुसार, यह एक महत्वपूर्ण "दोहराव" है जिसे शामिल किया जाना चाहिए।

6. यदि लागू हो, तो आकृति विज्ञान का उपयोग करें और उपसर्गों, प्रत्ययों और मूल शब्दों (डिकोडिंग) को उजागर करें जो छात्रों को शब्द का अर्थ याद रखने में मदद करेंगे।

7. क्या छात्र शब्द के लिए पर्यायवाची और विलोम की सूची बनाते हैं। (नोट: छात्र # 4, # 5, # 6, # 7 को जोड़ सकते हैं Frayer मॉडल, छात्र शब्दावली के निर्माण के लिए एक चार-वर्ग ग्राफिक आयोजक।)

8. छात्रों के लिए अपूर्ण उपमाओं की पेशकश करें या छात्रों को अपनी स्वयं की उपमाओं को लिखने (या आकर्षित) करने की अनुमति दें। (पूर्व: दवा: कानून के रूप में बीमारी: _________)।

9. क्या छात्र शब्दावली शब्दों का उपयोग करके बातचीत में संलग्न हैं। छात्र अपनी परिभाषा साझा करने और चर्चा करने के लिए जोड़े में हो सकते हैं (साझा जोड़ी के बारे में विचार करें). यह उन ईएल छात्रों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जिन्हें बोलने और सुनने के कौशल को विकसित करने की आवश्यकता है।

10. क्या छात्रों ने एक "अवधारणा मानचित्र" या ग्राफिक आयोजक बनाया है जिसमें छात्रों को संबंधित अवधारणाओं और उदाहरणों के बारे में सोचने में मदद करने के लिए शब्दावली शब्दों का प्रतिनिधित्व चित्रण है।

11. विकसित करना शब्द की दीवारें विभिन्न तरीकों से शब्दावली शब्द प्रदर्शित करते हैं। शब्द दीवारें अधिक प्रभावी होती हैं जब वे संवादात्मक होती हैं, ऐसे शब्दों के साथ जिन्हें आसानी से जोड़ा जा सकता है, हटाया या पुन: व्यवस्थित किया जा सकता है। पॉकेट चार्ट, या इंडेक्स कार्ड का उपयोग छील और छड़ी वाले वेल्क्रो, या छील-और-छड़ी चुंबकीय स्ट्रिप्स के साथ करें।

12. क्या छात्र मोबाइल शब्दावली ऐप्स पर गतिविधियों का उपयोग करते हैं: Quizlet; सैटली, आदि के लिए इंटेलीवोकैब

13. कागज के साथ एक दीवार को कवर करें और छात्रों को शब्द पोस्टर या भित्तिचित्रों को शब्दावली स्क्रिबल्स के साथ बनाएं।

14. सृजन करना शब्दों की पहेलियां या छात्र शब्दावली शब्दों का उपयोग करके अपनी स्वयं की पहेली (मुफ्त सॉफ्टवेयर प्रोग्राम उपलब्ध) डिजाइन करते हैं।

15. क्या छात्र कक्षा या छोटे समूह गतिविधि के रूप में टीमों द्वारा एक शब्द का साक्षात्कार करते हैं। एक टीम को एक शब्द और साक्षात्कार के सवालों की सूची दें। छात्र शब्द "बन" जाएं और प्रश्नों का उत्तर लिखें। शब्द को प्रकट किए बिना, कोई व्यक्ति साक्षात्कारकर्ता के रूप में कार्य करता है और शब्द का अनुमान लगाने के लिए प्रश्न पूछता है।

16. गतिविधि व्यवस्थित करें "मुझे लात मारो"" छात्रों ने उन शब्दों को देखकर एक वर्कशीट पर रिक्त स्थान का उत्तर दिया है जो शिक्षक ने लेबल का उपयोग करके छात्रों की पीठ पर रखा है। यह पाठ में आंदोलन को प्रोत्साहित करता है इस प्रकार बढ़ रही है छात्र का ध्यान, जुड़ाव, और सूचना का प्रतिधारण।

17. क्या छात्र ऐसे गेम खेलते हैं जो शब्दावली शब्दों और परिभाषाओं के लिए अनुकूलित होते हैं: PEDIA, मेमोरी, जॉग्फी, चराड्स, $ 100,000 पिरामिड, बिंगो। इस तरह के खेल शिक्षकों को छात्रों की मदद करते हैं और उन्हें सहयोगी और सहकारी तरीकों से शब्दावली की समीक्षा और उपयोग में मार्गदर्शन करते हैं।