एक पाठ योजना लिखना: बंद करना और संदर्भ

एक पाठ योजना शिक्षकों को उन उद्देश्यों को प्रस्तुत करने के लिए एक मार्गदर्शिका है जो छात्र दिन भर में पूरा करेंगे। यह कक्षा को व्यवस्थित रखता है और यह सुनिश्चित करता है कि सभी सामग्री पर्याप्त रूप से कवर की गई हो। इसमें एक पाठ योजना का समापन शामिल है, एक ऐसा कदम जिसे कई शिक्षक अनदेखा कर सकते हैं, खासकर यदि वे जल्दबाज़ी में हों।

हालांकि, एक मजबूत बंद विकसित करना, जो एक मजबूत और प्रभावी लेखन में पांचवां कदम है आठ-चरण की पाठ योजना प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, कक्षा की सफलता की कुंजी है। उद्देश्य, अग्रिम सेट, प्रत्यक्ष निर्देश, और निर्देशित अभ्यास, पहले चार चरण हैं, क्लोजर सेक्शन को एक विधि के रूप में छोड़ते हुए जो छात्र सीखने के लिए एक उपयुक्त निष्कर्ष और संदर्भ प्रदान करता है।

क्लोजर वह चरण है जहां आप एक पाठ योजना बनाते हैं और छात्रों को उनके दिमाग में सार्थक संदर्भ में जानकारी को व्यवस्थित करने में मदद करते हैं। इससे छात्रों को यह समझने में मदद मिलती है कि उन्होंने क्या सीखा है और एक ऐसा तरीका प्रदान करते हैं जिसमें वे इसे अपने आसपास की दुनिया में लागू कर सकें।

एक मजबूत समापन छात्रों को तत्काल सीखने के माहौल से परे बेहतर जानकारी बनाए रखने में मदद कर सकता है। एक संक्षिप्त सारांश या अवलोकन अक्सर उपयुक्त होता है; इसकी व्यापक समीक्षा होना जरूरी नहीं है। पाठ को बंद करते समय एक उपयोगी गतिविधि छात्रों को इस बारे में त्वरित चर्चा में संलग्न करना है कि उन्होंने क्या सीखा और उनके लिए इसका क्या अर्थ है।

यह केवल कहने के लिए पर्याप्त नहीं है, "क्या कोई प्रश्न हैं?" क्लोजर सेक्शन में। पांच-पैराग्राफ निबंध में निष्कर्ष के समान, पाठ के लिए कुछ अंतर्दृष्टि और / या संदर्भ जोड़ने का एक तरीका देखें। यह सबक के लिए एक सार्थक अंत होना चाहिए। वास्तविक दुनिया के उपयोग के उदाहरण एक बिंदु को चित्रित करने का एक शानदार तरीका हो सकता है, और आप से एक उदाहरण कक्षा से दर्जनों को प्रेरित कर सकता है।

छात्रों को अनुभव करने वाले भ्रम के क्षेत्रों की तलाश करें, और ऐसे तरीके खोजें जिनसे आप उन्हें जल्दी से स्पष्ट कर सकें। सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं को सुदृढ़ करें ताकि भविष्य के सबक के लिए सीखने को ठोस किया जाए।

क्लोजर कदम भी एक आकलन करने का मौका है। आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि छात्रों को अतिरिक्त अभ्यास की आवश्यकता है या आपको फिर से पाठ पर जाने की आवश्यकता है या नहीं। यह आपको यह जानने की अनुमति देता है कि समय अगले पाठ पर जाने के लिए सही है।

आप यह देखने के लिए एक बंद गतिविधि का उपयोग कर सकते हैं कि छात्रों ने पाठ से क्या निष्कर्ष निकाला है, यह सुनिश्चित करने के लिए कि वे सामग्रियों के लिए उपयुक्त कनेक्शन बना रहे हैं। वे वर्णन कर सकते हैं कि वे एक और सेटिंग में पाठ में जो कुछ भी सीखते हैं उसका उपयोग कैसे कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, छात्रों को यह दिखाने के लिए कहें कि वे किसी समस्या को हल करने में जानकारी का उपयोग कैसे करेंगे। सुनिश्चित करें कि आपके पास प्रॉम्प्ट के रूप में उपयोग करने के लिए तैयार समस्याओं का चयन है।

क्लोजर यह भी पूर्वावलोकन कर सकता है कि छात्र अगले पाठ में क्या सीखेंगे, एक चिकनी संक्रमण प्रदान करते हैं। यह छात्रों को दिन-प्रतिदिन जो कुछ भी सीखता है, उसके बीच संबंध बनाने में मदद करता है।

क्लोजर कई रूप ले सकता है। उदाहरण के लिए, पौधों और जानवरों के बारे में एक सबक के लिए, छात्रों को उन नई चीजों पर चर्चा करने के लिए कहें जो उन्होंने पौधों और जानवरों के बारे में सीखी हैं। यह एक जीवंत वार्तालाप उत्पन्न करना चाहिए जहां छात्र छोटे समूहों में या संपूर्ण कक्षा के रूप में मिल सकते हैं, जो इस बात पर निर्भर करता है कि आपके विशेष समूह के लिए सबसे अच्छा क्या है।

वैकल्पिक रूप से, छात्रों को पौधों और जानवरों की विशेषताओं को संक्षेप में बताने के लिए कहें और समझाएं कि वे कैसे तुलना और इसके विपरीत हैं। क्या छात्र बोर्ड पर या अपनी नोटबुक में उदाहरण लिखते हैं। अन्य संभावित बंद गतिविधियों में शामिल हैं:

• छात्रों से यह पूछने पर कि उन्हें लगता है कि पाठ से कौन सी जानकारी मिलती है, वे अब से तीन साल और क्यों महत्वपूर्ण पाएंगे। यह उच्च-प्राथमिक-ग्रेड छात्रों के साथ बेहतर काम करेगा।
• निकास टिकट का उपयोग करना। क्या छात्रों ने जो कुछ भी सीखा है, साथ ही उनके नाम के साथ कागज की एक पर्ची पर, जो कुछ भी हो सकता है, वे लिखें। जैसे ही वे कक्षा छोड़ते हैं, वे अपनी प्रतिक्रियाओं को लेबल वाले डिब्बे में रख सकते हैं जैसे कि उन्होंने पाठ को समझा हो, अधिक अभ्यास या जानकारी की आवश्यकता हो, या किसी अन्य सहायता की आवश्यकता हो। आप इन डिब्बे को लेबल कर सकते हैं: "बंद करो," "जाओ," या "सावधानी के साथ आगे बढ़ें।"
• छात्रों को सारांशित करने के लिए कहना पाठ जैसा कि वे इसे एक सहपाठी को समझाएंगे जो अनुपस्थित था। उन्हें कुछ मिनट दें और फिर उन्हें सारांश में आप को पढ़ने के लिए बारी है या कुछ उनके लेखन को कक्षा में प्रस्तुत करें।

आप छात्रों को पाठ से कई महत्वपूर्ण बिंदुओं के हां / नहीं में कोई प्रश्न लिख सकते हैं, फिर उन सवालों को कक्षा में एक त्वरित अंगूठे या प्रत्येक के लिए अंगूठे के नीचे रख सकते हैं। ये हां-ना के सवाल बताएंगे कि कक्षा उन बिंदुओं को कितनी अच्छी तरह समझती थी। यदि भ्रम है, तो आपको पता चल जाएगा कि पाठ के किन बिंदुओं को आपको स्पष्ट या सुदृढ़ करना है।