कुछ विशेष शिक्षा कार्यक्रम, विशेष रूप से ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चों के लिए, कई बाधाएं या व्यवहारिक और भावनात्मक विकलांगता, समस्या व्यवहार को प्रबंधित करने और सुधारने के लिए तैयार होने की आवश्यकता है। जैसा कि हम स्कूल वर्ष शुरू करते हैं, हमें यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि हमारे पास संसाधनों और "बुनियादी ढांचा" है जो पूर्व-समस्याओं से निपटने के लिए है। इसमें वे उपकरण शामिल हैं जिनके लिए हमें डेटा एकत्र करने और हस्तक्षेपों की जानकारी देने की आवश्यकता है जो सबसे सफल होंगे।
स्पष्ट रूप से, सफल शिक्षकों के पास इन समस्याओं से बचने या उनका प्रबंधन करने के लिए सकारात्मक व्यवहार का समर्थन है, लेकिन जब वे सफल नहीं होते हैं, तो यह बहुत दूर है उन व्यवहारों को गंभीरता से करने से पहले वर्ष में एक कार्यात्मक व्यवहार विश्लेषण और एक व्यवहार सुधार योजना तैयार करने के लिए बेहतर है समस्याग्रस्त।
उपाख्यान रिकॉर्ड केवल "नोट" हैं जो आप जल्दी से निम्नलिखित और व्यवहार घटना करेंगे। यह एक विशिष्ट प्रकोप या टेंट्रम हो सकता है, या यह आसानी से काम करने से इनकार कर सकता है। क्षण में आप हस्तक्षेप करने में व्यस्त हैं, लेकिन आप यह सुनिश्चित करना चाहते हैं कि आपके पास घटना का रिकॉर्ड है।
कब, कहां, कौन, किससे: कब: यदि एक व्यवहार "एक-बंद" है, या इसके बजाय यह शायद ही कभी होता है, तो एक नियमित उपाख्यान पर्याप्त होगा। यदि व्यवहार फिर से होता है, तो बाद में, आप विचार कर सकते हैं कि दोनों बार क्या हुआ और आप पर्यावरण में हस्तक्षेप कर सकते हैं या बच्चे को फिर से होने से रोकने के लिए। यदि व्यवहार बार-बार होता है, तो आपको व्यवहार को एक साथ जोड़ने और उनके कार्य को बेहतर ढंग से समझने के लिए एबीसी रिपोर्टिंग फॉर्म और दृष्टिकोण का उपयोग करने की आवश्यकता है। कहां: कहीं भी व्यवहार होता है डेटा एकत्र करने के लिए एक उपयुक्त स्थान है। कौन: अक्सर कक्षा शिक्षक वैसे भी बहुत पहले से ही होता है। उम्मीद है कि आपका जिला कठिन परिस्थितियों के लिए कुछ अल्पकालिक सहायता प्रदान करता है। क्लार्क काउंटी में, जहाँ मैं पढ़ाता हूँ, वहाँ अच्छी तरह से प्रशिक्षित अस्थायी सहायक होते हैं जिन्हें इस जानकारी को एकत्र करने के लिए प्रशिक्षित किया जाता है और यह मेरे लिए एक बड़ी मदद है।