शिक्षा में उच्च-क्रम सोच कौशल (HOTS) क्या हैं?

उच्च-क्रम सोच कौशल (HOTS) अमेरिकी शिक्षा में लोकप्रिय एक अवधारणा है। यह कम-क्रम सीखने के परिणामों से महत्वपूर्ण सोच कौशल को अलग करता है, जैसे कि रटे याद द्वारा प्राप्त किया गया। HOTS में संश्लेषण, विश्लेषण, तर्क, समझ, आवेदन और मूल्यांकन शामिल हैं।

HOTS सीखने के विभिन्न वर्गीकरणों पर आधारित है, विशेष रूप से इसके द्वारा बनाई गई बेंजामिन ब्लूम अपनी 1956 की किताब में, "शैक्षिक उद्देश्यों की वर्गीकरण: शैक्षिक लक्ष्यों का वर्गीकरण." उच्च क्रम सोच कौशल ब्लूम के वर्गीकरण में शीर्ष तीन स्तरों से परिलक्षित होता है: विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन।

ब्लूम वर्गीकरण संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षक-शिक्षा के अधिकांश कार्यक्रमों में पढ़ाया जाता है। इस प्रकार, यह राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षकों के बीच सबसे प्रसिद्ध शैक्षिक सिद्धांतों में से एक हो सकता है। के रूप में पाठ्यक्रम और नेतृत्व जर्नल टिप्पणियाँ:

"जबकि ब्लूम का वर्गीकरण केवल शिक्षण सोच का एकमात्र ढांचा नहीं है, यह सबसे व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, और बाद के ढांचे ब्लूम के काम से निकटता से जुड़े होते हैं... ब्लूम का उद्देश्य शिक्षा में सोच के उच्च रूपों को बढ़ावा देना था, जैसे कि छात्रों को तथ्यों को याद रखने के लिए शिक्षण के बजाय विश्लेषण करना और मूल्यांकन करना (रट्टा सीखना)। "

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उच्च-क्रम की सोच को बढ़ावा देने के लिए ब्लूम के वर्गीकरण को छह स्तरों के साथ डिजाइन किया गया था। छह स्तरों थे: ज्ञान, समझ, आवेदन, विश्लेषण, संश्लेषण, और मूल्यांकन। (बाद में याद करने, समझने, आवेदन करने, विश्लेषण करने, संशोधन करने और बनाने के रूप में वर्गीकरण के स्तरों को संशोधित किया गया था।) लोअर-ऑर्डर थिंकिंग स्किल्स (LOTS) में मेमोराइजेशन शामिल है, जबकि उच्च-ऑर्डर सोच को समझने और लागू करने की आवश्यकता होती है ज्ञान।

ब्लूम के वर्गीकरण के शीर्ष तीन स्तर - जिसे अक्सर पिरामिड के रूप में प्रदर्शित किया जाता है, संरचना के शीर्ष पर सोच के बढ़ते स्तर के साथ-विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन हैं। वर्गीकरण के इन स्तरों में सभी महत्वपूर्ण या उच्च-क्रम की सोच शामिल है। वे छात्र जो सोचने में सक्षम हैं, वे नए संदर्भों के लिए सीखे गए ज्ञान और कौशल को लागू कर सकते हैं। प्रत्येक स्तर को देखने से पता चलता है कि शिक्षा में उच्च-क्रम की सोच कैसे लागू होती है।

विश्लेषणब्लूम के पिरामिड के चौथे स्तर में, छात्रों को अपने स्वयं के निर्णय का उपयोग करना है जो उन्होंने सीखा ज्ञान का विश्लेषण करना शुरू करते हैं। इस बिंदु पर, वे ज्ञान की अंतर्निहित संरचना को समझना शुरू करते हैं और तथ्य और राय के बीच अंतर करने में भी सक्षम होते हैं। विश्लेषण के कुछ उदाहरण होंगे:

• यह तथ्य या राय है या नहीं यह तय करने के लिए प्रत्येक कथन का विश्लेषण करें।
• डब्ल्यू.ई.बी की मान्यताओं की तुलना करें और इसके विपरीत करें। डुबोइस और बुकर टी। वाशिंगटन।
• लागू करें 70 का नियम यह निर्धारित करने के लिए कि आपका पैसा कितनी जल्दी 6 प्रतिशत ब्याज पर दोगुना हो जाएगा।
• अमेरिकी मगरमच्छ और नील मगरमच्छ के बीच अंतर का चित्रण करें।

संश्लेषण, ब्लूम के वर्गीकरण स्वायत्त पिरामिड के पांचवें स्तर के छात्रों के लिए आवश्यक है सूत्रों के बीच संबंध, जैसे कि निबंध, लेख, कल्पना के कार्य, प्रशिक्षकों द्वारा व्याख्यान, और यहां तक ​​कि व्यक्तिगत टिप्पणियां भी। उदाहरण के लिए, एक छात्रा ने अखबार या लेख में जो पढ़ा है, और जो उसने खुद देखा है, उसके बीच संबंध का पता लगा सकती है। संश्लेषण की उच्च-स्तरीय सोच स्पष्ट है जब छात्रों ने नए अर्थ या एक नई संरचना बनाने के लिए एक साथ समीक्षा की गई भागों या जानकारी को डाल दिया।

पर संश्लेषण स्तर, छात्र पहले से सीखी गई जानकारी पर भरोसा करने या उन वस्तुओं का विश्लेषण करने से आगे बढ़ते हैं जो शिक्षक उन्हें दे रहा है। शैक्षिक सेटिंग में कुछ प्रश्न जो उच्च-क्रम सोच के संश्लेषण स्तर को शामिल करेंगे, उनमें शामिल हो सकते हैं:

• आप ___ के लिए क्या विकल्प सुझाएंगे?
• आप संशोधित करने के लिए क्या बदलाव करेंगे___?
• आप क्या हल कर सकते हैं?

मूल्यांकनब्लूम के वर्गीकरण के शीर्ष स्तर में विचारों, वस्तुओं और सामग्रियों के मूल्य के बारे में निर्णय लेने वाले छात्र शामिल हैं। मूल्यांकन ब्लूम के टैक्सोनॉमी पिरामिड का शीर्ष स्तर है क्योंकि इस स्तर पर कि छात्र हैं मानसिक रूप से उन सभी को इकट्ठा करने की उम्मीद है जो उन्होंने सूचित और ध्वनि मूल्यांकन करना सीखा है सामग्री। मूल्यांकन से जुड़े कुछ प्रश्न हो सकते हैं:

• अधिकारों के बिल का मूल्यांकन करें और निर्धारित करें कि एक मुक्त समाज के लिए कम से कम आवश्यक क्या है।
• स्थानीय खेल में भाग लें और अभिनेता के प्रदर्शन की आलोचना करें।
• एक कला संग्रहालय पर जाएँ और एक विशिष्ट प्रदर्शनी को बेहतर बनाने के तरीकों पर सुझाव दें।

सीखने की अक्षमता वाले बच्चे शैक्षिक प्रोग्रामिंग से लाभ उठा सकते हैं जिसमें HOTS शामिल है। ऐतिहासिक रूप से, उनके विकलांगों ने शिक्षकों और अन्य पेशेवरों से कम अपेक्षाओं को पूरा किया और ड्रिल और पुनरावृत्ति गतिविधियों द्वारा लागू किए गए अधिक कम-क्रम सोच लक्ष्यों को जन्म दिया। हालांकि, सीखने की अक्षमता वाले बच्चे उच्च-स्तरीय सोच कौशल विकसित कर सकते हैं जो उन्हें सिखाते हैं कि समस्या का हल कैसे किया जाए।

पारंपरिक शिक्षा ने ज्ञान और महत्वपूर्ण सोच के आवेदन पर, विशेष रूप से प्राथमिक स्कूल-आयु के बच्चों के बीच ज्ञान के अधिग्रहण का समर्थन किया है। अधिवक्ताओं का मानना ​​है कि मूलभूत अवधारणाओं में आधार के बिना, छात्र उन कौशलों को नहीं सीख सकते हैं जिनकी उन्हें काम की दुनिया में जीवित रहने की आवश्यकता होगी।

इस बीच, सुधारवादी विचारक, समस्या-सुलझाने के कौशल के अधिग्रहण को देखते हैं - उच्च-क्रम की सोच-यह बहुत ही आवश्यक है। सुधार-दिमाग पाठ्यक्रम, जैसे कि सामान्य तत्व, पारंपरिक शिक्षा अधिवक्ताओं के विवाद के बीच कई राज्यों द्वारा अपनाया गया है। दिल में, इन पाठ्यक्रम ने छात्रों को उनकी उच्चतम क्षमता प्राप्त करने में मदद करने के साधन के रूप में कठोर रटने पर, HOTS पर जोर दिया।