ब्लूम वर्गीकरण 1950 के दशक में शैक्षिक सिद्धांतकार बेंजामिन ब्लूम द्वारा विकसित किया गया था। टैक्सोनॉमी, या सीखने के स्तर, सीखने के विभिन्न डोमेन की पहचान करें: संज्ञानात्मक (ज्ञान), भावात्मक (दृष्टिकोण), और साइकोमोटर (कौशल)।
आवेदन स्तर वह है जहां छात्र बुनियादी समझ से परे चला जाता है ताकि जो उन्होंने सीखा है उसे लागू करना शुरू कर सके। छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे नई स्थितियों में सीखी गई अवधारणाओं या औजारों का उपयोग करें ताकि वे बता सकें कि वे तेजी से जटिल तरीकों से क्या सीख चुके हैं
योजना में ब्लूम्स टैक्सोनॉमी का उपयोग संज्ञानात्मक विकास के विभिन्न स्तरों के माध्यम से छात्रों को स्थानांतरित करने में मदद कर सकता है। योजना बनाते समय सिखने का परिणाम, शिक्षकों को सीखने के विभिन्न स्तरों पर चिंतन करना चाहिए। सीखने में वृद्धि होती है जब छात्रों को पाठ्यक्रम अवधारणाओं से परिचित कराया जाता है और फिर उन्हें अभ्यास करने के अवसर दिए जाते हैं। जब छात्र किसी समस्या को हल करने के लिए किसी ठोस स्थिति में एक अमूर्त विचार को लागू करते हैं या इसे पूर्व अनुभव से संबंधित करते हैं, तो वे इस स्तर पर अपनी दक्षता दिखा रहे हैं।
लागू। निर्माण, गणना, परिवर्तन, चयन, वर्गीकरण, निर्माण, पूर्ण, प्रदर्शन, विकास, जांच, चित्रण, व्याख्या, साक्षात्कार, बनाना, उपयोग करना, हेरफेर करना, संशोधित करना, व्यवस्थित करना, प्रयोग करना, योजना, निर्माण, चयन करना, दिखाना, हल करना, अनुवाद करना, उपयोग करना, मॉडल बनाना, उपयोग।
ये प्रश्न उपजी शिक्षकों को आकलन विकसित करने में मदद करेंगे जो छात्रों को समस्याओं को हल करने की अनुमति देते हैं अधिग्रहीत ज्ञान, तथ्यों, तकनीकों और नियमों को लागू करके स्थितियों में, शायद एक अलग तरीके से मार्ग।
आवेदन की श्रेणी ब्लूम के वर्गीकरण पिरामिड का तीसरा स्तर है। क्योंकि यह समझ के स्तर से ठीक ऊपर है, कई शिक्षक प्रदर्शन-आधारित गतिविधियों में आवेदन के स्तर का उपयोग करते हैं जैसे कि नीचे सूचीबद्ध हैं।