एक नाटकीय दृश्य में या स्वगत भाषण या आशुरचनाशब्द "दी गई परिस्थितियाँ" से तात्पर्य "कौन, कहाँ, क्या, कब, क्यों और कैसे" से है:
- तुम कौन हो? (नाम, आयु, लिंग, राष्ट्रीयता, शारीरिक स्वास्थ्य, मानसिक स्वास्थ्य, आदि)
- आप कहाँ हैं? (एक कमरे में, एक हवाई जहाज पर, सड़क पर, एक मंच पर, एक पार्टी में, एक गेंद पर, आदि)
- कार्रवाई कब होती है? (वर्तमान में, भूतकाल में, कल्पना में, भविष्य में, स्वप्न आदि में)
- आप इस स्थिति में क्यों मौजूद हैं? (छिपना, मनाना, बचना, मांगना?)
- आप कैसे व्यवहार कर रहे हैं? (जोर से, चुपके से, सूक्ष्मता से, संवादी रूप से, शारीरिक रूप से, निष्ठा से?)
दिए गए हालात सीधे बताए गए हैं और / या अप्रत्यक्ष रूप से एक स्क्रिप्ट के पाठ से या साथ बातचीत से कामचलाऊ कार्य में दृश्य भागीदार: एक चरित्र जो कहता है, वह करता है या नहीं करता है, और अन्य वर्ण उसके बारे में क्या कहते हैं या करते हैं उसके।
छात्र अभिनेता गतिविधि
छात्र अभिनेताओं को दी गई परिस्थितियों पर विचार करने और संवाद करने में अभ्यास करने के लिए, यहां "इन रिहर्सल: इन द वर्ल्ड, इन द रूम, एंड ऑन योर ओन" के लेखक गैरी स्लोन के नेतृत्व में एक गतिविधि है।
सामग्री की जरूरत:
- कागज़
- लेखन उपकरण
दिशा:
- छात्रों से यह सोचने के लिए कहें कि वे वर्तमान में कहाँ हैं (एक कक्षा, एक स्टूडियो, ए पूर्वाभ्यास मंच) और फिर कुछ विचार दें कि वे वहां क्यों हैं।
- पेपर और पेन या पेंसिल वितरित करें और छात्रों को यह लेखन असाइनमेंट दें: अपने बारे में सोचें और अपनी वर्तमान दी गई परिस्थितियों के बारे में एक पैराग्राफ लिखें- आप कौन हैं? आप अभी कहाँ हैं और आप यहाँ क्यों हैं? आप कैसा महसूस कर रहे हैं या व्यवहार कर रहे हैं? छात्रों को इस लिखित प्रतिबिंब के क्यों और कैसे पहलुओं पर सबसे अधिक जोर देने के लिए कहें। (ध्यान दें: आप ऐसे छात्रों को चुन सकते हैं जो नाम से खुद को पहचानते हैं या आप उस "जो" को लेखन से बाहर छोड़ सकते हैं।)
- छात्रों को 15 से 20 मिनट का मौन लेखन समय दें।
- समय पर कॉल करें और छात्रों को जो कुछ भी लिखा है, उसे रखने के लिए कहें- भले ही उन्हें ऐसा न लगे पूरा - एक मेज या कुर्सी या कमरे में कहीं स्थित पूर्वाभ्यास बॉक्स पर, अधिमानतः एक केंद्रीय में स्थान।
- सभी छात्रों को कागज के टुकड़ों को पकड़े हुए वस्तु के चारों ओर एक चक्र में धीरे-धीरे चलने का निर्देश दें। फिर, जब भी वे आवेग को महसूस करते हैं, तो उन्हें कागजात में से एक (अपना नहीं, बिल्कुल) लेना चाहिए।
- एक बार सभी छात्रों के पास एक पेपर होने के बाद, उनसे पूछें कि उस पर क्या लिखा है, उसे ध्यान से पढ़ें-ध्यान से पढ़ें, उसे आत्मसात करें, शब्दों और विचारों के बारे में सोचें।
- छात्रों को 5 या इतने मिनट देने के बाद, समझाएं कि प्रत्येक समूह को पेपर जोर से पढ़ेंगे जैसे कि एक भाग के लिए ऑडिशन। वे शब्दों का इलाज करने के लिए कर रहे हैं जैसे कि वे एक हैं स्वगत भाषण और एक ठंडा पढ़ने देने। छात्रों को बताएं: "यह जोर से पढ़ें जैसे कि यह आपकी कहानी है। हमें विश्वास है कि आप इसका मतलब है।
- एक समय में, जब एक छात्र तैयार होता है, तो प्रत्येक चुने हुए पेपर पर शब्द वितरित करता है। याद रखें कि वे संवादी बने रहें और बोलें जैसे कि शब्द उनके अपने थे।
प्रतिबिंब
सभी छात्रों द्वारा अपनी रीडिंग साझा करने के बाद, चर्चा करें कि किसी और के शब्दों को वितरित करने के लिए ऐसा क्या था जैसे कि वे आपके खुद के थे। इस अनुभव को एक प्रकाशित स्क्रिप्ट में संवाद की पंक्तियों के साथ अभिनेताओं को क्या करना चाहिए इस गतिविधि के बारे में चर्चा करें कि क्या इसने विद्यार्थियों की दी हुई परिस्थितियों के बारे में समझ बढ़ाई है और उनका उपयोग कैसे किया जाता है चरित्र का काम.