में रचना, प्रवाह स्पष्ट, सुचारू, और प्रतीत होता है के लिए एक सामान्य शब्द का सहज उपयोग है भाषा: हिन्दी में लिख रहे हैं या भाषण. इसके विपरीत dysfluency.
में बयानबाजी और रचना: एक परिचय (कैम्ब्रिज यूनिवर्सिटी प्रेस, 2010), स्टीवन लिन प्रस्तुत करता है "कुछ उदाहरणात्मक गतिविधियां जो अनुसंधान या प्रत्यक्ष अनुभव या सम्मोहक साक्ष्य इंगित करता है कि छात्रों को अपनी शैली में सुधार करने में मदद कर सकता है प्रवाह और सामान्य लेखन क्षमता। "इन गतिविधियों में निम्नलिखित शामिल हैं:
"सिंथेटिक द्रव वह आसानी है जिसके साथ वक्ता जटिल वाक्यों का निर्माण करते हैं भाषायी जटिल संरचनाएं। व्यावहारिक प्रवाह दोनों को जानने और प्रदर्शन करने के लिए संदर्भित करता है कि कोई व्यक्ति विभिन्न प्रकार की स्थितिगत बाधाओं के जवाब में क्या कहना चाहता है। फोनोलॉजिकल फ्लूएंसी सार्थक और जटिल भाषा इकाइयों के भीतर ध्वनियों के लंबे और जटिल तारों के निर्माण में आसानी को संदर्भित करता है। ”(डेविड एलन शापिरो हकलाने का हस्तक्षेप. प्रो-एड, 1999)
"[छात्रों] के लिए गैर-धमकी लेकिन चुनौतीपूर्ण लेखन अनुभव प्रदान करके, हम उन्हें सक्षम कर रहे हैं आत्मविश्वास विकसित करना
लेखन क्षमताओं में उनके पास पहले से ही जैसा कि वे प्रदर्शित करते हैं - स्वयं के लिए और साथ ही एक शिक्षक - द वाक्यात्मक प्रवाह वे अपने जीवन का उपयोग करके और उनके बारे में सुनकर विकसित हुए हैं मातृभाषा. बहुत कम अगर उनमें से कोई भी समझा सकता है कि वे शब्दों को एक साथ पैटर्न में डाल रहे हैं जो अर्थ पैदा करते हैं; और जैसे ही वे खाली पृष्ठों को भरते हैं, वे अपने विचारों को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले मौखिक निर्माणों के प्रकार का नाम नहीं दे पाएंगे। लेकिन वे वास्तव में यह प्रदर्शित कर रहे हैं कि वे पहले से ही उन बुनियादी व्याकरणिक संरचनाओं में महारत हासिल कर चुके हैं जो उन्हें लिखने के लिए आवश्यक हैं। और जो लेखन हम उन्हें करने के लिए कह रहे हैं वह उन्हें सक्षम कर रहा है अधिक प्रवाह विकसित करना." (लू केली, "वन-ऑन-वन, आयोवा सिटी स्टाइल: फिफ्टी इयर्स ऑफ इंडिविजुअल राइटिंग इंस्ट्रक्शन।" लेखन केंद्रों पर ऐतिहासिक निबंध, ईडी। क्रिस्टीना मर्फी और जो कानून द्वारा। हर्मागोरस प्रेस, 1995)"[डब्ल्यू] ई यथोचित रूप से अनुमान लगा सकता है कि अच्छे लेखकों, विशेषज्ञ लेखकों, परिपक्व लेखकों ने उनके वाक्य रचना में महारत हासिल की है भाषा और उनके निपटान में वाक्यात्मक रूपों का एक बड़ा भंडार है, विशेष रूप से उन रूपों को जिनके साथ हम संबद्ध हैं लंबे समय तक खंड, जिसे हम केवल उनकी लंबाई, या सघन वाक्यों द्वारा पहचान सकते हैं, जिन्हें हम प्रयोग करके माप सकते हैं टी इकाई, ए मुख्य वाक्यखंड और सभी संबंधित अधीनता. हालांकि, यह सवाल जो तुरंत दिमाग में आता है वह यह है: क्या लंबे और सघन वाक्य हमेशा बेहतर, अधिक परिपक्व होते हैं? क्या हम जरूरी समझ सकते हैं कि एक लेखक जो किसी भी मामले में लंबे या अधिक जटिल वाक्यविन्यास का उपयोग करता है, वह एक से बेहतर या अधिक परिपक्व लेखक है जो नहीं करता है? यह सोचने के लिए अच्छा कारण है कि यह अनुमान शायद गुमराह कर सकता है ...
"[एक] यद्यपि वाक्य-रचना के नियमों के अनुसारप्रवाह लिखने की क्षमता से हमारा मतलब है, यह उस क्षमता का एकमात्र या सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा नहीं हो सकता है। विशेषज्ञ लेखकों के पास भाषा की एक उत्कृष्ट समझ हो सकती है, लेकिन उन्हें अभी भी जानना होगा कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं, और उन्हें अभी भी यह जानना होगा कि किसी भी मामले में वे क्या जानते हैं, कैसे लागू करें। यद्यपि विशेषज्ञ लेखक वाक्यविन्यास धाराप्रवाह हो सकते हैं, वे अलग-अलग का उपयोग करके उस प्रवाह को लागू करने में सक्षम होना चाहिए शैलियों विभिन्न स्थितियों में: विभिन्न शैलियों और विभिन्न स्थितियों में, यहां तक कि अलग-अलग स्थितियों में प्रयोजनों, विभिन्न प्रकार की भाषा के लिए कॉल करें। लेखकों के वाक्यविन्यास प्रवाह का परीक्षण केवल यह हो सकता है कि क्या वे किसी विशेष उद्देश्य की मांगों के लिए संरचनाओं और तकनीकों के अपने प्रदर्शनों की सूची को अनुकूलित करते हैं या नहीं प्रसंग. इसका मतलब यह है कि यद्यपि वाक्यविन्यास प्रवाह बहुत अच्छी तरह से एक सामान्य कौशल हो सकता है जिसे सभी विशेषज्ञ लेखक साझा करते हैं, एकमात्र तरीका जो हम वास्तव में कर सकते हैं किसी भी लेखक के पास वह क्षमता है जिसे जानने की क्षमता उस लेखक को विभिन्न शैलियों में विभिन्न शैलियों में प्रदर्शन करने के लिए कहती है परिस्थितियों। " (डेविड डब्ल्यू स्मिट, रचना अध्ययन का अंत. सदर्न इलिनोइस यूनिवर्सिटी प्रेस, 2004)