कार्यपत्रकों से काम निकालने के लिए 3 ग्रेडिंग टिप्स

ग्रेड 7-12 में कार्यपत्रकों का उपयोग सभी सामग्री क्षेत्रों में शिक्षकों द्वारा किया जाता है। वर्कशीट आम तौर पर मुद्रित शिक्षण संसाधन होते हैं, जो अच्छे शिक्षण के साथ संयुक्त होने पर छात्रों को महत्वपूर्ण अवधारणाओं को सीखने में मदद कर सकते हैं.

वर्कशीट का उपयोग सबसे अधिक बार किया जाता है औपचारिक आकलन जिनका उपयोग शिक्षकों द्वारा किया जाता है

"... एक पाठ, इकाई, या पाठ्यक्रम के दौरान छात्र की समझ, सीखने की ज़रूरतों और अकादमिक प्रगति का इन-प्रोसेस मूल्यांकन।"

वहाँ कई हैं वर्कशीट के उपयोग के खिलाफ तर्क, और दुर्भाग्य से, वर्कशीट को एक खराब प्रतिष्ठा मिलती है क्योंकि वे अक्सर इसके साथ जुड़े होते हैं काम में व्यस्त।वर्कशीट शिक्षा में "ग्रेड-मी" संस्कृति को भी समाप्त कर देती है: यह विश्वास कि हर असाइनमेंट, चाहे कितना भी तुच्छ हो, एक छात्र द्वारा पूरा किया गया ग्रेड का हकदार होता है।

वैकल्पिक पाठ योजनाओं में कार्यपत्रकों को भी प्राथमिकता दी जाती है। ये पत्रक छात्र का काम है जो एक शिक्षक द्वारा छोड़ दिया जाता है, जो एक या किसी अन्य कारण से कक्षा से बाहर होना चाहिए। कार्यपत्रकों को अक्सर एकत्र किया जाता है, लेकिन विकल्प के आधार पर वर्गीकृत नहीं किया जाता है। आमतौर पर, इसका मतलब यह है कि शिक्षक कक्षा में पीछे-पीछे जाता है- ग्रेड में कार्यपत्रकों के ढेर से भरा हुआ।

चूंकि कार्यपत्रकों को परीक्षण, क्विज़, प्रयोगशाला के साथ-साथ शिक्षकों की समीक्षा के लिए पत्रों के ढेर में जोड़ा जाता है रिपोर्ट, या बड़ी परियोजनाएं, आकलन के लिए समय की प्रतिबद्धता उनके खिलाफ सबसे बड़ी दलीलों में से एक है उपयोग। जब वे पूरे हो जाते हैं, तो निम्न-प्राथमिकता वाले छात्र कार्य के ये पृष्ठ शिक्षक के ढेर से लेकर ग्रेड तक जोड़ सकते हैं।

आम तौर पर, सबसे प्रभावी कार्यपत्रक वे होते हैं जो प्रारंभिक आकलन के रूप में कार्य करते हैं। ये कार्यपत्रक शिक्षकों द्वारा हर सामग्री क्षेत्र में कई अलग-अलग स्वरूपों में उपयोग किए जा सकते हैं। इन रूपों को हार्ड कॉपी के रूप में मुद्रित किया जा सकता है या डिजिटल रूप से उपलब्ध कराया जा सकता है, और वे शामिल हो सकते हैं:

• छोटे जवाब
• बहुविकल्पी प्रश्न
• मिलान अभ्यास
• समस्या को सुलझाना
• रिक्त स्थान भरें
• शब्द खोज
• शब्दों की पहेलियां

वर्कशीट को एक ग्रेड (अंक या पत्र ग्रेड) दिया जा सकता है या केवल पूरा होने के लिए मूल्यांकन किया जा सकता है। किसी भी तरह से, वजन वर्कशीट को ग्रेडिंग प्रोग्राम में दिया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए, 5% या 10%।

चूँकि एक शिक्षक को कार्यपत्रकों को ग्रेड करने के लिए समय की एक सीमित मात्रा होती है, इसलिए एक शिक्षक को ग्रेडिंग प्रक्रिया को तेज करने के तरीकों पर विचार करना होता है। ग्रेडिंग प्रक्रिया को तेज करने में, शिक्षक बेहतर तरीके से सीखने में कक्षा की नब्ज लेते हुए प्रत्येक छात्र को समय पर प्रतिक्रिया देने में सक्षम होता है।

इन तीन रणनीतियों से छात्रों की काम करने की मात्रा में भी वृद्धि होती है, जबकि शिक्षकों की मात्रा कम हो जाती है। इसके अनुसार थडेडस गुल्डब्रांडसेन (प्लायमाउथ कॉलेज में अनुसंधान और सगाई के लिए वाइस प्रोवोस्ट):

"हम सीखने के नवीनतम तंत्रिका विज्ञान से जानते हैं कि जो व्यक्ति काम करता है वह सीखने को करता है,"

यहां तीन अलग-अलग रणनीतियां हैं जो छात्र सीखने वाले के काम को पूरा करने के लिए डिज़ाइन की गई हैं, जबकि ग्रेडिंग प्रक्रिया को भी गति प्रदान करते हैं। प्रत्येक शिक्षक को कागजात को ग्रेड करने और उन्हें जल्दी से छात्रों को वापस करने का अवसर देता है। इन तीन रणनीतियों से यह भी सुनिश्चित होता है कि छात्र आवश्यक सभी काम कर रहे हैं, और यह कि शिक्षक निर्देश को सूचित करने के लिए जल्दी से परिणामों का उपयोग कर सकते हैं। अग्रिम रूप से या एक प्रश्न रैंडमाइज़र का उपयोग करके या छात्र प्रतिक्रियाओं के संयोजन से सबसे महत्वपूर्ण प्रश्नों का चयन करके, शिक्षक कार्यपत्रकों से बाहर काम करने में मदद कर सकते हैं।

सामग्री विशिष्ट वर्कशीट खोजने के लिए कई संसाधन हैं, जो आमतौर पर पाठ्यपुस्तक प्रकाशकों द्वारा प्रदान किए जाते हैं, या शिक्षक ऑनलाइन का उपयोग करके अपना स्वयं का बना सकते हैं वर्कशीट जनरेटर।

रणनीति:

एकाधिक प्रश्नों के साथ भी, प्रत्येक सामग्री क्षेत्र में प्रत्येक वर्कशीट में एक उच्च प्राथमिकता वाला प्रश्न होता है (या दो) जो एक शिक्षक यह निर्धारित करने के लिए उपयोग कर सकता है कि क्या छात्र सामग्री या अवधारणा को समझता है।

इसमें रणनीति, छात्र पहले जवाब दें सभी प्रश्न वर्कशीट पर।

एक बार जब वर्कशीट पूरी हो जाती है, और इससे पहले कि छात्र पूरी तरह से पूरी की गई वर्कशीट में बदल जाए, शिक्षक घोषणा करता है ग्रेड के लिए केवल एक (या दो) प्रश्न की समीक्षा की जाएगी।

शिक्षक यह चुन सकता है कि किस प्रश्न को पहले से वर्गीकृत किया जाएगा। वह घोषणा की जानी चाहिए छात्रों के कार्यपत्रकों को पूरा करने के बाद ही।

उदाहरण के लिए, 26 छात्रों की कक्षा में, 12 प्रश्नों की एक वर्कशीट अंतिम श्रेणी के लिए मूल्यांकन करने और फिर गणना करने के लिए 312 प्रतिक्रियाएं उत्पन्न करेगी। इस पद्धति का उपयोग करते हुए, एक शिक्षक कुल 26 प्रश्नों को ग्रेड करेगा।

वर्कशीट में पास होने से पहले उस विशिष्ट प्रश्न की प्रतिक्रिया की समीक्षा करने के लिए, छात्रों को कुछ मिनटों के लिए, दोहरी जांच का अवसर दिया जाना चाहिए।

परिणाम:
इस रणनीति के लिए एक छात्र को उस छात्र की प्रगति का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग किए जाने वाले कई सवालों के जवाब देने की आवश्यकता होती है। यहाँ, यह वह छात्र है जो "काम कर रहा है और सीख रहा है।"

सुझाव:
छात्र व्यवहार का आकलन करने के लिए किस प्रश्न का उपयोग किया जाएगा, इसका चयन पहले से किया जा सकता है।

हालांकि, ऐसे समय होते हैं, जब शिक्षक एक का उपयोग करना चाहते हैं randomizer (पूर्वाग्रह और हस्तक्षेप को कम करने के लिए प्रश्न का आदेश देना या चयन करना)।

एक शिक्षक एक संख्या (रोल पासा, गिने पॉप्सिकल स्टिक, आदि) चुन सकता है और उस संख्या को वर्कशीट प्रश्न संख्या के रूप में घोषित कर सकता है जिसका मूल्यांकन किया जाएगा। (Ex: "आज, मैं केवल # 4 सवाल पूछूंगा।")

निम्नलिखित डिजिटल उपकरण शिक्षकों को प्रौद्योगिकी का चयन करने की अनुमति देते हैं कि छात्रों को किस प्रश्न का उत्तर देना चाहिए।

व्हील डिसाइड:

"व्हीडेसकाइड एलएलसी हम सभी को निर्णय लेने में मदद करता है जब एक सिक्का बस पर्याप्त पक्ष नहीं होता है... व्हील डिसाइड भी व्यवसायों, शिक्षा और मनोरंजन के लिए एक आकर्षक उपकरण साबित हुआ है। ”

RandomThing:

• अल्पविराम से अलग किए गए आइटमों की सूची दर्ज करें "प्रश्न 1, प्रश्न 2, प्रश्न 3")
• "एक उठाओ!"
• एक चयन दिखाई देगा।

• छात्रों ने वर्कशीट पूरी की एक समूह के रूप में;
• शिक्षक ही घोषणा करता है एक प्रश्न श्रेणीबद्ध किया जाएगा;
• शिक्षक प्रश्न चुनता है या ऊपर दिए गए किसी रैंडमाइज़र का उपयोग करता है।

रणनीति
इस रणनीति में, छात्र ई के साथ एक वर्कशीट पर एक समूह के रूप में काम करते हैंकार्यपत्रक पर एक (या दो) प्रश्न (ओं) के लिए जिम्मेदार छात्र को प्राप्त करें।

वर्कशीट पर सभी प्रश्नों को वर्गीकृत किया जाएगा, लेकिन कक्षा के लिए एकत्र की गई शीट की संख्या कम हो जाती है। उदाहरण के लिए, 27 छात्रों की एक कक्षा को तीन (3) के समूहों में रखा जा सकता है, जिसका अर्थ है कि एकत्र की गई नौ (9) वर्कशीट होंगी।

जब एक शिक्षक कार्यपत्रक का आकलन करता है, तो प्रत्येक छात्र को उसके व्यक्तिगत उत्तर के आधार पर एक ग्रेड प्राप्त होता है।

यह गतिविधि इसके द्वारा प्रवर्तित मानकों से जुड़ी है 21 वीं सदी के कौशल के लिए भागीदारी उत्पादकता और जवाबदेही श्रेणियों में। यह मानक छात्रों को सलाह देता है कि, "टीमों के साथ प्रभावी रूप से सहयोग करें और सहयोग करें।"

इस कार्यनीति का उपयोग करना, यहां तक ​​कि साधारण वर्कशीट के साथ, छात्रों को महत्वपूर्ण सोच, संचार कौशल और सहयोग में संलग्न करने का एक उदाहरण है। ये कौशल हार्वर्ड ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन में टोनी वैगनर और चेंज लीडरशिप ग्रुप द्वारा पदोन्नत किए गए हैं।

सुझाव:
छात्र अपने समूह चुन सकते हैं या असाइन किए जा सकते हैं।

छात्रों के पास उस प्रश्न को चुनने का अवसर होगा जो वह चुनता है।

शिक्षकों को इस तरह के समूह कार्य के लिए तैयार करने की आवश्यकता हो सकती है जो छात्रों को प्रतिक्रियाओं, सहकर्मी से सहकर्मी के रूप में एक-दूसरे की मदद करने की अनुमति देता है।

निम्नलिखित एप्लिकेशन शिक्षकों को कार्यपत्रकों के लिए समूहों के लिए छात्रों का चयन करने की अनुमति देते हैं।

टीम शेक: (ITunes / Android)

• अपने फोन को हिलाकर आसानी से टीमें बनाएं
• आसान उपयोग के लिए मल्टीपल क्लास लिस्ट बनाएं
• कीबोर्ड या संपर्क के माध्यम से नाम जोड़ें

Stickpick:(ई धुन)

पॉप्सपिक स्टिक डिजिटल हैं - और वे केवल प्रदर्शन नामों की तुलना में बहुत अधिक कर सकते हैं।

रैंडम छात्र: (एंड्रॉयड)
नि: शुल्क संस्करण शिक्षक और शिक्षकों को 200 छात्रों तक के एक वर्ग के लिए ऐप का उपयोग करने की अनुमति देता है।

• डिवाइस नाम जोर से बोलता है
• सही और गलत प्रतिक्रियाओं को ट्रैक करें
• कस्टम और यादृच्छिक छात्र समूह बनाएं

रणनीति:

इस रणनीति में, सब छात्रों को पूरी वर्कशीट।

शिक्षक कई से कार्यपत्रक एकत्र करता है-सब नहींवर्ग के -मैं। चुनाव पूर्व-निर्धारित सूचियों या डिजिटल के उपयोग के आधार पर हो सकता है randomizer (पूर्वाग्रह और हस्तक्षेप को कम करने के लिए एक छात्र के नाम का आदेश या चयन करना)।

उदाहरण के लिए, यदि एक कक्षा में 24 छात्र हैं, और रैंडमाइज़र छह नामों का चयन करता है, चार सप्ताह के दौरान, सभी छात्र काम की समीक्षा करेंगे।

नाम पिकर या रैंडमाइज़र का उपयोग करते हुए, शिक्षक घोषणा कर सकता है, "आज, मैं निम्नलिखित छात्रों से कार्यपत्रकों का संग्रह करूंगा: मार्को, एलेजार, जेसीबेथ, कीशा, मीका और ट्रूमैन।"

ध्यान दें: इस रणनीति का उपयोग मेहनती रिकॉर्ड रखने के साथ किया जाना चाहिए ताकि प्रत्येक छात्र को यादृच्छिक बनाने में शामिल किया गया हो और एक वर्कशीट का आकलन किया गया हो। छात्रों को यह जानने की जरूरत है कि यदि पिछले सप्ताह एक पेपर एकत्र किया गया था, तब भी उनका नाम नाम चयन पूल में हो सकता है।

सुझाव:

इस रणनीति का उपयोग उन कार्यपत्रकों के साथ किया जाता है जो सामग्री में समान हैं। उदाहरण के लिए, यदि कोई शिक्षक प्रति सप्ताह या हर दिन गणित की समस्याओं के लिए एक ही फिल-इन-द-खाली शब्दावली शीट का उपयोग करता है, तो कार्यपत्रक कौशल मूल्यांकन में समानता के कारण यह रणनीति प्रभावी है।

निम्नलिखित वेबसाइट शिक्षकों को छात्र या टीम के नामों को डिजिटल रूप से चुनने की अनुमति देती हैं; प्रत्येक ऐप छात्रों को पिछले चयन से "हटा" दिया जाता है:

क्लास टूल्स-फ्रूट मशीन / टाइपराइटर रैंडमाइज़र: प्रश्नों की इनपुट सूची (संख्या के आधार पर) और फिर टाइपराइटर या फल मशीन को दबाएं। रैंडमाइज़र प्रत्येक "स्पिन" के साथ प्रश्नों में से एक का चयन करेगा।

PrimarySchoolICT: रैंडम नाम चयनकर्ता जो ध्वनि का उपयोग करता है नाम स्पिन के रूप में। (फ्री-लाइसेंस समझौते पर हस्ताक्षर किए जाने चाहिए)