एबीसी: एंटीसेडेंट, व्यवहार, परिणाम

पूर्ववर्ती, व्यवहार, परिणाम - जिसे "एबीसी" के रूप में भी जाना जाता है - एक व्यवहार-संशोधन रणनीति है जिसे अक्सर सीखने की अक्षमता वाले छात्रों के लिए नियोजित किया जाता है, विशेष रूप से ऑटिज्म से पीड़ित लोगों के लिए। यह नॉनडिसेबल बच्चों के लिए भी उपयोगी हो सकता है। एबीसी छात्रों को वांछित परिणाम की दिशा में मार्गदर्शन करने में मदद करने के लिए वैज्ञानिक रूप से जांची गई तकनीकों का उपयोग करता है, चाहे वह परिणाम एक अवांछनीय व्यवहार को समाप्त कर रहा हो या एक लाभदायक व्यवहार को बढ़ावा दे रहा हो।

एबीसी की छतरी के नीचे आता है प्रयुक्त व्यवहार विश्लेषण, जो B.F. स्किनर के काम पर आधारित है, आदमी अक्सर व्यवहारवाद के पिता के रूप में जाना जाता है। ऑपेरेंट कंडीशनिंग के अपने सिद्धांत में, स्किनर ने व्यवहार को आकार देने के लिए एक तीन-अवधि की आकस्मिकता विकसित की: उत्तेजना, प्रतिक्रिया और सुदृढीकरण।

एबीसी, जिसे चुनौतीपूर्ण या कठिन व्यवहार के मूल्यांकन के लिए एक सर्वोत्तम अभ्यास के रूप में स्वीकार किया गया है, लगभग समान है कंडीशनिंग सिवाय इसके कि यह शिक्षा के मामले में रणनीति को फ्रेम करता है। उत्तेजना के बजाय, एक एंटीसेडेंट है; प्रतिक्रिया के बजाय, एक व्यवहार है; और सुदृढीकरण के बजाय, एक परिणाम है।

एबीसी माता-पिता को प्रदान करता है, मनोवैज्ञानिकों, और शिक्षकों को एक व्यवस्थित तरीके से जिसमें पूर्ववर्ती या उपजी घटना या घटना को देखना है। व्यवहार छात्र द्वारा की गई एक ऐसी कार्रवाई है जो दो या दो से अधिक लोगों द्वारा अवलोकन की जाएगी, जो समान व्यवहार को ध्यान में रखने में सक्षम होंगे। परिणाम को नजरअंदाज करते हुए शिक्षक या छात्र को तत्काल क्षेत्र से हटाने का उल्लेख किया जा सकता है व्यवहार, या एक और गतिविधि पर छात्र को पुनर्विचार करना जो उम्मीद करता है कि समान के लिए एक पूर्ववर्ती नहीं होगा व्यवहार।

एबीसी को समझने के लिए, तीन शब्दों का क्या अर्थ है और वे क्यों महत्वपूर्ण हैं, इस पर एक नज़र रखना महत्वपूर्ण है:

पूर्ववर्ती: "सेटिंग ईवेंट" के रूप में भी जाना जाता है, एंटीकेडेंट का तात्पर्य उस क्रिया, घटना या परिस्थिति से है जो व्यवहार के लिए नेतृत्व करती है और इसमें कुछ भी शामिल होता है जो व्यवहार में योगदान दे सकता है। उदाहरण के लिए, पूर्ववर्ती एक शिक्षक से अनुरोध, किसी अन्य व्यक्ति या छात्र की उपस्थिति, या यहां तक ​​कि पर्यावरण में बदलाव भी हो सकता है।

व्यवहार: व्यवहार से तात्पर्य उस छात्र से है जो प्रतिपक्षी के जवाब में करता है और कभी-कभी उसे "रुचि का व्यवहार" या "लक्ष्य" कहा जाता है व्यवहार। "व्यवहार या तो निर्णायक है - जिसका अर्थ है कि यह अन्य अवांछनीय व्यवहारों की ओर जाता है - एक समस्या व्यवहार जो छात्र के लिए खतरा पैदा करता है। या अन्य, या एक विचलित करने वाला व्यवहार जो बच्चे को निर्देशात्मक सेटिंग से हटा देता है या अन्य छात्रों को निर्देश प्राप्त करने से रोकता है। नोट: किसी दिए गए व्यवहार को "परिचालन परिभाषा" के साथ वर्णित किया जाना चाहिए जो स्पष्ट रूप से चित्रित करता है तलरूप या इस तरह से व्यवहार का आकार दो अलग-अलग पर्यवेक्षकों के लिए समान व्यवहार की पहचान करना संभव बनाता है।

परिणाम: परिणाम एक क्रिया या प्रतिक्रिया है जो व्यवहार का अनुसरण करती है। एक परिणाम, जो स्किनर के संचालक कंडीशनिंग के सिद्धांत में "सुदृढीकरण" के समान है, एक परिणाम है जो बच्चे के व्यवहार को मजबूत करता है या व्यवहार को संशोधित करना चाहता है। जबकि नतीजा जरूरी नहीं कि सजा हो या अनुशासनात्मक कार्यवाही, यह हो सकता है। उदाहरण के लिए, यदि बच्चा चिल्लाता है या टैंट्रम फेंकता है, तो परिणाम में वयस्क (माता-पिता या) शामिल हो सकते हैं शिक्षक) क्षेत्र से वापस लेना या छात्र को क्षेत्र से वापस लेना, जैसे कि दिया जाना समय समाप्त।

लगभग सभी मनोवैज्ञानिक या शैक्षिक साहित्य में, एबीसी को उदाहरणों का उपयोग करके समझाया या प्रदर्शित किया जाता है। यह तालिका इस बात का उदाहरण देती है कि शैक्षिक सेटिंग में शिक्षक, शिक्षण सहायक या अन्य वयस्क एबीसी का उपयोग कैसे कर सकते हैं।